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《绝招》评课稿

时间:2018-04-19 三年级下册 我要投稿

《绝招》评课稿范文

  《绝招》评课稿1:

  陈老师指教的《绝招》课文讲述的是几个小伙伴之间发生的故事,富有童心、童趣,刻画人物形象鲜明、生动,浅显的文字当中蕴含着丰富的语文精神,在课堂中,陈老师有几处做法值得我学习借鉴的:

  一、构思用心

  1、课伊始,引导从自己拿手的本领说说并表演,快速地进入课堂,并顺势理解了绝招的意思。

  2、文章的词语呈现由层次,既是本次课文词语的重难点,又是三个主人公的动作分类。

  3、巧用小练笔,抓住小柱子是怎样勤学苦练,运用语言文字的联系,进一步理解了课文内容,体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格,在指导中,提升了对人物形象的认识。

  4、名言“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的积累不仅让学生积累了语言,而且提升了学生对生活的认识和态度。

  5、课外作业的延伸,略读课文时学生打开课外月的要是,陈老师抓住学生最感兴趣的问题::几个孩子又开始比绝招.......进行课外延伸,打开学生课外阅读的大门。

  二、生本理念

  课堂教学时必须面向全体学生,而陈老师的生本意识很强,多次站在学生的角度来思考问题,从以下几个问题可以体现

  1、看到课题,你想问些什么?

  2、小柱子的绝招,你们羡慕吗?佩服吗?

  3、妈妈的评价中,你读懂了什么?

  4、假如你是他们中的一员,你会拿出什么绝招?

  .......

  总之,在陈老师的课堂中,以会学,掌握学习方法——抓关键字,获得人生体验,形成自己的人生观。

  《绝招》评课稿2:

  今天下午,我校进行了语文教研活动,陈晓丽老师以她那亲切的课堂语言,聊天式的教学方式,为我们带来了一堂生活化的语文课,让听课的老师如沐春风。

  重学生质疑。 学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。课一始,陈老师就让学生对课题进行质疑,从学生的反馈中教师梳理出两个主问题,让学生带着疑问走进课堂。

  媒体辅助。没有让多媒体课件左右课堂,我们看到的不是花哨、形式化的多媒体呈现,而是多媒体的适时、适度,真正做到了为教学服务,体现了多媒体辅助教学的效果。

  教学生活。不论是生字教学,还是朗读感悟,让我们感受到的都是一股清新的生活风。在教学生字“腮帮子”、“下巴颏”、“攥饺子”,教师通过生活化的例子,让学生过目难忘,有效落实。在感悟小柱子的绝招时,陈老师联系学生的生活,先出示简单的几道口算题,让学生演算,再出示小柱子怎么练,形成对比,在情境创设中感受小柱子绝招的学之不易,也激发了学生的`想法:只要坚持不懈,平凡人也能练就绝招。

  当然,课堂永远是一门遗憾的艺术,我个人认为陈老师的课堂这个地方值得再推敲。

  语文课程标准明确指出,语文课堂动笔时间不少于8分钟,而陈老师留给课堂写话的时间仅3分钟。她还没有将写提高到与读等同的位置上来。写的时间总是有的,我们可以做相应的处理,简化某些环节。如:在学习小伙伴们的绝招时,陈老师绕了一个大圈子。当学生进行反馈时,我们就可以按顺序逐个解决,这就可以节省部分时间。拓展写话的内容有一定的难度,我们可以以填充的形式呈现部分内容,再让学生续编,这在一定程度上提高了课堂的效率。

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