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人教版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》导学教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的人教版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》导学教案，欢迎阅读与收藏。
七年级语文下册《假如生活欺骗了你》导学教案 1
【学习目标】
1、了解外国诗两首的写作背景;背诵这两首诗。
2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
【预习导学】
(一)导入新课
(二)自主学习
1、了解作者
2、 过程与方法：
反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理;拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。
3、 情感态度价值观：
学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
学习重点：
有表情的朗读诗歌。
学习难点：
理解诗歌所蕴涵的哲理。
课时：
两课时(最好连上)
课前预习
当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。
1、 走近作者
普希金(1799——1837)，俄罗斯伟大的.民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。
2、写作背景
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。
3、 学法
在自主学习中反复诵读：读准字音——读出节奏——读懂诗义——读出情感——读出哲理;在合作互动中通过：读诗——说诗——悟诗——品诗，进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。
预习展示课
一、强化预习，读通课文
1、填空：《假如生活欺骗了你》选自 作者是 国诗人 。
2、读准字音，给下面加横线的字注音。
欺骗( ) 忧郁( ) 瞬息( ) 怀恋( )
4、 读出节奏，在书中划分停顿符号，在合作互动中展示。
二、诵读全诗，读懂课文
1“假如生活欺骗了你”指的是什么?怎样理解“生活欺骗了你”?
2、为什么被“生活欺骗了”还“不要悲伤，不要心急”?
3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应该怎样理解?
5、 这首诗表现了作者怎样的人生态度?
6、 有感情地朗读，当场背诵。
三、抒发感受，读深课文
1、各抒己见，回答“研讨与练习”第一题
2、这首诗给了你什么启示?
四、拓展阅读，迁移读活
A、学习《假如你欺骗了生活》(作者：宫玺)
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
1、 读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感。
2、 思考诗中有哪两个词的含义需要好好咀嚼和体味?
3、 这首诗给我们的启迪是什么?
B、赏析《假如生活重新开头》节选(作者：邵燕祥)，反复诵读后说出这首诗对自己的启迪。
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
还是迎着朝阳出发
把长长的身影留在背后
愉快地回头一挥手
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
依然是一条风雨的长途
依然是不知疲倦地奔走
让我们紧紧地拉住手
…………………………
时间啊，时间不会倒流
生活却能够重新开头
莫说失去的很多很多
我的旅伴，我的朋友
明天比昨天更长久
C、学写诗歌(任选一题) 写出后当场展示互评
1、请以“假如生活欺骗了你”为题写几句诗。
示例：假如生活欺骗了你，无须抱怨，更不要放弃!
相信付出总会有回报：
阳光总在风雨后。
2、请以“假如生活重新开头”为题写几句诗。
3、仿填诗歌
假如____________________，不要_______，不要_______!
____________________
相信吧!
七年级语文下册《假如生活欺骗了你》导学教案 2
【教学目标】
知识与技能：通过学习普希金的《假如生活欺骗了你》，使学生理解诗歌的主题思想，掌握诗人面对困难和挫折时的乐观态度；领悟诗歌的语言美、韵律美和情感美。
过程与方法：通过诵读、讨论、解析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的自主阅读和独立思考能力，以及对文学作品的情感体验和审美鉴赏能力。
情感态度价值观：让学生在感悟诗歌深意的过程中，树立正确的人生观和价值观，学会以积极乐观的心态面对生活中的困境与挫折。
【教学重点】
朗诵并理解诗歌内容，把握诗人的思想感情。
学习并体会普希金在诗歌中表达的生活哲理，理解“不要悲伤，不要心急”的人生态度。
【教学过程】
一、导入新课 （可通过分享关于挫折与坚持的故事或者名言引入，激发学生对本课主题的兴趣）
二、初读感知
学生自由朗读全诗，教师指导正音，初步感知诗歌节奏和韵律。
提问：诗歌标题是《假如生活欺骗了你》，那么作者是如何看待生活中的欺骗和挫折呢？
三、研读探究
分小组合作，分析解读诗歌的`每一段内容，探讨诗人在面对生活欺骗时所持有的态度。
全班交流，梳理出诗歌的主要观点和人生哲理。
四、深度解读
引导学生结合自身经历或社会现象，谈谈对“一切都是瞬息，一切都将会过去”等诗句的理解。
讨论：如何在生活中践行这种积极乐观的人生态度？
五、拓展延伸 组织学生创作小诗或短文，模仿《假如生活欺骗了你》的形式，表达自己对于生活挫折的态度和看法。
六、课堂小结 总结本课所学，再次强调面对生活的困难和挫折，应保持积极乐观的人生态度，并鼓励学生将这种态度运用到日常生活中。
【作业布置】 预习下一首诗歌，同时思考生活中的挫折与挑战对我们成长的意义。
以上是一个基本的教学设计方案，具体实施时还需根据学生的实际情况进行调整优化。
七年级语文下册《假如生活欺骗了你》导学教案 3
教学目标：
知识与技能：通过学习普希金的《假如生活欺骗了你》，引导学生理解并掌握诗歌的主题思想和艺术特色，提高学生的诗歌鉴赏能力。
过程与方法：通过诵读、讨论、解析等方式，让学生深入理解诗歌内涵，学会分析诗人的思想情感和人生哲理，并能用自己的语言表达对诗歌的理解。
情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生积极乐观的生活态度，面对困难挫折时能坚韧不拔，勇往直前。
教学重点：
了解诗人普希金的生平及其创作背景，理解《假如生活欺骗了你》所蕴含的人生哲理。
分析诗歌的艺术表现手法，如韵律、节奏、意象等，体会其语言的魅力和感染力。
教学过程：
一、导入新课 通过讲述普希金的生活经历或相关故事，引入课题——《假如生活欺骗了你》。
二、整体感知
学生齐声朗读全诗，初步感受诗歌的情感基调和语言节奏。
教师引导学生思考：诗题中的“生活欺骗”是什么意思？诗人对此给出了怎样的回答？
三、文本解读
分段解析诗歌内容，分析诗人如何运用比喻、象征等修辞手法来阐述生活哲理。
讨论：诗人为什么劝告人们在遭受挫折时要保持镇定、相信未来？
探究诗歌主题，理解诗人倡导的积极人生态度和坚韧精神。
四、艺术特色赏析
分析诗歌的韵律特点，如抑扬格、音韵和谐等，体验诗歌的音乐美。
解读诗歌中生动形象的意象，如“阴郁的.日子”、“心儿永远向往着未来”等，感受诗歌的画面美。
五、拓展延伸 组织学生分享自己在面对生活挫折时的经历，结合诗歌内容探讨如何以更积极的态度应对生活挑战。
六、课堂小结 回顾本节课所学内容，总结《假如生活欺骗了你》的主要思想内容及艺术特色，进一步强化学生对诗歌主题和人生哲理的认识。
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