最新六年级上册

• new 六年级语文教案《鹿和狼的故事》 2017-10-13

  由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造...

• new 六年级上册人教版《中华少年》教案 2017-10-13

  大家在学习《中华少年》这篇课文时要有感情地朗读这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。下面是小编分享的六年级上册人教版《中华少年》教案，...

• new 人教版六年级语文上册《口语交际·习作七》教学设计 2017-10-12

  第一课时（口语交际） 教学目标： 1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2．谈自己遇到的有关伤害...

• new 《鹿和狼的故事》优秀教案设计 2017-10-12

  一、教学目标 1. 认识狩、宠、厄、悖4个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强...

• new 人教版语文六年级上册《两小儿辩日》教学设计 2017-10-12

  教材分析： 本文是一片寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩子凭着直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，各持一端，争执不下，就连孔...

• new 六年级上册《我的舞台》优秀教案 2017-10-12

  教学目标： 1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切...

• new 六年级上册第六单元《鹿和狼的故事》教学资料 2017-10-12

  一、词语积累 1．葱郁：（草木）青翠茂盛。如：村东有一大片葱郁的松树林。 2．生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。如：春天到了，大地上一派生机勃勃的景...

• new 人教版六年级上册语文这片土地是神圣的教学设计 2017-10-12

  《这片土地是神圣的》是一篇演说稿，六年级语文老师要如何进行教学设计呢?小编在此整理了人教版六年级上册语文这片土地是神圣的教学设计，希望大家在阅读...

• new 新课标《鹿和狼的故事》教案设计 2017-10-12

  教学目标： 1．能正确、流利、有语气地朗读课文。 2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3．领悟...

• new 六年级上册人教版《彩色的翅膀》教案 2017-10-12

  《彩色的翅膀》课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。下面是小编分享...

• new 人教版六年级上册语文我的舞台教学设计 2017-10-11

  《我的舞台》，作者以乐观的人生态度，轻松的笔调描写了小时候在不同“舞台”上的成长经历。六年级语文老师要如何进行此课的教学设计呢?小编在此整理了人...

• new 六年级语文上册《最后一头战象》教学设计 2017-10-11

  【教学目标】 【基础知识积累】 会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫...

• new 小学六年级《山中访友》 教学实录 2017-10-11

  导语：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互...

• new 2017-10-10

  以情促读 以读解味 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这是曹雪芹写的一首诗。我们在深深感叹他创作艰辛的同时，有没有想到：这个味指...

• new 六年级上册人教版《怀念母亲》教案 2017-10-10

  《怀念母亲》课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。下面是小编分享的六年级上册人教版《怀念母亲》教案，欢迎大家...

• new 人教版六年级语文《鹿和狼的故事》教案 2017-10-10

  教学内容： 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了...

• new 人教版六年级语文上册《生活是多么广阔》教学设计 2017-10-10

  教学目标： 1. 注意句中停顿和速度的变化。 2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。 3.仿照“去---”的形式，初步尝试写诗。 教学重点： 1. 指导学生了解课文...

• new 六年级上册语文《山中访友》教案 2017-10-10

  [教学思路] 《山中访友》是一篇极具情趣，颇有童话色彩的写景散文。根据七年级学生的认知规律及心理特点，教读本课时，先创设情境，帮助学生领略课文诗化...