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高一语文上册《郭沫若诗》教学设计

时间:2021-03-19 14:03:36 高一上册 我要投稿

高一语文上册《郭沫若诗两首》教学设计

  【教学目标】

高一语文上册《郭沫若诗两首》教学设计

  指导学生把握诗文基调,表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力;熏陶感染学生,感悟母爱,赞美母爱。

  【教学设想】

  诗歌教学,以朗诵为主,本教案采用多种形式的朗读来培养语感,加强对诗歌的理解;本篇课文接触的是两位大家,所以了解泰戈尔和冰心很有必要,通过教师讲解和图片直观展示的方法使学生有一个粗浅的认识;为培养学生的合作、探究、自主的学习方法,每课时都设计了问题让学生参与讨论,合作探究;本教案注重对诗歌的整体理解和情感教育,没有支离破碎的字词讲解。

  【教学过程】

  第1课时

  一、导入新课

  展示 flash 课件《母亲》。

  二、简介泰戈尔

  出示泰戈尔图。

  教师介绍泰戈尔:印度作家、诗人、社会活动家。一生创作丰富,诗集《暮歌》、《晨歌》等,长篇小说《小沙子》、《沉船》等,《吉檀伽利》获1913年诺贝尔文学奖,文中爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他的作品就是因为有爱,所以让人感到轻松、愉悦和真诚。

  三、朗读课文

  1、教师范读,学生整体感受。

  2、学生自由朗读,体会这首诗朗读的感情基调。

  四、问题探究

  准备工作:学生四人一组,备好笔纸,做适当的记录。

  1、讨论第一个问题:这首诗所表达的情感是什么?

  这个问题较容易,可让学生讨论3分钟左右,即可书面记录并派代表全班交流。

  (孩子对母亲的爱)

  2、讨论第二个问题:主人公是谁?他是怎样来表达对母亲的爱的?

  这个问题比第一个稍难,可让学生讨论6分钟左右。全班交流时可让学生尽情发表自己的看法,采用小组间互相补充的方法。

  (孩子。孩子想变成一朵金色花,让妈妈嗅到花香,让妈妈看书不伤眼睛,和妈妈捉迷藏,从中我们感受到了母子情深。)

  3、讨论第三个问题:妈妈知道孩子为他做的事吗?他为什么不让妈妈知道他为母亲所做的事?

  (母亲不知道;因为母爱是无私的,所以孩子也想默默地为妈妈做些事。)

  (括号内的答案仅作参考,教师可结合学生回答进行小结)

  五、朗诵比赛

  1、泰戈尔为我们描绘了一个顽皮、天真、可爱、活泼的孩子和一位善良、慈爱的母亲,一个母子情深的故事,现在请同学们再次体会作者的'思想感情,有感情地朗读课文,读出语气,读出感情。

  2、请小组派代表进行朗诵比赛。

  语文教师做总裁判,选出行事比较公正的学生四人做裁判进行评判。标准如下:

  ⑴ 普通话标准,朗读时流畅。(3分)

  ⑵ 仪态大方、得体,最好不看课本。(3分)

  ⑶ 朗读时能读出一个调皮孩子的天真、活泼、可爱的语气。(4分)

  六、课堂小结

  20世纪初,是泰戈尔最不幸的时候,他的妻子病逝,儿女相继夭亡,可是他仍然写出了如此充满童趣、充满母爱的文章,是他心中的爱,对生命的爱,对孩子的爱,支撑他写出关于爱的伟大的作品。爱的力量是伟大的,母爱的力量尤其伟大。泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱,他把写作精力放在美的领域里开垦、耕耘,用微笑和爱融化读者,可见他的一生都怀着对人类的爱和不谢的童心。

  七、巩固练习

  1、给下列字注音:

  匿( )笑 花瓣( ) 祷( )告 嗅( )

  2、辨字组词:

  摇( ) 辫( ) 棚( ) 棵( )

  遥( ) 瓣( ) 崩( ) 颗( )

  3、课后练习:

  熟读课文;课外补充阅读泰戈尔的《新月集》(部分)

  第2课时

  一、新课导入

  冰心图。

  泰戈尔的《新月集》把我们从贪婪的成人世界,带到纯洁、天真的儿童的新月之国里去,让我们感受到童年的天真和美好。在我国也有一位深受泰戈尔影响的女作家,“有了爱就有了一切”这是她一生的名言,也是她一生坚持的信念。她就是世纪老人──冰心

  二、简介冰心

  冰心:原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名的女作家。代表作有诗集《繁星》、《春水》、《寄小读者》,冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主,在我国文坛上影响很大。

  三、朗读课文

  1、听 flash 录音,体会语感,把握情感。

  2、学生集体朗读,再次感受。

  四、问题探究(四人小组,在讨论前每组确定一名组长。)

  1、讨论第一个问题:学生朗读(由组长牵头或组员自由朗读或组内集体朗读),思考与《金色花》的相同点。

  (主题相同,对母亲的深情倾诉。)

  2、讨论第二个问题:学生大声朗读(由组长组织),思考与《金色花》的不同点。

  (《金色花》表达的母子情深,借用“金色花”来抒情,写了一个与妈妈嬉戏的调皮的孩子,轻松活泼,充满童趣;《纸船──寄母亲》表达的是对母亲的深切怀念之情,借用“纸船”来抒发情感,写了一个执著、寂寞、忧郁的游子,深切热烈,感人至深。)

  五、拓展延伸

  1、同是写母爱的文章,可是却有不同的表现形式,你更欣赏哪一篇呢?

  请同学们通过朗读讨论来体会这不同形式的母爱,争取说服同学,让他们和你喜欢的一样。

  2、每人一张纸,叠一只纸船。把你最想对母亲说的话写在纸船上,并且在课后放到河里,表达对母亲的感情。(音乐《妈妈,儿祝福你》)

  六、布置作业

  熟读课文;课外补充阅读冰心的其它文章。

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