《咏怀古迹其三》优秀教案

时间：2021-03-03 14:34:39 高二上册我要投稿

《咏怀古迹其三》优秀教案

　　三维目标：

《咏怀古迹其三》优秀教案

　　【知识与能力】

　　1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

　　引导学生置身诗境，；缘景明情；知人论诗

　　【过程与方法】

　　①、把握，揭示词作的深层意蕴。

　　②、背诵全词。

　　【情感态度与价值观】

　　①、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

　　②、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　（二）形式认读

　　⒈让学生通过个体自由诵读、对读和集体诵读，感知《菩萨蛮》的词律特征。

　　⒉听教师范读，品评感悟。再读全词。

　　要求：①、字正腔圆，读准字音；

　　②、韵律节奏，处置得当；

　　③、情感丰沛，运气自如。

　　（三）披文入境，整体感知。

　　说明：何谓“披文入境”？

　　对文学作品的鉴赏，首先通过作提供的语言材料的仔细揣摹，初步感知作者所表达的思想感情。其次再在充分了解相关背景材料的基础上，发挥想象，进入作品所营造的意境中，确认作品的主题思想。

　　“披文入境”的重要途径：置身诗境；知人论诗。

　　1、置身诗境，梳理内容，按要求回答问题。

　　①、这首诗给我们塑造了一个什么样的人物形象？

　　明确：美女王昭君出塞，埋骨大漠，独留青冢向黄昏。

　　②、这首诗写了主人公的什么事情？请在原文中找出点明主旨的那个词语。

　　明确：诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。 “怨恨”

　　③、这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？写什么？

　　写的是一幅什么样的画面？目的何在？【讨论】

　　明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗？

　　明确：引出歌咏对象昭君。

　　这是从侧面烘托昭君的形象。这大概是因为诗人首先想到，一个青年女子远离父母之邦，嫁到殊方异域，并在那里度过自己的一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的`山川简直就是她那坚强性格的象征!

　　不同意。常言道：地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀（美好的自然环境产生优秀的人物。毓yù ：养育），才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。可见，作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。

　　其二，作者在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子做铺垫，也说明了在作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的。（大巧若拙）

　　2、知人论世、重难点突破

　　①、【讨论】昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏yānzhī （相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？

　　明确：不能用现代的眼光看历史。囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！

　　②、昭君的确很不幸，但她的不幸究竟是怎样造成的？那么美的昭君，元帝怎舍得让她远嫁匈奴？颈联上句“画图省识春风面”对此做了交待。这句诗用了一个典故。昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？

　　明确：不是。有人曾为毛延寿鸣不平，写过这样两句诗：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”。金圣叹也曾对此发表评价，大意是：毛延寿这个小人之所以奸计得逞，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。

　　③、既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度？

　　明确：“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”这是此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调，原来那正是昭君永远在诉说着她不得生还故乡的怨恨！琵琶本是从胡人传入中国的乐器，经常弹奏的是胡音胡调的塞外之曲，后来许多人同情昭君，又写了《昭君怨》、《王明君》等琵琶乐曲，于是琵琶和昭君在诗歌里就密切难分了。

　　诗歌的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。

　　（三）合作探究，难点突破

　　1、《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写王昭君的怨恨，并无作者个人情怀，这不是与标题“咏怀”不符？

　　明确：借事抒情——作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时，也表达了自己深沉的怨恨。

　　诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的，他的遭遇跟昭君太相似了：昭君入宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠”，他“飘泊西南天地间”（《咏怀古迹·其一》）；昭君思念故土，魂魄月夜归来；他思念长安，“每依北斗望京华”（《秋兴·其二》）。更何况这一年他已有55岁了，“美人迟暮”之感与日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之事抒写自己的悲愤。

　　2、颔联对仗很工整，怎样对仗的？效果如何？

　　明确：“一去”对“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神。“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！它是那样的大，仿佛能够吞食一切、消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了，为什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！

　　就这么两句工整的对偶，内涵却相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。

　　3、鉴赏艺术手法有何特点？

　　虚实结合即事抒怀对比拟人

　　（四）知识拓展迁移

　　阅读下面诗作，完成问题

　　明妃曲王安石

　　明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。

　　归来却怪丹青手，入眼平生几曾有；意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。

　　一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣；寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。

　　家人万里传消息，好在毡城莫相忆；君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。

　　1、简析这首作品中明妃的形象特点？

　　2、对比王诗和杜诗感情的异同？