一年级下册《动手做做看》第1课时教学设计

时间：2021-04-01 17:35:57 二年级下册我要投稿

　　《动手做做看》第1课时教学设计

　　【教学目标】

一年级下册《动手做做看》第1课时教学设计

　　1、会认10个生字，理解字义。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

　　3、培养学生勤于思考、大胆质疑，不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

　　【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】理解课文中的科学家朗志万说话的目的，并从中受到启发。

　　【教学模式】目标教学法

　　【教学准备】CAI课件、金鱼、金鱼缸、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，揭示主题

　　1、昨天同学们已经预习了13课，请打开书，读读第四单元的导读，看看给了我们什么提示?

　　2、揭示单元主题：用心思考，勇于创造。

　　3、举例激趣，引入课题，板书课题。

　　二、整体感知，认识字词

　　1、学生自由朗读课文，圈画生字，并借助拼音读正确。

　　2、师生交流：这篇课文讲了一件什么事?引导学生认识课文中的人物。

　　3、检查学生掌握所要认识的生字词。

　　4、说说猜猜，再次巩固生字词。

　　三、细读课文，读中悟文

　　1、出示朗志万的话，质疑：说一说，为什么说这是一个奇怪的问题呢?

　　老师引导：别的东西指什么?但是放什么水不会漫出来?

　　2、书上的小朋友是怎么说的?

　　3、指导学生读有关句子，想想：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗?

　　4、伊琳娜是怎样想的?

　　要求：让学生反复读“妈妈说：不能光想，你动手做做看!”体会妈妈说这句话的.意思。

　　小结：伊琳娜的妈妈(居里夫人)真是一位懂得教育孩子的妈妈，她不直接把答案告诉孩子，而是让孩子动手做做看，自己在实践中找到答案，来培养孩子的动手能力。

　　5、创设情景，体会伊琳娜做实验的过程。

　　质疑：实验的结果是什么?

　　品读：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

　　6、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，让学生带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”这两个问题读书思考。

　　(1) 找出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后小组讨论说说对上面两个问题的理解。

　　(2) 结合上下文理解“哄骗”。

　　(3) 练读科学家说的话，了解他这样做的用意。

　　四、拓展思维，升华认识

　　1、说说做做，伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……

　　2、联系生活中遇到的问题，我们要怎样做?指导学生进行讨论。

　　3、总结全文。

　　五、作业套餐

　　1、把这个故事讲给你的家人听，并和他们交流看法。

　　2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的，有什么不对的地方吗?细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

　　【板书设计】

　　13、动手做做看

　　朗志万　　　　　　　　　　　　伊琳娜

　　哄骗　　　　　　　　　　　　　生气、笑了(图)

　　(科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

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