二年级上册《窗前的气球》教学设计

时间：2021-03-12 15:37:18 二年级上册我要投稿

人教版二年级上册《窗前的气球》教学设计

　　窗前的气球》出自于人民教育出版社二年级上册读本。不妨看看人教版二年级上册《窗前的气球》教学设计。

人教版二年级上册《窗前的气球》教学设计

　　一、情境导入

　　1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。你喜欢那个气球为什么？

　　2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的`气球》

　　想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。

　　设计意图：

　　借题质疑，激发学生朗读兴趣。

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。

　　2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？

　　设计意图：

　　培养学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法。初步学会用自己的话归纳文章意思。

　　三、自主识字

　　１、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？

　　（板书生字：科、亚，学生读）

　　看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？

　　２、出示其他五个带有拼音的生字卡片

　　张病床户角

　　指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。

　　３、你有办法记住这些字？

　　同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）

　　４、组词练习：给这些字找些好朋友吗？

　　在课文中找、在生活中找……

　　设计意图：

　　结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。

　　四、流利朗读

　　现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。

　　1、由朗读文章，把语句读通、读顺。

　　2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？

　　设计意图：

　　再读课文：读通、读顺。并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。

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