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二年级上《植物妈妈有办法》教学设计

时间:2021-08-15 15:18:19 二年级上册 我要投稿

人教版二年级上《植物妈妈有办法》教学设计

  学习目标

人教版二年级上《植物妈妈有办法》教学设计

  1.学会本课12个生字,读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。

  2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

  3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点

  重点:识字、写字、朗读。

  难点:体会植物妈妈的办法之“妙”,读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。

  课前准备

  生字卡片、课前板书词语

  课时安排 2课时

  教学流程

  第一课时

  课时目标:

  1.这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合课文谈出自己的认识,明白道理就可以了。

  2.结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

  3.这篇课文很适合进行朗读指导,在朗读时教师要指导学生读出不同语气:“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难,教师可以亲自做好示范工作,也可以与班中朗读能力强的学生密切配合,使学生们感受到朗读艺术的感染力。

  教学过程:

  课时目标:1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”,会写“娃 洼 纷 经 如 好”。

  2、积累词语。

  3、了解课文大意。

  教学重点:识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词,着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。

  教学难点:理解“旅行”就是“播种”的意思。

  一.引入课题:

  1.学习第一段,引入课题

  (1)谈话引入,引出第一段。“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”

  (2)学习第一段:我觉得这段话很有意思,可是有些词语我却读不大懂,你们呢?

  生指出“四海为家 、 旅行”两个词,请同学帮忙说一说词语的意思,老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重,不能多讲,再难的词语老师都能解释,但是老师自问自答,孩子学习的机会就没有了。

  自己去读一读吧!有什么问题吗?

  与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。

  指导朗读第一小节。(疑问)

  (3)揭示课题:是啊!植物没有脚,也没有翅膀,他们该怎么告别妈妈,去寻找自己的家呢?诶,植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法,让我们一起去看一看吧!

  板书:植物妈妈有办法

  二.初读课文,学习生字词

  1.自由读课文,圈出生字,想办法记一记,标出小节序号,读好了想一想:课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

  2.校对小节,交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

  板书:蒲公英 苍耳 豌豆

  教学生字:蒲 苍 这是两个生字,你记住了吗?能和大家说说你的'好办法吗?

  3.检查读课文。

  (1)指名读:你喜欢哪个小节,能来读一读吗?

  (2)同桌互读:把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。

  4.分层学习余下的生字词

  (1)课件出示:娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识

  这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)

  (2)出示:降落伞 观察 蹦着跳着

  刚才的字都比较简单,这几个字可有点难度,你会吗?

  (3)巩固练习:

  5.再读课文

  学习了生字,再去读读课文,相信你们会读得更好!

  三、课堂练习。

  1、巧读词语。听读:例如,说植物的种子在任何地方都可以安家----四海为家。

  四海为家 纷纷出发

  蹦着跳着 仔细观察

  2、扩展说叠字词语

  上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜

  许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐

  四.书写指导:娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)

  板书设计: 3、植物妈妈有办法

  蒲公英

  苍耳

  豌豆

  第二课时:

  课时目标:1、巩固生字

  2、产生朗读的兴趣,体会植物妈妈的办法之妙。

  教学重点:朗读课文,模仿写话。

  教学难点:体会植物妈妈的办法之“妙”,了解什么是“仔细观察”。

  一、复习引入:

  1、通过上节课的学习,我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法?(蒲公英 苍耳 豌豆)

  2、这几位植物妈妈都有哪些好办法呢?让我们一起去看看吧!

  二.精读课文,理解重点

  1、自由读课文,想想她们都有哪些好办法?

  2、你认为哪位妈妈最聪明,她的办法好在哪里?(小组自由讨论)

  3、交流反馈:学习第二节

  ①蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子,读一读)

  ②孩子们是怎样离开妈妈的呢?

  (蒲公英纷纷飘走)

  a、理解:纷纷出发

  b、用“纷纷”说话。

  ③指导朗读。

  4、学习第三节。

  ①小组讨论反馈:认为苍耳妈妈最聪明,说明理由,看苍耳图片,想想:它可以凭什么传播种子?

  ②理解词语“挂住”(换词:粘住)

  ③指导朗读。

  5、学习第四节

  ①学生自由述说豆荚炸开的情形,结合课文句子读讲。

  ②指导朗读。

  b、学习第五节。

  ①边读边想,你读懂了什么?

  植物妈妈传播种子的办法有许许多多,大自然里的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就学不到知识。

  四、延伸课外,拓展知识

  1、通过观察,你还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子?

  2、课外资料:介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。

  1、 大自然许许多多植物用不同的方式传播种子,请同学们自己查资料或向别人请教,了解植物传播种子的方法。

  五、课堂练笔

  ( )妈妈( ),

  她( )孩子( ),

  只要( ),

  孩子们就( )。

  板书设计: 3、植物妈妈有办法

  蒲公英 降落伞 乘风

  苍耳 带刺的铠甲 挂在

  豌豆 晒太阳 炸开

  作业设计:1、回家考考爸爸妈妈,植物去旅行靠得什么办法。

  2、积累AB AABB词语。


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