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二年级上册语文教案

时间:2022-11-01 13:10:17 二年级上册 我要投稿

二年级上册人教版语文教案(精选27篇)

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的二年级上册人教版语文教案,欢迎大家分享。

二年级上册人教版语文教案(精选27篇)

  二年级上册语文教案 篇1

  教学目标:

  会认会写个生字。

  能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

  教学重点:

  通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  教学难点:

  引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  教学课时:

  两课时

  教具准备:

  生字卡片,挂图。

  教学过程:

  【第一课时】

  一、启发谈话,揭示课题。

  出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

  今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

  二、自由读课文。

  不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

  三、小组合作学习生字。

  说说你们是怎样记住这些生字的?

  四、全班汇报。

  1、指名读课文:要求读准字音。

  2、游戏“说字找字”

  3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

  4、指导书写。

  五、初步感知课文内容。

  1、自由读课文。

  2、指名读课文。

  3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

  六、全班质疑。

  提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

  【第二课时】

  一、复习导入。

  通过“摘苹果”的游戏复习生字。

  二、精读课文。

  1、教师范读:你听出了什么?

  2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

  3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

  4、比赛读看谁读得最美?

  5、读你认为最美的句子。

  6、对照画面,试着背诵课文。

  三、讨论交流:

  为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、扩展练习:

  创编童话剧。

  二年级上册语文教案 篇2

  教学目标

  1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

  2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。

  教学重难点

  学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一 激发兴趣,导入新课

  1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)

  你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)

  2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友——刘景文。板书课文题目,齐读。

  二 初读感知,了解古诗大意

  1.自由读古诗,借助拼音读准字音。

  (1)出示生字卡片。

  刘 菊 残 君 橙 橘

  (2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)

  (3)学习书写“刘、首、枝、记”。

  ①认真观察田字格中的范字。

  ②分析字形。

  ③指导书写。

  a.首:下半部分是“自”。 b.枝、记:左右结构,注意要写得左窄右宽。

  c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。

  ④学生描红、仿写。

  2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。

  3.小组合作学习古诗。

  (1)每人读一遍古诗。

  (2)提出自己不懂的词语,一起讨论。

  三 再读感悟,想象画面

  1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”,帮助学生理解。

  学生甲:第一句的意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯萎了。

  学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。

  学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。

  学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

  2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。

  (1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。 (2)残:是说菊花已经开败了。

  (3)君须记:你一定要记住。

  3.读给你的伙伴听。

  4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。

  四 启发想象,有感情地朗读、背诵古诗

  1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?

  (自由读,指名读。)

  2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。

  3.练习有感情地背诵课文。

  五 启发思考

  你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么。

  用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式。)

  二年级上册语文教案 篇3

  教学目标

  1.学会本课的8个一类字,认识14个二类字,学习一个新偏旁。

  2.有感情地朗读并背诵课文,培养学生的朗读能力、想象能力。

  3.和主人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字,有感情朗读。

  教学难点

  结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情感的共鸣。

  教学方法

  师生共同商讨。课前准备搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“APP拍照,分享给全班学生。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导课

  1.激趣导入同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富,玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗?设计意图:由同学们感兴趣的游戏导入,激发学生的学习兴趣。

  2.播放学乐师生精彩的导学成果。

  二、新授

  (一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。

  1.听录音,了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?

  2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)

  3.用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。

  4.指名分段朗读课文。

  设计意图:

  通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打基础。

  (二)品读课文,理解课文内容,学习生字。

  1.学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦,心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,注意里面是三横,用“玩具”说一句话。再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

  2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”,注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺,最后一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的,作者也很喜欢,你知道从哪些词中体现出来的吗?对了,“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市,还建造了乡村的景色,你找到了吗?想象一下,作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱,谁能读出这种快乐的心情?

  3.学习第四诗节。

  齐读第四诗节。

  “我是个神奇的小精灵”,应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下,你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱?设计意图:在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受作者玩的快乐。

  三、练习

  1.朗读课文,抄写生字。

  2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

  四、总结

  学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗,体会快乐的童年。

  五、作业

  模仿课文的写法,将你儿时的快乐写下来,积累到作文本上。

  六、板书

  被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海坐(请坐)

  二年级上册语文教案 篇4

  教学目标:

  认识11个生字,会写8个字。

  正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  通过朗读,体会其中的道理。

  学习通过对比进行描述的方法。

  懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

  教学重点:

  通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

  教学难点:

  了解课文通过对比进行描述的方法。

  教学课时:

  两课时

  【第一课时】

  教学目标:

  认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

  教具准备:

  生字卡片、图片。

  教学过程:

  一、 解题、导入新课。

  二、 识字写字。

  1、自由读课文:边读本画出本课生字。

  2、借助拼音反复读带有生字的句子。

  3、小组交流。

  4、检查学生生字的读音。

  5、开火车读生字。巩固生字的读音。

  6、教师重点指导

  7、写字指导。

  三、 自由读课文,初步感知课文内容。

  四、 作业。

  【第二课时】

  教学目标:

  通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

  教具准备:

  图片。

  教学过程:

  一、 复习导入:

  自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

  二、 学生讨论回答。

  三、 自由读第2~4段。

  思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

  四、 自由读第5~6段。

  思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

  五、 有感情的朗读课文。

  思考;你想对风娃娃说些什么?

  二年级上册语文教案 篇5

  教学目标:

  1.知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。

  2.过程与方法目标:朗读课文,了解文章大意。

  3.情感态度与价值观:通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲。

  教学重点:

  1.指导学生用自己的方法识字;

  2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

  教学准备:

  课件、生字卡片。

  教学时数:

  3课时。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解文章大意;学习生字。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办?

  二、初读课文,认读生字

  1.教师范读课文。

  2.学生自由练读课文,圈画生字。

  3.学习生字

  城:左右结构形声字城市、城府、城镇;

  牵:上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花;

  掌:上中下结构掌握、手掌、掌心;

  围:半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围;

  笑:上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得;

  善:数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后;

  淡:左右结构平淡、清淡、冷淡;

  互:数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生;

  4.指名读文,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

  三、作业:书写一类生字。

  第二课时

  教学内容:熟读课文,分析课文,理解课文内容。

  教学过程:

  一、多种方式读课文,以读代讲:如自由读,小组读,齐读。

  二、分析课文,理解课文内容。

  1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的句子,读一读。

  2.画出描写妈妈头发的句子,读一读。

  3.画出描写妈妈手的句子,读一读。

  4.通过读课文,你读懂了什么?

  5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?

  三、如果,你的妈妈现在就在你的面前,你想对她说些什么?

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互”。

  二、完成课后练习:

  1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)。

  2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。

  3.写一写,积累词语。

  4.做一做。

  (1)小组内先说一说,再全班交流。

  (2)画一画自己的妈妈(爸爸),在下面写上自己想说的话。

  三、板书设计:

  课件温柔的手、生字

  二年级上册语文教案 篇6

  教学目标

  1.理解词语的含义,学会会读会写生字。

  2.能通畅的背诵,熟练的读古诗。

  3.读古诗想象诗中情景,学会表达。

  教学过程

  一、导入新课

  1.同学们,今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了,谁来背一背?(指名背《咏柳》等)。

  2.今天,我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题。

  3.齐读课题。

  4.解题:“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

  5.介绍作者:高鼎,清朝人。他的诗善于描写自然景物。

  过渡:这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

  二、放课件,看图听录音,整体感知诗意

  作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

  学生观看后说说自己的所见。

  师:同学们观察得很仔细,那你们喜欢这美丽的春景吗?同样,诗人陶醉了,他写下了这首有名的《村居》。

  三、初读课文,读准字音,初步感受诗意

  1.出示要求:借助拼音分组自由读诗句,划出生字词,给生字找几个词语,再讨论诗句意思。

  2.检查生字读音,指导识字。莺:后鼻音,中间是秃宝盖儿;趁:前鼻音。鸢:上面没有一撇。给生字找词语。

  3.指名读诗句,如有不正确的读音及时纠正。

  4.齐读。再练读。

  5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

  四、借助课件,加强朗读,感悟诗意

  1.学习古诗一、二两行诗句

  (1)师:同学们,春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图,再读读这两行诗句,从哪些字词可以找到春天呢?

  (从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

  “草长”是什么意思?“醉”呢?

  师:谁能把这句诗读一读?

  (指名读,如读得不理想,老师范读后再指名读)

  师:读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

  (生齐读一、二句)

  谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言,说诗意)

  (2)展开想像的翅膀,把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

  学生自由发言

  (春光明媚,小草刚刚从睡梦中醒来,吐出一点点被春风染绿的嫩芽,自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀,无忧无虑地飞翔着,仿佛在赞美春天,歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发,沉醉在春天的美丽中)。

  师:诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了,沉醉在这美好的春光里。突然,“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静,原来是------

  2.学习三、四两行诗句

  四人一小组读这两行诗句,读完后互相讨论:读了之后,讨论:孩子们是怎样放风筝的?

  指名朗读。老师相机指导。

  男女比赛读。

  小组派代表说说。

  (欢快的孩子们跑着、跳着,露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝,跳着、叫着,一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高,在蔚蓝的天空中舞动,似乎在与云朵比高。不一会儿,天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中,各式各样的风筝似乎活了,纷纷炫耀着自己的美丽。)

  3.请同学们把整首诗有感情地朗读,再背诵。

  五、解“醉”,总结全诗

  同学们,诗人看到这么迷人的春光,这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面,他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

  那诗中到底谁醉?

  1、杨柳醉,醉在蒙蒙的春烟里。

  2、堤岸醉,醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

  3、草儿醉,醉在痛痛快快的生长里。

  4、黄莺醉,醉在自由自在的飞翔里。

  5、儿童醉,醉在快快乐乐的放飞里。

  6、诗人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的欢乐里。

  六、作业

  同学们,你们能把这迷人的春景,儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧,看谁写得生动,谁写出了诗人的“醉”。

  二年级上册语文教案 篇7

  学习目标

  1、认识14个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。

  3、增强民族自尊心和自豪感。

  教学重点

  认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

  教学流程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1、每个人都有胜利的经历,请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了,胜利后感觉如何?指名述说。

  2、大家说的都属于个人胜利,有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

  二、创设情境

  1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。

  2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?

  3、看过的同学当时心情怎样?

  三、初读课文

  1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。

  2、同学读书,教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。

  四、识字写字。

  1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后同学每个词读两遍,检查同学认读情况,可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。

  2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包括了较多的生字,可重点指导读正确。

  3、出示单字同学认读,给这些生字找朋友,组成词语。

  4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。

  5、写字指导:

  引导同学发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。

  提醒同学注意:

  1)、京的上横、互的下横是长横;

  2)申、洋二字的竖为主笔。

  3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

  4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;

  5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”

  第二课时

  一、导入。

  2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和胜利感。北京申奥胜利,是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。我们赢了不只是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。

  二、了解背景:

  同学将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一局部小资料。协助同学了解人们的心情。

  三、朗读感悟

  1、教师范读(激动、自豪的语气),同学欣赏,并说说自已欣赏后的感受。即:你从老师的读中听出了什么?

  2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。同学练读课文。

  3、小组开火车朗读,比比谁能把自身的心情表达出来。

  4、指名朗读,相机指导全班同学朗读。如:第一段中的“不谋而合”是什么意思?为什么人们都不谋而合地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?

  5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们胜利了!(师生齐读课文。)

  四、实践活动:

  “我为2008年奥运会出力”

  可让同学自主收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?

  二年级上册语文教案 篇8

  预设目标:

  1、认识“护、牢”等10个生字,会写“丛、牢”等8个字。

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的意愿。

  教学重点:

  认字写字,熟读课文。

  教学难点:

  培养保护动物的意愿。

  课时安排:

  两课时

  教学流程:

  第一课时

  一、游戏导入,激发兴趣

  1、玩拍手歌游戏。

  2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌,揭题。

  二、初读儿歌,认识生字

  1、自由读儿歌,把每个字读准确,把每句话读通顺,不认识的字请教拼音。

  2、这首儿歌都讲到了哪些动物?再读儿歌,圈出小动物的名字。

  3、指名说儿歌里有哪些小动物,出示动物图片。

  4、现在我们一起来认识这些动物的名称,出示动物的名字(其中生字带拼音):

  孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫

  自由拼读词语;指名和这些动物打招呼;齐读,理解“雁群”。

  5、到了晚上,小动物们都睡觉了,出示画面及去掉拼音的动物名称。

  同桌互读;指名读(要求学生轻声地读,不要吵醒小动物。)

  6、第二天,小动物早早起床排好队伍做早操了,课件出示:

  开火车读词语;齐读

  7、卡片认读生字:孔 雀 锦 鹰 鹂 灵

  你是怎么记住这些生字的?把你的好方法说给大家听。

  三、再读儿歌,继续认字

  1、再次读儿歌,觉得难读的句子多练几次。

  2、指名读自己认为难读的句子。

  重点指导:

  ①“雄鹰翱翔在蓝天”,课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。

  ②“黄鹂百灵唱不休”,“唱不休”是什么意思?发挥想像,黄鹂、百灵会唱些什么?欢快地来读读句子。

  3、指名读自己觉得特别棒的句子,理解“天空雁群会写字”的含义;理解“嬉戏”的意思。

  4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字,卡片出示:护 牢 丛 嬉

  指名认读,齐读。

  你发现了什么?(“护 丛 嬉”都是形声字。)

  5、师生合作读儿歌。

  四、巩固生字,书写指导

  1、大转盘游戏巩固生字:转动转盘,指针指着哪个生字,就快速读出来。

  2、阅读日记巩固生字。课件出示日

  记内容:今天,爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里,百灵鸟们在开演唱会,而黄鹂却在给它们伴舞呢,猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中,几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着,一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!请大家牢牢地记住,动物是我们人类的好朋友,我们一定要保护它们!

  3、写字练习,出示:丛 牢

  这两个字都是上下结构的字,但在田字格里所占位置却不同,指名说。

  哪个字需要老师先来写一写?随机范写。

  学生练写,评议。

  第二课时

  一、复习生字,趣味巩固

  1、小组赛读生字卡片,口头组词。

  2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

  (火上山倒了――灵;一个女孩欢欢喜喜在玩耍――嬉;美丽的鸟儿――鹂;手拿户口本――护)

  二、趣读儿歌,玩中感悟

  1、采用对口令的形式,男女生合作读儿歌。

  2、同桌拍手打节奏读儿歌,并给儿歌配上动作。

  自由练,指名表演,全班表演。

  3、刚才我们玩得非常快乐,这首儿歌除了给我们带来了快乐,你觉得还给我们带来了什么?指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

  4、课件出示画面,教师总结:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧!

  5、齐背儿歌。

  三、寻找规律,练习写字

  1、出示生字:拍 护 保 物 鸡 猫

  这些生字都有共同的特点,你发现了吗?(左窄右宽)

  学生观察生字,指名说书写时的注意事项。

  教师范写,学生练写,展示评议。

  2、课后练习:我会填。

  四、课堂延伸,展示成果

  1、根据课后学习伙伴的话,让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴,自编、自演。

  2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读,演一演,教师再选择编得好的在全班表演。

  二年级上册语文教案 篇9

  教学目标:

  1、知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。

  2、过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

  3、情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。

  教学重点:

  1、学会本课的一类生字,

  2、通过朗读课文,理解母爱的伟大。

  教学准备:

  实物投影仪,生字卡片。

  教学时数:

  三课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解文章大意。学习一类生字。

  教学过程:

  一、复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

  二、初读课文:

  1、教师范读课文。

  2、教师领读一、二类生字。

  3、教师领读课文。

  4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。

  5、齐读课文。

  三、学习生字:

  1、画出文中的一类生字和二类生字。

  2、认读二类生字

  3、学习“事”:

  (事情)(好事)(坏事)(故事)。

  4、学习“炎”:

  (炎热)(烈日炎炎)(炎炎)。

  5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。

  提醒注意下半部分不是羊、(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)。

  6、学习“轻”(已学过),(轻重)(轻快)(轻巧)。

  7学习“福”示字旁,左右结构。(福地)(幸福)(福气)。

  8学习“唱”(已学过)。唱歌、歌唱、合唱、清唱。

  9学习“呻吟”。左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  四、巩固生字:同桌互相指读并组词。

  五、作业:朗读课文。

  第二课时

  教学内容:有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。

  教学过程:

  一、朗读儿歌。

  1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。

  2、说一说都是哪几个自然段?

  3、学生领读课文。(一句一句地读)。

  4、分小组分自然段朗读课文。

  5、男女生朗读课文。

  6、齐读课文。

  7、指名读。

  二、感受课文内容:

  1、讲读第一自然段:

  轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?

  时间:一个炎热的夏季。

  人物:鹅妈妈和小鹅们。

  地点:一片辽阔的草地。

  草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

  2、学习2、3自然段:

  接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。

  轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

  3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

  4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。

  5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?

  6、妈妈的音应该用什么语气?

  7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

  三、作业:

  有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写生字:

  重点指导幸、福、呻、吟;

  幸:注意下半部分不是羊。

  福:注意是示字旁。

  吟:右半部分为今。

  呻:注意左右的位置关系。

  二、完成课后练习:

  1、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。填一填:

  2、 (炎热)的夏天(幸福)的生活快乐地(游戏)轻轻的(唱歌)。

  3、读一读,说一说:

  炎热的夏天温暖的阳光。

  广阔的世界幸福的小鹅。

  辽阔的草地细嫩的草茎。

  轻轻的呻吟艰难的喘气。

  4、讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

  二年级上册语文教案 篇10

  教学目标:

  知识与技能:

  1、会认 个生字,会写 个生字。

  2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  过程与方法:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  情感、态度与价值观:激发对祖国河山的热爱之情。

  教学重点:

  理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

  教学难点:

  通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。

  教具准备:

  生字卡片、投影片。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!

  齐读课题

  二、自学生字词,扫清阅读障碍。

  1、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。

  2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。

  3、分析字形,记忆汉字。

  4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。

  三、初读课文,了解主要内容。

  1、指名读课文。

  2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?

  四、学生质疑

  通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?

  第二课时

  一、 导入谈话。

  黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。

  二、学习课文第一段。

  1、指名读。

  2、你知道了什么?

  三、学习课文2—5自然段

  1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?

  2、全班汇报。

  3、小结

  4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

  二年级上册语文教案 篇11

  第一课时

  教学目标:

  1.、学会7个生字,会认14个二类字。

  2、了解文章主要写了什么事。

  3、有感情朗读课文。

  教学重点:

  学会7个生字,会认14个二类字。

  教学难点:

  了解文章主要写了什么事。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界,去体会雪给我们带来的乐趣。

  二、随文识字:

  1识字。

  ⑴范读,正音,生初读感知。

  ⑵领读,注意感情。

  (3)自由读标出自然段,并圈画生字。

  2、指读第一自然段。

  ⑴找出第二句话同桌间互读,认识“世界、窗户”。

  ⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”。

  (3)回顾在乐园中玩的游戏。

  (4)指读(齐读)第三自然段识字。

  3、读全文定位识字。

  三、巩固训练:

  1、识字练习(认字卡、认词、应用)

  2、完成课后1题

  3、朗读全文

  四、作业、小结:

  1、师启发总结

  2、识字、读文

  第二课时

  教学目标:

  1、文章共有几个自然段,每个自然段共有几句话

  2、了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文

  教学重点:

  了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文

  教学难点:

  文章共有几个自然段,每个自然段共有几句话

  教学过程:

  一、复习:

  1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

  2、认识字词

  二、写字教学:

  1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

  2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

  三、巩固训练:

  1、完成课后练习

  2、听写生字(同桌间、师生间)

  3、听写生词

  4、有感情第朗读课文

  四、总结、作业

  1、师对学生的写字情况做总结

  2、写字作业。

  3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

  二年级上册语文教案 篇12

  教学目标:

  1、学习认读14个生字,掌握“海、军”两个字的读写及运用。

  2、能把身边的事物用数量词表达出来;通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。

  3、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣;在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

  教学重点和难点:

  认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣

  教学准备:

  生字卡片、图片、实物投影

  教学过程:

  一、激趣导入:

  今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!

  二、朗读、体验情境

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?注意读准字音,不懂的地方标上“?”

  2、同桌合作,互相读一读。

  3、(出示生字卡片)齐读、正音,记字形的方法有哪些?

  4、指名分段读,其他同学边听边想象。

  5、小组讨论:给每个旅游景点取个好名字。

  6、生汇报,师板书:海滩农村公园学校

  三、学习课文

  (一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。

  1、(出示图)海滩上有什么呀?

  2、翻开课本,把这几样东西用“□”框出来;形容它们的词用“〇”圈出来。

  3、出示词语卡片,读一读。

  4、观察图,用上这几个词说一段话。

  (二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!

  1、(出示图)你看到了什么景色?

  2、根据汇报出示词语,跟读,正音。

  3、课文是怎么来形容它们的?自己读一读吧!

  4、齐读,你觉得这里怎么样?

  5、有感情地朗读。

  (三)想想自己是怎么学懂前两段的?

  1、小结方法:读、标、想

  2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。

  3、汇报:我参观了(),看到了(),觉得()。

  4、根据汇报出示词语卡片,齐读。

  5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

  四、有感情地朗读文

  1、看着图说一说。

  2、巩固练习:一()沙滩一()军舰一()帆船

  一()秧苗一()鱼塘一()果园

  一()小溪一()石桥一()翠竹

  一()铜号一()“红领巾”一()欢笑

  五、指导书写

  六、延伸:

  1、画一画:把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?

  2、找一找常见的数量词,举几个例子。

  二年级上册语文教案 篇13

  教学目标

  1.认识“套、帽”等11个生字。

  2.通过演一演,体会“迎、追”等每组动词的不同意思。

  3.明白“有时候...有时候...”、“在...在...在...在...”是连接句子的关联词,并能用这两个关联词来描述自己的日常生活。

  教学重难点

  1.认识11个生字;

  体会“迎、追”等每组动词的不同意思。

  2.运用关联词来描述自己的日常生活。

  教学过程:

  一、复习

  归纳本单元的重点知识,读记巩固。(见课件)

  二、识字加油站

  1.谈话导入:同学们,你们有谁跟着爸爸妈妈去野外观察过大自然的?预设:有!你们都准备了什么?

  没有!如果爸爸妈妈将要带你们去野外观察大自然,你们会准备哪些物品?

  2.课件出示个别物品及相对应的词语(登山鞋、帐篷、指南针),帮助学生理解。

  3.生自由指读生字,思考识记生字的方法。

  师提示“登、帐、篷”是后鼻音。

  4.交流识字方法。

  5.课件出示去拼音的生字,指名读、开火车读。

  三、字词句运用

  1.体会动词的不同意思。

  课件出示加点词,指名带读,强调“衣裳”的读音。

  生说说发现了什么?(加点词都是动词)

  生演一演,并相机区别每组加点词的不同意思。

  迎:意思是“接”,表示欢迎的对象过来,很高兴地迎接。

  追:时间上很赶,紧跟着,快速地跑过去。

  甩:抡、扔的意思,指比较大力地摆动。

  摇:摆动。相对于“甩”动作要小。

  ④拓展:

  甩甩( ) 穿( ) ( )上去

  摇摇( ) 披( ) ( )下来

  【设计意图】

  此块教学中,要想让学生更好地演一演,首先得让学生吃透这些加点词的不同意思,只有真正理解了,才能更好地运用肢体语言来展示。

  2.运用关联词。

  ①指读书中的两个句子,说说自己的发现。

  ②明白“有时候...有时候...”、“在...在...在...在...”是连接句子的关联词。

  ③思考:用加点词说说自己的日常生活。

  ④交流反馈。

  板书设计: 语文园地一

  关联词

  有时候...有时候...

  在...在...在...在...

  教后思考:

  二年级上册语文教案 篇14

  学习目标:

  1、认识11个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

  3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点:学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

  教学准备:

  1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。

  2、多媒体课件。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入。

  1、多媒体播放歌曲《大中国》

  师说:是啊,谁不爱自己的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文,自学生字。

  1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

  2、卡片检查生字的字音,正音。

  3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

  这些生字放在词语中你能把音读准吗?

  最新版

  4、合作学习,识记生字。

  (出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)

  5、词卡去拼音检查。

  相机纠:州———川

  鸟———岛

  与———写

  族———旅

  6、多媒体,读去拼音的词。

  7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。

  8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?

  三、朗读感悟。

  1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)

  2、你看到了什么?你到过哪里?

  3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

  指导朗读第一、二句。

  4、看多媒体介绍台湾。

  在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。

  指导朗读第三句。

  5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。

  6、师生交叉朗读全文。

  四、读韵语,巩固识字。

  神州大地,山川壮丽;

  黄河长江,奔涌不息;

  宝岛台湾,隔海相望;

  最新版

  中华民族,奋发图强。

  五、指导书写。

  1、多媒体出示:夕、与。(点名读)

  2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个?

  学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

  3、教师范写,学生临写。

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)

  师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?

  2、认读词语

  师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)

  只有又对又快的把这些词语全部读对,才能胜利的登上珠穆朗玛峰。

  学生自由练读、开火车读词

  3、有感情齐读课文

  师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)

  我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!

  二、课外拓展,课内外识字相结合

  1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自己做的词语卡。

  2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语,并作介绍。

  3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字。

  4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?(56个民族人民的共同创造)

  5、问:你了解那个民族?说说看

  6、多媒体出示有代表性的.民族服饰及相关词语。看看图,认认字,读读词。

  三、指导书写

  1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族

  生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。

  2、指名说,相机组词。

  3、师重点指导“民、族”

  4、学生练习书写。

  四、结束全文

  1、问:同学们都是祖国的孩子,我们能为祖国做些什么呢?

  2、全班有感情朗诵全文。

  二年级上册语文教案 篇15

  教学目标

  1、认识11个生字,在识字中学词,认识常见的交通工具。(重点)

  2、学会根据语境读准多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。(重点)

  3、给句子加上恰当的标点。(重点)

  4、学习“我的发现”,了解形声字声旁表音的构字规律。(重点)

  5、积累关于励志的名言,初步感受名句蕴含的道理。(难点)

  6、阅读《鲁班造锯》,感受鲁班的智慧。(难点)

  教学准备

  教师:制作多媒体课件

  学生:制作生字词卡片

  教学课时

  3课时

  教学过程

  第一课时

  (识字加油站、字词句运用)

  一、识字加油站,直接导入

  1、学生借助拼音认识生字:

  jiào轿 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú渔 huò货 yóu油 lún轮 kē科 kǎo考

  2、拓展词汇。

  轿(轿子)(花轿) 救(救命)(营救) 摩(观摩)(摩托车) 托(拜托)(托住)

  防(预防)(防止) 渔(渔夫)(渔民) 货(货车)(运货) 油(石油)(豆油)

  轮(车轮)(轮船) 科(科目)(学科) 考(考试)(月考)

  3、读生字:自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

  4、讨论:你还知道哪些车或船?

  5、听儿歌猜一猜:

  下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。(洒水车)

  长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,载客又运货,运输立大功。(火车)

  要排队等,一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)

  救火啦!救火啦!失火的时候一定需要它帮忙。(消防车)

  6、小结识字的方法。

  二、字词句运用

  1、读一读,看谁读得准。

  盛开 床铺 种子 好人 分别

  盛饭 铺路 种地 好客 水分

  重新 教室 口号 干净 难忘

  重点 教书 号叫 干活 灾难

  2、看谁能给这些多音字注上拼音。

  3、教师出示正确的拼音,学生检查自己的注音情况。

  4、说一说,我们学过的多音字还有哪些?

  5、我会选一组多音字说话。

  6、请同学交流汇报。

  7、小结:感受标点符号的奥秘

  句号:表述完整的一句话。

  问号:用于问题的末尾。

  感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的句末,表示强烈的感情。

  8、学生试着给下面的句子加上标点。

  (1)一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来

  (2)我们去公园玩 公园里花真多呀

  (3)这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢

  9、想一想:一般以什么词结尾的句子加问号?以什么词结尾的句子加感叹号?

  10、你能说一句问句和感叹句吗?

  第二课时

  (我的发现、日积月累)

  一、复习多音字,引入新课

  二、我的发现

  1、先观察,再读一读,并说说你有什么发现。

  2、请学生汇报自己的发现。

  3、总结:体会形声字的特点,声旁表字音,形旁表字义。

  4、打开课后生字表,迅速找到5个形声字,并说说依据。

  三、日积月累

  1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。

  2、出示课件,借助拼音自己读读。

  (1)有志者事竟成。 ——《后汉书》

  (2)志当存高远。 ——诸葛亮

  (3)穷且益坚,不坠青云之志。 ——王勃

  3、简要补充理解出处及用法。

  有志者事竟成:指有志向的人,做事终究会成功。

  志当存高远:志,志向。存,怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

  穷且益坚,不坠青云之志:意思是一个人处境越是艰难,就越是坚忍不拔,越是不丢失高远的志向。

  4、想一想,这3句话有什么共同点?

  5、同桌交流:你有什么志向?有什么目标?长大以后想做什么?

  6、朗读名句。

  7、教师小结:作为小学生,我们也要有自己的理想,只要心中有了理想,我们便会为之奋斗,最终取得成功。

  四、练习背诵励志名句

  同桌之间互相检查,比赛。

  第三课时

  (我爱阅读)

  一、复习检查,导入本课

  1、读一读,看谁读得准。

  盛开 床铺 种子 好人 分别

  盛饭 铺路 种地 好客 水分

  重新 教室 口号 干净 难忘

  重点 教书 号叫 干活 灾难

  2、完成填空练习。

  (1)有志者( )。 ——《后汉书》

  (2)( )存高远。 ——诸葛亮

  (3)穷且益坚,不坠( )。 ——王勃

  三、我爱阅读:《鲁班造锯》

  1、指名读一读。

  2、想一想:这个故事主要讲了什么?

  3、讨论:鲁班是根据什么来造锯的?

  4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

  5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子,人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的?

  6、小组之间交流。

  7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。

  8、练习讲一讲这个故事。

  四、布置作业

  回家给爸爸妈妈读一下这个故事。

  教学反思

  成功之处:“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计,极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中,给学生充分的发言机会,让学生发现声旁表音的特点。

  不足之处:励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。

  教学建议:“识字加油站”中理解不是重点,重点是结合语境识记11个生字,要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习,感知句子的语气,加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中,给学生充分的发言机会,让学生自主发现声旁表音的特点。

  二年级上册语文教案 篇16

  教学目标:

  1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

  2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

  3、规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。

  重点难点:

  引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  1、引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起来,可以构成一个新字。

  A、 出示教材中的字词,学生自由认读。

  B、 读给同伴听,互相检查。

  C、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的,你发现了什么?用什么方法记住这些生字?

  D、 出示:历、贡、肯、扇、确、愁

  (1) 各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组,让他们拼成新字

  (2) 指名读

  2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。

  A、 读句子,看拼音填汉字。

  B、 读学习伙伴的话,说说处自己填完空以后发现了什么?

  二、日积月累

  1、读读记记。

  A、 出示六组短语

  B、 小组同学互相读。

  C、 口头练习:()的天空 ()的教室

  2、我会填。

  A、 出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

  B、 学生自读其他句子,并填上标点符号。

  C、 扩展练习。

  3、我会读。

  A、 学生自读诗歌。

  B、 展示读。

  第二课时

  一、谈话引入

  同学们,在我们周围,有这样一些人,因为他们身体有缺陷,生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到些什么困难?

  二、看看说说

  看了以后,你有些什么话想说吗?

  三、想想说说

  下面哪些做法对的,哪些是错的?

  让学生发表意见。

  四、听歌《爱的奉献》

  学生说说听后的感受。

  五、总结

  同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧!

  二年级上册语文教案 篇17

  教学目标:

  1、自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

  2、读通、读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话写出来。

  3、学习搜集资料,培养口语交际的能力。

  4、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

  重点难点:

  自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

  教学准备:

  课前搜集有关动物植物的知识。

  教学过程:

  一、我的发现

  1、发现许多汉字具有相同的部件。

  A、出示基本字:牙 令 皮 隹,引导学生认读。

  B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。

  C、出示书上内容,读学习伙伴的话,说说自己发现了什么。

  2、看图说反义词。

  A、 出示书上插图,读学习伙伴的话。

  B、 各组说反义词,看哪组说得多。

  二、日积月累

  1、读记四字词语。

  2、选词填空。

  A、 读读词语“漂浮、飘扬”

  B、 引导口述:什么东西会“漂浮”?什么东西会“飘扬”?修改意见

  C、 默读思考,填写词语

  D、 朗读填好词语以后的句子。

  3、写话

  a、 让学生自由说说自己的心里话。

  b、 展示例话,师生共同朗读。

  c、 学生分组模仿老师范文,写几句自己的心里话。

  d、 评议部分学生写的话。

  4、读短文

  a、 自由练读,扫除生字障碍。

  b、 教师范读,断句正音。

  c、 模仿朗读,读通读顺。

  d、 读懂短文,思考讨论:先生为什么夸奖韩愈真聪明?

  三、口语交际

  1、创设情境。

  A、 课件出示:“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。

  B、 学生按动物组、植物组分列就座。

  C、 言语激趣。

  2、推举“打擂”人员。

  A、 各组学生展示自己的资料,互相交流。

  B、 各组评选最佳资料。

  C、 引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。

  D、 组内演讲,推选“武功”高手。

  3、“擂台比武”

  a、 第一场比武:种类多。

  b、 第二场比武:生长特点。

  c、 第三场比武:对人类的贡献。

  D、第四场比武:比一比谁讲的动物、植物有趣。

  四、总结、颁奖

  五、布置作业

  讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作,也可以单独制作。图文兼备,可以剪贴。

  二年级上册语文教案 篇18

  教学目标:

  1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。

  2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。

  3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。

  重点难点:

  个性化朗读《小花鹿》

  教学准备:

  课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

  教学过程:

  第一课时

  一、提示课题

  创设情境,激趣导入。

  二、教学“我的发现”

  1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。

  2、小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

  3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。

  4、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。

  5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴?

  第二课时

  教学“日积月累”

  1、“我会接”──词语接龙

  (1)以书中词“父亲→亲人→……”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。

  (2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。

  (3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。口号:“日积月累,越积越多!”

  2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

  (1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。

  (2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。”齐读、体会。

  (3)拓展训练。

  ①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

  ②教师只以动作演示,引导学生根据情境,自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

  3、“读读背背”──《小花鹿》

  (1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后面,带上小花鹿头饰,语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角,轻轻摇摆),你们看它是谁?它可爱吗?

  (2)指名说出对小花鹿的可爱的感受,培养情感。

  (3)自由读《小花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情。

  (4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗?

  (5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

  (6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

  二年级上册语文教案 篇19

  教学要求:

  1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法,激发自立识字的兴趣,培养识字能力。

  2、积累词语,激发学生读诗歌,背诗歌的兴趣。

  3、口语交际训练。

  4、培养仔细观察,在生活中学知识的好习惯。

  课时安排:

  四课时

  第一课时

  一、激发兴趣,读读小伙伴说的话。

  二、探索“减一减”识字法。

  1、出示第一组字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交桥)枝——支(一支歌)笼——龙(龙灯)

  2、读一读,辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

  3、指名说一说。

  (前一个字去掉一部分就是后一个字,字的读音差不多。)

  4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

  5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。

  三、学习“我会认’”。

  1、指名学生读一读,正音。

  2、齐读,注意读准字音。

  四、学习“我会写”。

  1、读读这组字,发现有什么规律?(每组字都有相同的地方)

  2、你还认识哪些有相同地方的字,写一写。

  第二课时

  一、学习“我会读”。

  1、教师领读。

  2、自由读词语。读准字音。

  3、自由选词说句子。

  如:奇形怪状一一爸从北京回来时,给我带回了很多奇形怪状的石子。

  二、学习“读读背背”。

  1.老师范读,读出丰收的喜悦之情,学生认真听。

  2.学生有感情地朗读。

  3.教师领读,读出停顿,重音。

  4.读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么?

  (秋天是一个丰收的季节,农民伯伯的辛勤劳动,让秋天到处都充满了丰收的欢乐。)

  5.学生自由诵读诗歌,试背。

  6.学生互相检查背诵,比比谁会背。

  第三课时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  秋天多么美呀!同学们,你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢,老师想听听同学们的建议。

  二、准备交流。

  l.启发:建议要说清楚哪些内容?

  (到哪儿去,干什么,做哪些准备)

  2小组交流。

  你想去哪儿,干什么,做哪些准备,想清楚后,各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴,让他们来分析分析哪个主意好?分析之后保留几个比较好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每个小组派一名代表在全班交流,同学们认真听,看哪个组的建议好。

  四、评比。

  1.教师指名评议,说说哪个建议最好。

  2.教师小结,肯定一个最好的,给予表扬。

  第四课时

  一、谈话激趣。

  秋天是个多么美丽的季节呀,同学们在这个美丽的季节里,也有很多收获。今天咱们就来看一看,评一评,看谁的作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在课桌上摆好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、评一评。

  引导学生评价自己喜欢的作品,这样说:

  我最喜欢的作品,我觉得

  四、总结。

  今天的展示台上的作品真是棒极了,看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子,让我们一起齐说:“我们很棒,我们真的很棒!”

  单元后记:

  本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文,其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文,让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大,从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。

  教学本组教材时,我激发了学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;引导学生养成自主识字的习惯,提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇;引导学生自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

  二年级上册语文教案 篇20

  教学目标:

  1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。

  2、通过读故事,观察图画等方式引导学生积极思考,培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力,以及探究精神。

  3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

  4、正确、规范的书写生字,养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  重点:

  多种方法识记生字。

  难点:

  理解课文内容。

  关键:

  认字、识字和写字

  课时:

  2课时

  教具:

  生字卡片、课件

  学具:

  教材等相关资料

  相关知识点:

  对有关小动物知识的了解和积累

  教学突破点:

  从读文的乐趣中体会道理

  第一课时

  教学流程:

  一、激趣导入

  1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

  2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。

  二、初读课文了解课文内容。

  1、老师范读课文,学生注意字音。

  2、学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?

  三、学习生字。

  1、默读课文,边读边画出生字、生词。

  2、出示生字

  (1)指名读一读

  (2)说说你记住了哪个字,你是怎样记住的,把你的好办法介绍给大家。

  (3)组词

  3、指导书写

  四、课堂练习。

  1、完成课后题读一读。

  2、再读课文,注意读准字音。

  五、总结:今天通过学习我们不仅学会了字词,还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。

  板书设计:毛毛虫的故事

  验忘缘厘针疲尽稍或避亡

  第二课时

  教学流程:

  一、回顾课文导入新课。

  上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文,我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文,说不定还会有新的发现和收获。

  二、朗读课文理解感悟。

  1、在文中找到“盲目”一词,也可借助字典说一说词义。盲目:眼睛看不同见东西,比喻缺明确目标,情况不明或对事情认识不清楚。

  2、小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?

  3、出示第三自然段最后一句话。

  4、齐读最后一段。启发学生思考:从毛毛虫的命运你想到些什么?

  三、课堂练习。

  1、形近字组词。

  2、成语填空。

  四、小结。

  板书设计:毛毛虫的故事

  法布尔;

  一个跟着一个一圈又一圈;

  一天不停七天七夜;

  终于筋疲力尽死了。

  二年级上册语文教案 篇21

  教学内容:

  语文京版课改教材第五册《美丽的星空》。

  教材分析:

  这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光,进而引出对星空、对宇宙的许多问题,最后又写回地球,展开了无限遐想。学生对星空有一些了解,并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美,但孩子们理解起来不容易。

  教学目标:

  1、朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。

  2、结合课文内容想象美丽星空的景象。

  3、在一定的语言环境中积累词语。

  4、了解课文内容,产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

  教学重点:

  朗读、背诵课文,了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

  教学难点:

  结合课文内容想象美丽星空的景象。

  教学过程:

  一、创设情境导入

  教师播放星空的画面(动画式画面,星空由远及近,学生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空,星光闪烁。我们好奇地望着星空,心中充满了美丽的遐想。”(目的:带孩子进入美丽、诗一般的境界)

  二、深入品读,情感体验

  (一)回忆,整体感知

  教师出示()的星空,由学生们填写。

  (二)学习第一小节,感受星空的美丽

  1、朗读第一小节,找找你从哪看出星空的美丽迷人?

  (重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。)

  (预设:灿烂:很明亮很耀眼,就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪:就像眼睛一样,一眨一眨的,很美。如果学生答不出,可以让他想想阳光灿烂的样子,从而联系到星光灿烂。)

  2、你们闭上眼睛,我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼,就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮,一亮一闪,好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮,一亮一闪”画面,并问孩子们:“是这样吗?”

  3、图配乐带孩子们读第一节诗。(自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)

  4、通过朗读,感知押韵的好处

  教师出示整节诗,请孩子们观察每句的最后一个字,你发现了什么?

  (教师在提问同时,用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节,带孩子们观察其韵母。)

  教师总结:韵母相同会使诗歌更加朗朗上口,请你们同桌间读读这节诗,体会一下押韵的好处。

  教师过渡语:天空中的星星多想我们的眼睛啊,一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!

  (二)学习第二节,感受星空的神奇

  1、出示第二小节诗句,请你们自由读这节诗,想一想这解释有什么特点?

  2、通过这些问句,我们了解到天空中有哪些现象呢?

  (学生回答:天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)

  随学生回答出示:

  (1)是谁点亮天上的灯火?

  是谁排列天空中的星座?

  (2)从这句话中你感受到了什么?

  (其中第一句是比喻句,把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样,明亮、美丽。既可以实行空更加美丽,还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的方法追问:“生活中的灯火可以做什么啊?”)

  教师引导:天空中的星光就像生活中的灯火一样,为走夜路的人照亮回家的路,在黑夜中给他们指明前行的方向,跟他们做伴!这真是太“神奇啦”!(板书神奇)边板书边说,神奇其实也是一种美啊!

  (第二句主要是采用补充资料的方式,进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式,形成一堵星座墙!先出示常见的,配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的,让孩子们感受这些星座很多,而且有那么多有趣的形状,好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出,教师可以进行提升,抓住星座的奇、多。)

  3、你们欣赏着天空中这些奇异的现象,你有什么感受或想法吗?

  4、指导第二小节朗读。在此基础上进行品读,主要是读出这些现象的神奇,以及好奇和疑问。

  5、看到这些神奇的现象,我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢?(学生答:造成这些现象的原因到底是什么。)

  6、教师总结:是啊,美丽的向空中的这些想象太神奇了,相信通过你们的学习探索,在不久的将来,你们会找到答案的!下面我们就带着这份好奇,一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!

  (配乐朗读,齐读)

  过渡语:我们在星空中看到了这么多美妙的景象,那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?

  (三)学习第三节,感受星空的浩瀚

  出示自学提示:

  1、请你们放声读这小节,你知道了什么?

  2、随学生的回答进行学习

  (1)理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”

  “千千万万”好理解,感受恒星特别多

  “无尽无休“中的休要重点理解

  教师出示“休”的意思:

  ①停止;罢休;

  ②休息;

  ③就是指丈夫把妻子赶回娘家;

  ④副词,表示禁止或劝阻(多见于早期白话)

  (2)在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读,自己练习读的方式。(通过想象的方式完成)

  (3)你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗?(学生答:浩瀚无边)(板书:浩瀚)

  边板书边说,浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?

  3、试着背一背(采用天空方式,抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句)

  (1)全班一起试着填写(朗读提示:表现出星空的浩瀚无边)

  (2)谁来自己填写

  (3)在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。

  教师总结:

  过渡:在这浩瀚的宇宙中,有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌!

  (四)学习第四小节,感受地球的神奇

  我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢?

  例句:春季,我们的地球唱的是(鸟语花香),

  春季,我们的地球唱的是(),

  夏季,我们的地球唱的是(),

  秋季,我们的地球唱的是(),

  冬季,我们的地球唱的是()。

  教师总结:我们置身于浩瀚的宇宙中,面对迎面而来的神奇星座,(引读)“我们心中却充满了美丽的疑惑!”

  老师相信通过我们的努力探索,我们一定能够解开这些美丽的疑惑!

  三、通过板书,总结深化理解

  1、结合板书总结:

  美丽的内涵是丰富的,闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗?

  教师总结:让我们好奇的心随美里星空起落,再次领略这令我们心怡神往的夜空吧!

  2、引读美丽的星空全文(采用放音图像读得方式,齐读)

  3、写诗

  那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧!咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧!

  二年级上册语文教案 篇22

  教学目标:

  1、学习本课8个一类生字及10个二类字,学习正确、流利、有感情地读课文,能读懂课文的内容。

  2、利用多种方法识字,理解字义,能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。

  3、通过读文,能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。

  教学重点、难点:

  学习“乏、要、受”三个一类生字,并理解课文所的寓意。

  教学准备:

  生字卡片

  教学时数:

  4课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,识记一类生字。

  教学过程:

  一、初读课文

  1、师范读课文,领读难以读准的字音。

  2、采取多种方法读文。

  指导学生读文时思考:课文主要写了件什么事?

  二、识认一类生字。

  乏:小篆像是“正”字的反写。《说文》:“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善,于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申,后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏,人困马乏,乏味、不乏其人。

  要:会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字,因为腰是人体的重要部位,于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。

  要还是多音字:yào需要、重要yāo要求

  阻:本义指“险要的地方”,又指道路的难行。引申为阻碍;阻止。阻止、阻碍、阻挡;山川险阻,通行无阻。

  望:登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望

  但:形声字。本读作tǎn,是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡

  受:甲骨文、金文的受字,上面一只手,下面又是一只手,中间为“舟”,表示一方给予,一方接受的意思。所以受字的本义,既有给予的意思,又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁,另造一个“授”表示给予的意思。这样,受字后来就专作“接受”的意思来使用了。

  受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑

  晚:本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”,即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入:晚年;晚期;晚唐、晚辈。

  沉:甲骨文中。间像牛,周围是水,表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中,以祭祀山林川泽,这是一种祭祀仪式。沉,本义是“没入水中”,与“浮”相对,沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

  三、练习

  1、读课后“读一读”词语,并试着造句。

  2、熟读课文。

  第二课时

  教学内容:感悟文章内容。

  教学过程:

  一、巩固复习。

  1、读一读一、二类字,词语卡片。

  2、齐读课文。

  二、读课文、感悟文章内容

  (一)自由读文、小组讨论

  1、()——()自然段讲了旅行前的准备。

  2、()——()自然段讲了旅行中遇到了危险。

  3、()——()自然段讲了小老鼠旅行的收获。

  (二)多种方法读1—4自然段。

  1、指导朗读,注意帮助学生把握对话时的语气。

  2、你想对小老鼠的父母说些什么?

  (三)读5—9自然段,思考问题:

  1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难?

  2、读读重点词语,如:幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。

  (四)读10—12自然段,思考问题:

  1、找出你最喜欢的词语或句子读一读,说说为什么喜欢它?

  2、读完文章你最想对谁说一说心里话?

  三、巩固练习。

  1、完成“连一连”练习题。

  2、熟读课文。

  第三课时

  教学内容:

  指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、复习生字。

  读生字词卡片。

  二、指导书写。

  要:注意“西”的正确写法。

  受:与“爱”区别讲解。

  乏:共四笔

  三、完成练习。

  1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。

  2、熟读课文。

  四、作业设计:

  请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

  五、板书设计:

  小老鼠去旅行;

  海滨旅游遇到危险咬断尾巴;

  数次迷路爬上山头贪婪观望;

  安宁满足。

  二年级上册语文教案 篇23

  教学目标

  1复习字母表,正确识记大、小写字母。

  2诵读古诗,积累优美词句,培养学生良好的语感。

  3学写留言条。

  4利用部首查字法自主识字。

  教学重点

  学写留言条。

  教学准备

  学生:每人一本新华字典。

  教师:供学生练习语序变换的句子,创设一个供学生练习写留言条的情景。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、比一比、记一记

  1复习。

  (1)唱一唱《汉语拼音字母歌》。

  (2)背一背《汉语拼音字母表》。

  2请仔细观察字母表中的字母,你发现了什么?

  3找出红圈里的大、小写字母,引导学生发现它们不同的地方,自己想办法记住它们。

  4教师范写大小写不相同的字母,提醒学生注意它们在写法上的不同。

  5鼓励学生抄写或默写大、小写字母,同桌互相检查,培养学生细心的好习惯。

  二、你还认识我吗

  1学生自读词语,遇到不认识的字问一问同桌。

  2抽读,检查是否读准了每个音。

  3同桌互读,当小老师检查同桌是否读对了。

  4选择你喜欢的词语,用它练习说话。

  三、读一读,写一写

  1生读第一组中的两个句子,自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。

  2小组讨论,然后全班交流,知道两个句子的特点是:语序不同,但句子意思不变。

  3读第二组句子,试着将这个句子变换语序,但意思不变。

  4读一读这两组句子,并正确、工整地抄写。

  5教师可另增加几个类似的句子,让学生多加练习。如:

  (1)山坡上,小羊在吃草。

  (2)在小河里,鱼儿快乐地游来游去。

  (3)在春雨的滋润下,小草发芽了。

  (4)在父母的关心下,我们长大了。

  四、读读背背

  1借助拼音,自读诗句。

  2教师范读,学生对照检查自己有没有读错的字音。

  3采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

  4鼓励学生诗文结合,尝试着去理解诗的大意,能理解多少算多少。

  5生一边听教师描述古诗内容,一边展开想象,在头脑中形成一个活的画面。

  6师生赛读、配乐读,直至读出诗的韵味,在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

  五、学写留言条

  1激趣导入:让学生读情景短文,告诉学生什么叫留言条,什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。

  2读妈妈写给胖胖熊的留言条,再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序,让学生掌握写作方法。

  ①先写称呼,要顶格写,称呼后用冒号。

  ②再写需要告诉对方的事,要另起一行,空两格写。注意要把事情写清楚、明白,包括事件中应具备的时间、地点。

  ③最后写留言人的姓名及日期,写在右下角。

  3再读胖胖熊想的内容,按照写留言条的要求,帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲,给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写,写完后引导学生自我检查是否正确。

  4升华小结:让学生总结怎样才能写好留言条,教师可再创设一个情景让学生练习写。

  六、自主识字园地

  1自读诗歌,从中圈出本文的6个生字。

  2利用部首查字法查出本文的6个生字,把音节写在四线格里,比比谁查得又快又准确。

  3鼓励学生用自己喜欢的方式把本文生字认清、记牢。

  4采用自读、抽读、赛读等形式让学生熟读诗歌。

  5让学生回家后把诗歌读给家长听听,鼓励学生背诵。

  二年级上册语文教案 篇24

  学习目标:

  识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步

  学习重点:

  识字、写字,感受科技进步

  学习难点:

  了解课文介绍的几种火车

  课前准备:

  课件、生字卡片、投影。课时安排:2课时。

  教学过程设计:

  第一课时

  一、图片激趣导入;

  1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)

  今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!

  学生看图有礼貌地打招呼。

  2、学生认读课题

  你们喜欢它们吗?今天,让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事!

  板书出示课题:火车的故事你能读读故事的题目吗?

  二、初读课文,初步整体感知;

  1、借助拼音读课文要求:读准字音,遇到难读的字画出来,多读几遍

  学生自由读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

  2、指名分自然段读课文

  要求:

  ①朗读的学生做到“四不”即“不错字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”

  ②听读的学生当小老师认真听,按“四不”要求给朗读的学生打分,错一项扣一分。

  整篇课文朗读完后,各位小老师反馈评价,说说读错的字音,老师相机贴出难读的生字,全班同学认读记忆。

  三、自主学习生字、

  1、过渡:故事中有14个生字宝宝,你能认出它们,正确读出它们的名字吗?

  课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;

  ①学生在小组里说说哪些字难记,你有什么好方法记下这些生字

  ②学生反馈学习情况,评选识字小能手3认读词语小火车

  2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)

  形式:学生男女赛读,开火车读等

  四、指导书写;

  1、出示要书写的6个汉字,认读要书写的字

  2、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说哪个字难写,怎样能写好。

  ①学生在小组里交流自己的观察发现

  ②学生反馈,老师根据学生的发言补充或强调

  3、学生观察、书写两个字“成、晚”,反馈后集体评价

  ①写字前提醒学生认真描红一个,再仿写两个

  ②老师挑选典型性的作业,学生集体评价

  4、学生以正确的姿势继续描红和临写,老师进行指导

  第二课时

  1、复习巩固生字词语

  认读“我会读”中的词语。

  2、精读课文,读中思考,读中感悟

  一、简单了解课文介绍的四种火车

  1、学生带着问题读课文,用笔画出答案

  《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文,找出答案用笔画出来。

  2、学生反馈,师按顺序贴出四种火车的名称:

  蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)

  3、学生带着问题再读课文,理解课文

  ①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车,它们的进步越来越大,其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车,请大家读读第3自然段,找出答案。

  ②学生在精读第3自然段,找出答案

  ③学生反馈,师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)

  二、感受国家火车事业的科技进步,进行说话训练

  过渡:世界火车的发展是越来越进步,我国的火车也有了很大进步!

  1、感悟第4自然段,进行说话训练

  ①指名读第4自然段

  ②学生自由说出不明白的地方,全班针对问题,进行讨论,老师引导理解、感悟

  ③说话训练

  课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海,可以夕发朝至”两句话,让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。

  2、感悟第5自然段,进行说话训练

  过渡:我国的铁路建设还有一个了不起的创举,这就是我国的青藏铁路。

  ①课件展示青藏铁路紧张修建的图片,背景音乐是韩红的《天路》。

  ②说话训练,说说自己看图后感受

  ③学生质疑,走进文本找答案

  a、课件出示:“这真是一个了不起的创举!”

  b、学生说说不明白的地方

  c、学生读第五自然段,找出关键词语,帮助理解

  d、师总结,引导学生读出高兴、自豪的感情

  三、课外拓展及作业

  1、你心目中的新型火车是什么样的?

  学生展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车。

  2、学生回家把心目中的火车整理画出来

  四、板书设计

  火车的故事

  蒸汽机车

  ↓

  内燃机车

  ↓

  电力火车

  磁悬浮火车

  二年级上册语文教案 篇25

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,体会祖国山河的美好。

  教学重点:

  感受美、激情创作。

  教学难点:

  感受美、激情创作。

  教具准备:

  课件、挂图、生字卡片。

  板书设计:

  水乡歌

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题

  板书水乡歌齐读课题

  师:通过课题你们想知道什么?

  生:我想知道水乡在哪。

  我想知道水乡什么样。

  二、初读课文,整体感知

  1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样?(很美)

  2、自由读课文

  (1)读准字音。

  (2)画出生字组成的词语。

  (3)认读生字。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语。

  (2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

  (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)

  (4)齐读生字词。

  三、精读训练,感悟诗歌意境。

  1、轻声读诗歌。

  思考:水乡给你留下了怎样的印象?

  生:水多桥多船多歌多

  师追问:你是从哪里知道的?

  生找出相应的句子谈感受。

  2、水乡怎么样?如果你生活在这里会有什么感觉?

  学生自己去体会诗歌的美,同时教师给予适当的指导。

  让学生观察家乡并谈感受,培养他们组织语言的能力从题目入手,让学生在问题意识中自然进入本课的学习。

  把学习的主动权完全交给学生,充分体现自主,相信学生自己能够学会。

  师:水乡是这样的美,生活在这里那么幸福快乐,你打算用什么样的情感去读这篇课文?

  (1)小组合作有感情读课文

  (2)让学生把自己认为读得的句子、小节读给大家听

  (3)学生评价

  (4)结合学生朗读情况,教师给予适当指导。

  四、展延伸

  引导学生谈谈自己的家乡。

  师:我们的家乡什么多,多到哪种程度?

  生交流。(楼多车多人多路多公园多灯多……)

  师:你们也来当当小诗人,学着课文的句式来介绍我们的家乡。

  生:先小组内激情创作,然后班内汇报。

  五、书写、识记生字

  1、观察每个字的间架结构,师生共同交流怎样写好看。

  2、生提出自己不好记、不好写的字生生交流后,师适时指导。(重点指导:绿、就、桥、片)

  3、师生共同仿写,然后交流展评。

  扩词练习

  学生个性化识字,让学生在兴趣中写字,充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律,鼓励学生读出自己的个性。

  培养他们组织语言的能力,激发爱家乡的情感。

  二年级上册语文教案 篇26

  教学目标

  1、被崛媳究紊字,会写田字格中的字。

  2、蹦芰系上下文体会词语的意思,学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

  3、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文。

  4、备形虼笞匀坏纳衿婷览龊腿擞胱匀坏暮托趁溃产生热爱自然,热爱生活的感情。

  教学重点

  学会本课生字、新词,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟课文最后一段表达的情感。

  教学准备

  教师:本课的生字卡片,《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

  学生:采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

  教师:读了这个课文题目,你想知道什么?

  归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。)

  让学生带着问题学课文。

  二、初读课文,学习生字,指导书写

  1毖生借助拼音自由读文,要求读准字音。

  2鼻胙生在文中圈出生字,自由拼读。

  3背樯把自己认为不易读准的字介绍给大家。

  4背鍪旧字卡片,抢读、开火车读、抽读、正音。

  5鄙字扩词练习。

  6备餮习小组讨论识记生字字形。

  7比班交流个别生字的识字方法。区别:滴——摘。

  8比班通读全文,要求读得正确、流利。

  9背鍪颈究我求会写的字,让学生先观察田字格内的字,提出自己认为不好写的字,找出关键笔画,看看怎样才能写得美观。

  10敝氐阒傅肌捌”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

  11绷废笆樾础

  三、细读课文

  1鼻胙生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:木叶为什么会唱歌呢?

  2毖习第9、10段。

  (1)教师:课文中是谁提出的这个问题?

  指导读好问话。

  (2)出示句子:“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!”

  (3)学生自由读句,用自己的话说说“每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩”是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。

  (4)练习朗读。

  (5)抽读、评价。

  他或她读得好,好在哪里?你认为还可以怎样读?

  3毖习第11自然段。

  过渡:听了阿姐的话,“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?

  (1)自由读。

  (2)“奇异”是什么意思?(可用换词的方法理解。)

  (3)出示句子,理解:

  “我的眼前出现了一幅奇异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌……”

  为什么说“大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌”?歌唱什么?

  (4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)

  再读课文,找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。

  4毖习第3~8自然段。

  (1)出示句子:

  “滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。

  “布谷!布谷……”那是和杜鹃交谈。

  “如意!如意……”那是对画眉的祝福。

  (2)自由读,同桌对读。

  例:(一生)木叶向黄鹂问好……(另一生)滴沥!滴沥!

  (3)这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思是一样的吗?

  (4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?

  (5)指导朗读:

  ①抽生说说该怎样读这三句话。

  ②指名读。

  ③评一评。

  ④比赛读。

  ⑤齐读。

  (6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。

  (7)交流、评价。

  (8)教师范读第7自然段,引读第8自然段。

  请学生思考:听到这么好听的歌,山林中出现了怎样的情景?

  ①交流讨论。

  ②“悠扬”是什么意思?

  ③为什么大家都静静地听?

  ④指导学生有感情地朗读课文。

  5毖习第1、2自然段。

  (1)抽读,正音。

  (2)讨论:“走进了大山的怀抱”是什么意思?

  (3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?

  (出示课件:课文第2自然段的情景。)

  (4)理解“闯山”的意思。

  (5)指导学生有感情地朗读课文。

  二年级上册语文教案 篇27

  教学目的:

  1、正确认读本课16个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,能借助字典独立读文。

  教学重点、难点:

  学习生字词,理解课文内容,懂得尊重、关爱他人。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师生谈话:你们喜欢帽子吗?平时什么时候戴?有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学,而且样式各种各样,这是怎么回事呢?

  2、出示课题9《珍妮的帽子》

  二、初读课文,识记生字

  1、师范读课文,学生注意听生字的读音。

  2、学生自由读文,勾画出文中的生字生词。

  3、学生读勾画的生字生词。

  4、根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。

  5、教师检查学生的识记情况。

  6、逐段检查读文。指名读文。

  三、再读课文理解课文内容

  学生自由读文,思考:这篇课文写了一件什么事?

  (一)学习一段

  1、疾病使珍妮发生了哪些变化?

  比以前更瘦小,不如往常活泼,美丽的金发也快掉光了。

  2、指导朗读:多么可怜,多么让人同情的小姑娘啊!让我们带着对她的同情

  读这一段吧!

  (1)自由读

  (2)指名读

  (二)学习二段

  1、当珍妮快来上课时,海轮老师郑重地宣布了一个什么决定?

  从下星期开始,学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好。

  要求学生自己根据生活实际理解“郑重”的意思,根据生活实际理解“宣布”的意思。

  2、指导朗读:海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读?

  (1)自由试读

  (2)指名读

  (三)学习三段

  1、珍妮来上学时,她的心情是什么样的?

  借助字典理解:“忐忑不安”的意思。

  2、珍妮为什么戴帽子来上学?

  她的头发快掉光了,不戴帽子会很难看。

  3、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安?

  怕同学们看到她戴帽子感到奇怪,会看她的帽子,更怕别人发现她帽子下的秘密。

  4、中是怎样描写她当时的样子的?找出相关句子读一读。

  “她站在教室门口,摸了摸头上的帽子,迟迟没有进去。”

  5、这些描写说明什么?

  她非常担心别人注意她的帽子,发现帽子下的秘密。她压力很大,她又想进教室又

  敢进教室。

  6、指导朗读:同学们太了解珍妮了,怀着珍妮那样的心情读读这段。

  指名读

  (四)学习四段

  1、当她进到教室时看到什么情景?

  班里每一个同学都戴着帽子,他们的帽子五花八门。

  根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。

  联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。

  2、珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢?

  其他同学的帽子五花八门,新奇古怪。珍妮的帽子平平常常,很普通。

  3、这样的帽子是不会引起别人的注意的,所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了?

  她的心情变得轻松了,没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

  4、联系上文理解理解“妨碍”“自如”的意思

  5、指导朗读:我们真为珍妮高兴阿!快读读这一段吧!

  (1)自由读

  (2)齐读

  (五)同学们想一想,海伦老师为什么让同学们都戴帽子,你明白了吗?

  海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子,而是让生病的珍妮能够心情愉快

  来上学。

  珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了,后来的情景是怎样的呢?

  (六)学习5段

  指名读五段从这一段你知道了什么?

  珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼,和其他孩子一样快乐了。

  四、再读课文,回归整体

  珍妮又像以前一样快乐了,这都是海伦老师精新安排的结果,海伦老师想的多周到哪!

  自由读文体会海伦老师的良苦用心。

  五、拓展延伸

  你想对可敬的海伦老师说些什么?请同学们大声地说吧!

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