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三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》

时间:2023-03-30 09:16:08 教学设计 我要投稿

三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》

  作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编整理的三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》

三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》1

  学习目标

  第一课时

  知识与技能:

  1)基础知识:(1)认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。(2)能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2)基本技能:(1)读懂课文主要内容。(2)培养概括段落主要内容的初步能力。

  第二课时

  过程与方法:

  1)学习摘抄文中的优美词句,丰富语言的积累。

  2)领悟作者的表达方法:自主阅读中悟出表达方法;读后的感受;发表个人见解。

  3)用各种方式表达感受。

  情感态度与价值观:

  1)了解西沙群岛的美丽、富饶。

  2)培养学生热爱祖国的思想感情。

  学习重点

  正确认读、书写本课生词,了解西沙群岛的美丽、富饶。

  学习难点

  体会作者用词准确、生动形象。

  课前准备

  (1)让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

  (2)教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

  《富饶的西沙群岛》

  (第1课时教学过程设计)

  教师行为:

  (一)检查预习:

  1提前一周让学生预习本课内容。

  学生课余搜集有关祖国风光的谚语,搜集有关西沙群岛的图片资料。

  1培养学生搜集资料的能力。

  2为学生感受西沙群岛的富饶、美丽做铺垫。

  (二)激趣导入:

  1课件出示祖国地图。师提问:今天我们坐飞机去南海旅游,谁能在地图上找到西沙群岛的位置?

  2播放风光片。这节课我们就来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更加美妙的感受。

  3板书课题:22富饶的西沙群岛,请学生说说看到课题有什么问题。

  4点明本课时学习目标。

  1听师导入,观看地图,找西沙群岛的位置。

  2观看风光片。

  3齐读课题,围绕课题质疑。

  4明确学习任务。

  1从学生喜欢的旅游导入,激发学习欲望。地图的出示使学生明白西沙群岛是我国海防前哨。

  2播放课件创设独特情境,激发学生学习积极性。突出信息技术对教学过程的辅助作用。

  3培养学生的质疑能力。

  4目标总领本课教学。

  (三)自主学习:

  1提出自读要求。

  2(课件出示生字新词),组织全班交流。

  3指导书写:“威、武、辈、蓝”。

  4说说通过读课文读懂了什么?

  学生学习活动:

  1学生自由读课文。用自己喜欢的方式读课文,读中思考刚才提的问题。

  2开火车认读生字词,交流词义。(字面理解,换词,结合课文内容理解)

  3书写生字。

  4自由发言。

  1学生自主学习,突出学生的主体性。

  2运用多种形式理解词义,克服过去死记硬背词义的现象。

  3规范学生的书写。

  4学生谈读课文的感受,整体把握课文。

  (四)合作探究:

  1出示自学提示:

  1)朗读课文,读通读顺。

  2)西沙群岛具有什么样的特点?

  3)课文从哪几方面介绍了西沙群岛的特点?

  2教师板书:风景优美:(海水)

  物产丰富:(海底)(海滩)(海岛)

  3谁愿意把2自然段读给大家听?注意思考海水有什么特点?圈出最能体现特点的两个词。

  板书:五光十色瑰丽无比

  4课件出示第二自然段。

  5海水真美呀!为什么这么美?能用自己的话说一说吗?

  6及时朗读指导。

  7这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是一个风景优美的地方。课件出示第三、四自然段。课文介绍的海底生物是什么呢?

  8板书:

  a)珊瑚:各种各样有的像像

  b)海参:到处都是懒洋洋蠕动

  c)大龙虾:披甲威武

  d)鱼:

  数量多:成群结队数不清一半水一半鱼

  种类多:各种各样有的……有的……有的……有的

  9师小结:海底真是个大宝库,把你的喜欢之情读出来。

  1齐读自读提示。

  2小组讨论交流:

  课文围绕哪几方面描写西沙群岛的可爱呢?课文怎样具体描写的?

  3(1)学生汇报最能体现特点的词。(2)具体说说海水是怎么五光十色、瑰丽无比的?

  4观察课件,齐读这段话,用“因为……所以……”来解释。

  5用“因为……所以……”写一句完整的话。

  6带着想象把海水的美读出来。

  7小组讨论交流:

  理解“蠕动”,“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

  8把喜欢的海底生物介绍给大家。

  9抽学生读自己喜欢的自然段。

  设计意图:

  1学生围绕自读提示自主学习,构建了“主体参与”教学模式。

  2培养学生概括段落的初步能力。

  3带着问题读课文,培养学生边读边思考的习惯。培养学生抓重点词句理解一段话的能力。

  4引导学生用关联词说话,提高学生说话能力。

  5读写结合。

  6反复读中感悟,不知不觉地积累、记忆,轻松简单。

  7体会课文中关键词在表情达意方面的作用,体现了课标对第二学段阅读教学的要求。

  8培养学生的口语表达能力和语言概括能力。

  9尊重学生的个体感受。在朗读中理解课文,感悟课文情感。

  (五)课堂检测:

  出示课堂检测题。

  1听写词语。

  2课文按()、()、()、()的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

  课堂检测题紧扣课文重点词语和课文的写作顺序来设计。

  (六)课后小结:

  这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了(),走进了海底,欣赏了(),西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样呢?下节课继续游览。

  学生说说学了本课的收获。

  学生说出阅读本课的感受,会表达自己的真情实感。

  (七)布置作业:

  1练习朗读第一至四自然段。

  2抄写生字,每个字写两遍。

  写作业。

  作业布置紧扣基础知识。

  (八)板书设计:

  22富饶的.西沙群岛

  风光优美物产丰富

  五光十色瑰丽无比

  a)珊瑚:各种各样有的像像

  b)海参:到处都是懒洋洋蠕动

  c)大龙虾:披甲威武

  d)鱼:

  数量多:成群结队数不清一半水一半鱼

  种类多:各种各样有的……有的……有的……有的

  板书设计简洁明了,突出课文重点词语。

  (九)教后反思:

  《富饶的西沙群岛》

  (第2课时教学过程设计)

  教师行为:

  (一)激趣导入:

  1上一节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,谁愿意当一次小导游,给大家介绍介绍。

  2大家可以考考小导游,有什么问题尽管提。

  3明确学习目标:

  1)学习课文5—7自然段,认识西沙群岛的美丽富饶,产生热爱大自然、热爱祖国宝岛的感情。

  2)欣赏优美词句,体会用词准确、生动形象。

  3)感情朗读课文,选择喜欢的部分背诵。

  学生学习活动:

  1学生自由介绍。

  2学生质疑,释疑。

  a西沙群岛的海面为什么五光十色?

  b为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼?

  3齐读学习目标。

  设计意图:

  1学生当小导游介绍西沙群岛,使学生成为学习的主人。调动学生学习积极性,培养学生表达能力。

  2重视学生质疑能力的培养。鼓励学生提出问题,想办法自主解决问题,形成新的阅读能力。

  3学习目标统领全课教学,突出“任务型教学”。

  (二)合作探究:

  1过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样呢?有哪些句子比较感兴趣?

  2出示自读提示:

  1)海滩上又有什么呢?它们有什么特点?

  2)默读六自然段,用“--”画出表示鸟多的词。

  3根据学生汇报及时板书:

  贝壳:美丽大小颜色不一形状千奇百怪

  海龟:庞大成群四五月产卵笨重

  鸟多:天下各种遍地堆积厚厚

  4随着祖国的建设西沙群的前景怎样呢?着重强调“更加”。

  1用自己喜欢的方式读课文,再用不同的符号批注自己感兴趣的句子。

  2齐读自读提示。

  3小组自学,讨论,交流,汇报。

  4齐读最后一自然段。

  1边读边批注,形成“不动笔墨不读书”的好习惯。

  2围绕自读提示进行小组自学,合作,探究,突出学生的主体地位。

  3培养学生自主学习,团结协作的精神。

  4以读为本,读中理解,读中感悟,读中受到情感、态度、价值观的熏陶。

  (三)总结提升:

  读完这篇课文,我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美物产丰富的地方。老师相信在你们的手中西沙群岛的前景会更好!所以,你们要热爱大自然,热爱祖国,从小学好本领,将来为建设祖国出力。

  谈谈学了这节课的收获。

  让学生自由表达,发表个人见解,重视学生独特的感受,领悟作者的表达方法。

  (四)拓展延伸:

  出示有关西沙群岛的资料的课件。

  阅读有关西沙群岛的资料,推荐网站。

  拓宽学生学习视野,扩大学生的阅读面。

  (五)课堂检测:

  出示课堂检测题。

  1照样子各写三个词语。

  圆溜溜()()()

  飘飘摇摇()()()

  2选择正确的解释。

  西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。()

  1)水和鱼一样多。()

  2)水多。()

  3)鱼多。()

  3用有的……有的……有的……写话。

  1)下课了,()。

  2)公园里的花五彩缤纷的,美丽极了,()。

  突出词句的训练,注重学生对词义的理解,培养学生写话能力,增强理解和运用文字的能力。

  学习文中围绕一句话把句子写得更具体。

  (六)作业超市:

  选择适合自己的方式表达你对西沙群岛的向往和热爱。可以写一写,可以画一画。

  学生写一段话或者画一幅画。

  分层布置作业,突出学生的自主性,使主题升华,课文得到了延伸。

  (七)板书设计:

  22富饶的西沙群岛

  贝壳:美丽大小颜色不一形状千奇百怪

  海龟:庞大成群四五月产卵笨重

  鸟多:天下各种遍地堆积厚厚

  板书突出重点词,使人一目了然。

  (八)教后反思:

三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》2

  教学目标:

  1、读通课文,了解西沙群岛的概况。

  2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。

  3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

  4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

  教学重点:

  了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

  教学难点:

  能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

  教学准备:

  CAI

  教学过程:

  一、课前谈话,揭题。

  师生交流:同学们,“五一"”节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

  1、生自由说

  2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说“富饶”的意思,

  3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

  师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

  二、自学课文,整体感知。

  1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)

  2、自学课文,要求:

  (1)自由读课文,读通句子。

  (2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

  3、检查自学情况:

  (1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。

  (2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

  三、学习第3段

  情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

  1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。

  2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

  课件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。

  3、指生回答。

  4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

  海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾、( )的鱼。

  5、指生回答。

  6、具体了解海底的物产。

  (1)珊瑚

  ①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

  ②、说说你读懂了什么?

  A、生长地点:岩石上

  B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有( )、有( )……

  C、形状多:有的像……,有的像……

  明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

  D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

  E、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的.句子再读一读。

  (2)海参:

  看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

  (3)大龙虾:

  威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)

  指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。

  (4)鱼:

  ①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)

  ②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

  ③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

  理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

  ④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

  ⑤齐读。

  过渡:海底还有很多鱼。

  (课件出示几种鱼的画面)

  ⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。

  (指生说,师生评议)

  7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

  师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

  8、明确并列段式。

  指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

  9、说话训练:介绍海底的物产。

  刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。

  (生上台说、师生评议)

  四、小结

  今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

  五、作业:(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)

三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》3

  【教材分析】

  《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

  全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

  用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

  【学生分析】

  1、对于三年级的学生来说,经过一、二年级的培养和训练,审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法,绝大多数学生阅读速度较快,能有感情的朗读课文。

  2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短,好动,好玩。

  3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生,平时对大海也难得一见 ,因此对课文中描写的景物的.理解有一定的难度。

  【设计理念】

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者:

  语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

  2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动:

  学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

  3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段:

  学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

  4、利用多媒体教学手段,让学生走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话

  在感知文本前,学生欣赏形声同步的 录像,视听结合,眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。

  【学习目标】

  1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  【课前准备】

  1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

  2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

第一课时

  〖课时目标〗

  1、认识“崖、威、武、卵、渔”等5个生字。会写“蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔”等11个字。能正确读写“深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队”等15个词语。

  2、学习课文2~5自然段,有感情地朗读课文2~5自然段,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文2~5自然段的主要内容。

  4、摘抄2~5自然段中的优美语句,丰富语言积累。

  〖教学重点〗

  1、学习生字:懒、威、武、拣。

  2、理解课文2~5自然段的内容。

  3、有感情地的朗读课文2~5自然段。

  〖教学难点〗

  理解海水的景物特点。

  〖教学过程〗

  一、激趣导入

  1、多媒体课件播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》

  师:同学们,这是一首歌唱西沙群岛的歌曲,它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱,好听吗?,你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?

  2、多媒体课件出示祖国地图

  师:请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

  (第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述“海防前哨”的含义:周围是菲律宾、越南等国家。)

  3、多媒体课件展示西沙群岛风光片

  师:这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面,我们一起来看一段西沙群岛的风光片。

  师:(播放完)西沙群岛美吗?

  二、初读课文

  1、过渡:

  师:今天,我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光,如果我们读了这篇课文,一定会有更美妙的感受的。 下面,请同学们读课文。

  2、学生自由读课文:

  ⑴ 明确要求(多媒体课件出示)

  ① 自由读课文,读准字音,读通句子;

  ② 思考:课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的;

  ③ 有不懂的问题提出来。

  ⑵ 学生自由读课文。

  3、检查自读情况:

  师:谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?

  (点名说。)

  (结论并板书:海水、海底、海滩、海岛。)

  三、研读课文2~5自然段,交流感受

  1、海水(第二自然段):

  ⑴ 自由读课文:

  师:下面,我们就按照课文的顺序,来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。

  ⑵ 点名读课文:

  (先点一名学生读,问:刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读。)

  ⑶ 练习:

  ① 课文中描写海水颜色的词语有哪些?

  ② 西沙群岛的海水为什么是五光十色的?

  (多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。)

  ⑷ 讨论:西沙群岛的海水是什么样的?你想用什么词来说说?

  (引导学生回答,并相机板书:五光十色 瑰丽无比)

  ⑸ 多媒体课件展示海水

  师:让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。

  ⑹ 多媒体课件展示海水五光十色的原因

  2、海底(3、4自然段):

  师:我们通过读课文,知道了西沙群岛的海水是什么样的了,我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。

  ⑴ 自由读课文,多媒体课件出示阅读思考:

  ① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

  ② 课文中描述的鱼都有那些样子?

  ⑵ 检查自读情况。

  (点名回答阅读思考中的两个问题。)

  ① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

  (点名回答,相机板书)

  珊瑚

  绽开、分枝

  花朵 鹿角

  海参

  懒洋洋

  蠕动

  大龙虾

  披甲

  划过来、划过去

  威武

  (多媒体课件展示)

  ② 课文中描述的鱼都有那些样子?

  (点名回答,相机板书)

  全身

  布满

  彩色条纹

  头上

  长着

  一簇红缨

  周身

  插着

  扇子

  眼睛

  (多媒体课件展示)

  ⑶ 练习:

  前后两桌(四人)为一组,用“有的……有的……有的……有的……”连一段话。

  (生练习后,点名两组说。)

  3、海滩(5自然段):

  师:谁来介绍一下海滩上有什么?

  (点名读课文。)

  (多媒体课件示范朗读。)

  四、字词学习

  1、生字学习:

  (课件展示本课时生字,重点讲解四个生字:懒、威、武、拣。其它略讲。)

  2、新词学习。

  五、作业

  1、在课文中选出自己最喜欢的一段,背诵。

  2、如果你到了西沙群岛,能为自己设计一份旅游计划吗?

三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》4

  教学目标:

  1、运用查字典或联系上下文的方法理解词语;

  2、指导学生抓住重点词语,读懂每一句话,并读懂每个自然段的意思;

  3、摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累;

  4、有感情地朗读课文;

  5、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,激发学生热爱祖国的思想感情。

  教学准备:

  1、课件PPT

  2、学习资料、学习单

  教学过程:

  一、激趣引入

  师:老师,今天带大家去一个美丽的地方玩,想不想?现在大家仔细默读五个小段,猜猜老师今天带大家到哪儿玩?

  二、直觉体验,初次整体感知

  师:下列各段分别写了哪些景物?(板书:海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟)

  师:大家猜猜这些写的是哪个地方?(板书:西沙群岛)

  A有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。——(海水)

  B 海底的岩石上长着珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。——(海底生物)

  C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。——(海鱼)

  D有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。——(海滩)

  E岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。——(海岛或海鸟)

  三、小组交流,研读探究

  A西沙群岛一带海水( ),瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的',杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底有高低不平,有山崖(yá),有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

  1、联系上下文,在括号里填上适当的词,并说说理由。(五光十色)

  2、联系上下文理解:瑰丽无比

  3、为什么说“从海面看,色彩不同”?用“因为……所以……”句式说话。

  4、大声感情地朗读。

  B海底的岩石上长着的 ( ),有的像绽(zhàn)开的花朵,有的像分枝的鹿角。( )到处都是,在海底懒洋洋地蠕(rú)动。( )全身披甲,划过来,划过去,样子挺威(wēi)武(wǔ)。

  1、 把下列生物填入括号中

  海参(shēn) 大龙虾 珊(shān)瑚(hú)

  2、 联系上下文,在横线上填上适当的词。(各种各样)

  3、联系上下文理解:威武

  (边读句子边想象,边读边做动作。)

  4、自已配上动作大声朗读全段。

  C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  1、看图写话:自选四幅图,仔细观察,具体写一写鱼的样子,填在横线上。

  2、找出本段中心句,用“﹏﹏”出来,说说理由。

  3、“一半是水,一半是鱼。”的意思是( )

  ①鱼和水各占一半

  ②这边是水,那边是鱼

  ③鱼非常多

  4、大声感情地朗读。

  D海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状( )。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵(luǎn)。渔(yú)业工人把海龟翻一个身,它就( ),没法逃跑了。

  1、联系上下文并结合图片,在括号里填上适当的词。(千奇百怪、四脚朝天)

  2、“拣”的意思是 。假如你到了海边,面对大的,小的,颜色不一的贝壳,你能全部把它们“拣起”吗?

  3、大声感情地朗读。

  E西沙群岛也是鸟的( )。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖(qī)息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪(fèn),这是非常宝贵的肥料。

  1、联系上下文,在括号里填上适当的词。(天下)

  2、理解词语:栖息(请选择学习方法:①联系上下文;②查字典。)

  3、默读第2至4句,说说你知道了什么?

  树( )→鸟( )→鸟蛋( )→鸟粪( )

  4、发挥想象后再描述

  西沙群岛是鸟的( ),清晨 ,黄昏 ,到了晚上 。

  四、小组讨论,再次整体感知

  师:小组成员各大声朗读一段,然后排序成一篇文章,并说说你的想法。

  五、把握中心

  师:给刚才的文章写一句中心句。

  西沙群岛不但( ),而且( ),是个可爱的地方。

三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》5

  一、导入

  1、【出示中国疆域图】这是我们祖国的版图,这是我们山东。【画笔画出山东】再往南走,在我国最南边的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵莲花,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是美丽富饶的西沙群岛。今天就让我们一起走进课文。

  《富饶的西沙群岛》。

  2、【幕布出示课题】齐读课题

  二、初读

  1、请同学们自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、出示词语,检查学生认读情况

  A、同学们课文读的很认真,相信词语一定会读得不错。来,我们先一起把这些词语读一遍。

  B、谁愿意读给大家听

  C、你们真棒,把词语读得这么好。

  三、再读

  1、请同学们再读课文,边读边想:课文是围绕哪句话写的?用铅笔画出来。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

  2、出示中心句,齐读

  3、同学们找的非常准确,课文主要就是从风景优美和物产丰富这两方面来写西沙群岛的,【幕布展示板书】)

  四、精读感悟第二段

  1、那么课文哪个自然段主要写了西沙群岛风景优美呢?(第2自然段主要写了西沙群

  岛风景优美)

  2、我们一起读一下第2自然段。

  3、、读了这段话你知道了什么?(我知道了海水的颜色很多。)有哪些颜色?(有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的)【师随即画出这些词语】这么多颜色,除了用五光十色,还可以用哪个词。(五颜六色)这里为什么不用五颜六色呢?

  4、是啊,西沙群岛的海水不但颜色多,它还闪着光呢。同学们看,这就是西沙群岛五光十色的海水,【海水视频】

  5、看了西沙群岛的海水,你想说点什么?

  6、是啊,西沙群岛的海水美极了,再也没有什么能与它相媲美。真是——瑰丽无比。你能把海水的美读出来吗?【出示句子】

  7、海水为什么会出现这么美丽的景象呢?指生说因为—— 所以——【从资源预览拖入事先保存的简笔画帮助学生理解】

  8、多么奇妙的海水,多么美的海水。让我们再来美美的读读第二自然段吧。【配乐朗读】

  五、精读感悟第三段

  1、五光十色的海水不但美,还蕴藏着丰富的水产资源。请同学们读第三自然段,看看海底有哪些动物。想一想它们各有什么特点?

  2、交流

  (1)海底有哪些动物?【师随机用画笔画出珊瑚、海参、大龙】)

  (2)珊瑚有什么特点?生读句子。你能用一个词语来概括吗?(美丽)

  (3)【出示图片】让我们看一看各种各样的珊瑚吧!怎么样?

  你能通过读来表现珊瑚的美吗?

  (4)【出示各种珊瑚图片】让我们仿照书上的句子,说说珊瑚还像什么。

  (5)师小结:你看,珊瑚有的像高高昂首的鸡冠花,有的像含苞待放的芙蓉,有的

  像掌片伸展的仙人掌,有的像妩媚无比的牡丹,有的像灿然盛开的菊花,有的`像迎霜

  傲雪的腊梅……真是多姿多彩,鲜艳夺目。

  (6)让我们再来读读美丽的珊瑚吧。

  (7)海参和大龙虾什么样子?

  你为什么把海参的句子读得那么慢?而把描写大龙虾的句子读得那么快呢。

  (8)海参就像海底老人一样懒洋洋的,大龙虾就像将军一样威武,多么鲜明的对比

  啊,让我们再来读读这两句话体会一下吧。

  六、精读感悟第四段

  1、、除了这些动物,海底还有什么?请同学们看第四自然段,自己读读,

  2、读了这段你知道了什么?(鱼多)

  生1:通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。

  师:你是从哪里知道的?

  生1:“一半是水,一半是鱼。”

  师:你是怎么理解这句话的?用夸张的手法突出了西沙群岛的鱼多。让我们用夸张的

  语气再来读读这句话。

  师:你还从哪儿看出鱼多?

  生2:“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”

  师:你是从哪个词语知道的?(成群结队)你能通过读这句话,读出鱼多吗?

  师:还有哪句话也说明了鱼多?

  生3:“各种各样的鱼多得数不清。”

  师:通过读这句话你知道了什么?

  师:看来西沙群岛的鱼不但数量多,而且种类多,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢?

  生读。

  师:从他的朗读中,除了感觉到鱼的种类多之外,你还听出了什么?

  生:我还听出了鱼漂亮、奇特。

  你能像他这样读一读吗?

  师:刚才我们通过对不同词语和句子的理解,体会到了鱼多和美丽,那么让我们通过读来读出这种感觉吧!【配乐齐读】

  3、通过画面体会鱼多

  师:刚才我们通过读书了解了海底世界,想不想亲眼看一看?(播放视频)

  师:从同学们的表情上看得出大家还不过瘾,我想你一定有很多话想说?

  师:是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了,让我们带着这种感觉再来读

  3、4自然段【配乐自读,齐读】

  七、回归整体

  让我们再来齐读2、3、4自然段体会一下西沙群岛的风景优美和物产丰富吧【配乐】

  八、小结

  【幕布展示板书】同学们,刚才我们只是欣赏了西沙群岛的一小部分,西沙群岛还有很多美景等着我们去游览,下节课让我们一同走进西沙群岛的海岛和海滩。这节课上到这,下课。谢谢同学们!

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