语文《我盼春天的荠菜》教学设计范文
作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的语文《我盼春天的荠菜》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
语文《我盼春天的荠菜》教学设计1
教学目标：
1、学会生字新词，能分别用“简直、可是、渐渐”写句子，并能背诵第9、10自然段。
2、初步学会用自然段段意归并法概括段落大意。
3、能有感情地朗读课文，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。
教学重点：
用自然段段意归并法概括段落大意。
教学难点：
上面的重点也是学习的难点。另外，课文写的内容发生在旧社会，距当今儿童生活距离甚远，这对学生理解、体会本课的思想感情有一定的难度。
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解大意。
2、学习课文1、9、10节，了解我对荠菜的特殊感情。
3、完成作业本1、2题。
教学过程：
一、揭题，提出问题
1、出示课题，齐读。
2、提问，筛选归纳：①荠菜是怎么样的？
②我为什么盼春天的荠菜？
3、解决①，存疑②
二、初读课文，了解大意
1、听录音，思考：我为什么盼春天的荠菜？并想想课文所写的情况发生在什么年代？你是从哪些地方看出来的？
2、交流回答，了解大意。
三、学习第1节
过渡：我盼春天的.荠菜，因为我对荠菜，有着一种特殊的感情。
1、指名读，专心听：你有什么问题要提？
2、提问，筛选归纳：①我对荠菜，有着一种什么样特殊的感情？
②为什么会产生这种特殊的感情？
四、指导阅读9、10节，理解我对荠菜的特殊感情
1、课文哪几个自然段写出了“我”对荠菜的特殊感情？（9、10节）
2、自由读，从哪些词句中你体会到了“我”对荠菜的“特殊感情”？请把这些词句划出来。
3、交流回答，把握以下3处：
②别提有多好吃
①我最喜欢荠菜
③心情坦然，是一种享受
（穿插提问：玉米面糊糊里，放上荠菜，加点盐花，味道真有那么好吃？——体会“饥不择食”“坦然”什么意思？从文中哪些地方看出我挖荠菜时这种坦然的心情？——从动作描写、景物描写中去体会）
4、有感情地朗读9、10节。
5、小结：荠菜是一种野草，所以我挖荠菜时不用担心有人会凶狠地干涉，所以当时的心情是那么坦然，在“我”看来是一种难得的享受。这就是作者对荠菜的一份特殊感情。
那这种特殊的感情是怎么样产生的呢？我们下节课再讨论。
五、布置作业
完成作业本1、2题。
第二课时
课时目标：
1、学习2——8节，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。
2、有感情朗读全文，完成作业本3、5题。
教学过程：
一、复习导入
1、有感情地朗读9、10节
2、导入：从这2个自然段中，我们已经知道了“我”对荠菜的这份特殊感情。那这种特殊的感情是怎么样产生的呢？这堂课咱们着重来解决这个问题。
二、指导阅读2、3节
1、默读，思考：从这2个自然段中你读懂了什么？（我小时候馋是因为太饿。）
追问：我为什么那么饿？（受财主的剥削）
2、这和“我”对荠菜产生特殊感情有什么关系？（饥不择食：饿极了——别提有多好吃了）
三、指导阅读4——8节
1、默读，思考：写了一件什么事？
（我掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在田野上。）
2、从这件事中，你体会到了什么？从哪里体会到的？
从两方面去体会：①财主的凶狠残酷：拿粗木棍紧紧追来冷酷地笑
②“我”的可怜悲惨：没命地逃不顾一切地跳挣扎扑腾爬
重点读议以下两个句子：
①……我实在没有勇气回去找，可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，我是怕看见妈妈那双哀愁的眼睛。
“哀愁”怎么理解？
妈妈知道了这件事为什么会哀愁？
（担心孩子会遭到财主的毒打；担心财主会借此逼债）
②太阳落山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。
这里为什么要写“羊儿回圈”、“乌鸦归巢”？
（衬托出被财主家人凶狠追赶后不敢回家的我独自一人游荡在田野的悲惨情景。）
3、有感情地朗读4——8节，体会财主的凶残和旧社会穷苦孩子的悲惨。
4、这一件事和我对荠菜产生特殊感情有什么关系？（我挖荠菜，不必担心财主家的人拿粗木棍凶狠地追赶我。我可以不时地抬头看看天空中……，树上……，蓝天上……多么自由啊！所以我盼春天的荠菜。）
5、再读课题
追问：同学们，我为什么盼春天的荠菜？你现在明白了吗？一是因为在旧社会，穷苦孩子吃不饱，穿不暖，而一到春天，荠菜可暂时充饥；二是因为荠菜是野草，不必担心财主家的人拿粗木棍凶狠地追赶，可以坦然地挖。所以在旧社会穷人家便特别喜欢荠菜，对荠菜的这种特殊感情便油然而生。
四、有感情地朗读全文
五、布置作业：
1、完成作业本3、5题
2、向爷爷、奶奶、外公、外婆了解旧社会劳动人民的生活。
第三课时
课时目标：
1、分段，用自然段段意归并法概括段落大意。
2、背诵第9、10自然段。
3、完成作业本4、6题
教学过程：
一、听写词语（课后“读读写写”中的词语）
二、分段，概括段落
1、自学“单元提示”，你学懂了什么？
用自然段段意归并法概括段落大意的方法。
课文第二段的段意：我小时候馋是因为肚子饿。
2、结合果后习题3，概括第三段的段落大意。
（我掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在田野上。）
3、研究讨论最后两个自然段要不要再分段。统一后，让学生独立概括第一、第四段的段落大意。
（一、我对荠菜有着一种特殊的感情。四、我喜欢荠菜不仅因为它好吃，更重要的是挖荠菜时坦然的心情是种享受。）
三、指导背诵第9、10自然段
重点指导背诵第9自然段。八句话，可以按如下的思路背诵：
①过渡句：冬——春
⑤怎么吃
②总起句：春天带给我多大的希望啊！
⑥……心情……
③总分句：田野里长满了各种野菜：……（四种）
⑦不必担心
④我最喜欢荠菜。
⑧不时地抬头
四、布置作业
1、背诵第9、10自然段。
2、完成作业本第6题。
语文《我盼春天的荠菜》教学设计2
教学目标：
1、初读课文，初步感受课文所表达的思想感情。
2、学会生字新词。
3、读通课文，并课文分段。
教学重点：
学会生字新词，读通课文。
教学难点：
读通课文，并给课文分段。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、谈话：（板书：荠菜）问：同学们，你们见过荠菜吗？谁来说说它是怎样的？（荠菜是一种野菜，嫩叶可吃，味略有点苦。）（注：教师在谈话过程中指导“荠”字的写法。）
2、揭题：既然荠菜味有点苦，不好吃，那么“我”为什么会盼春天的荠菜呢？这节课开始我们就来研究第13课《我盼春天的荠菜》
二、初读课文
1、自由读课文，读后说说你有什么感受？
2、交流反馈。
三、再读课文
1、再读课文，把课文读正确，读流利。注意读准生字新词。
2、交流反馈：
①翻到课后读读写写，说说你认为难读难写的生字，并说说为什么？
②读一段你最喜欢读的段落。
五、作业：
完成作业本第一、二、三题。
四、学习1、2大段
1、指名读第一段，有什么疑问？
2、读第2自然段，共有几句话？哪一句话具体写出了“我”小时候很馋？
3、蔷薇枝、映山红好吃吗？为什么“我”会一把把塞进嘴里？
4、第3自然段共有几句话？齐读。想一想这一自然段主要讲什么样，可以用课文中的哪句话来概括？
5、总结段意。
第二课时
教学目标：
1、学习课文4—10小节，了解旧社会穷苦人家孩子的苦，体会小女孩对荠菜特殊的感情。
2、能有感情地朗读课文，尝试背诵9、10小节。
教学重难点：
了解旧社会穷苦人家孩子的苦，体会小女孩对荠菜特殊的感情。
教学过程：
一、复习谈话，导入新课
荠菜只是大自然中一种不起眼的野菜。可是我——一个生活在旧社会穷苦人家的孩子，却对它有一种特殊的感情，一种强烈的愿望！这背后，究竟藏着多少辛酸种快乐的故事呢？
二、整体入手，理清主线
1、默读课文4—10小节，想一想：
填空：
我对荠菜有一种特殊的感情。
没有荠菜的日子是（）的日子。
有荠菜的日子是（）的日子。
2、指名汇报。
3、总结：苦难享受
4、看课文插图，应该是哪一种日子？另外一种日子，你能想象出来是什么画面吗？
三、学习4—8小节
1、自由读4—8小节内容，思考：在那苦难的日子，我遭受到哪些痛苦？（边读边划出有关句子）
2、给第4自然段的画面取一个主题（心情基调）。
[板：饥饿]
你从哪些词句里体会出来？感情朗读。
3、第5自然段的画面取什么主题？（[板：紧张]
应该怎么读？（语速加快）
4、第6自然段？[板：冷酪或者悲惨]
怎么读？评评同学哪里读得好？
5、第7自然段？[丧气、悲哀]
妈妈知道这件事为什么会哀愁呢？（讨论）
读出感情。（哀愁）
6、读了第8自然段，你的心情如何？
这里为什么要写羊儿回圈，乌鸦归巢？（讨论）
小结。读出孤寂的感觉。
四、学习9—10节
1、在欢快的音乐声中（师）范读第9、10节。
2、自由读第9、10节，思考：在有荠菜的日子里，我享受到了什么？（边读边做上记号）
3、说说你最喜欢作者的哪些感受，为什么？（与前对比）
[板：好吃坦然]
4、小结：我不但解除了饥饿的痛苦，更重要的是同时得到精神上的享受。
5、指导朗读。
6、尝试背诵。
7、在有荠菜的日子，我是这样坦然，没有荠菜的日子却只有苦难！难怪我会对荠菜有着一种——难怪我会这么盼望——
8、春天带给我多大的希望啊！如果你是课文中的小女孩，你会有哪些希望？
[春天带给我多大的希望啊！
我多希望（）
我多希望（）]
五、总结课文，说说启发。
六、课堂作业。
[板书设计：我盼春天的荠菜
苦难：饥饿、紧张、悲哀、孤寂……
特殊的感情
享受：好吃坦然希望……]
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