教科版三年级下册科学《磁铁有磁性》的教学设计
教学背景分析：
学生在日常生活中知道磁铁能吸引一些物体，有的学生可能也尝试过磁铁隔着物体吸铁。通过本节课的实验研究，让学生知道磁铁吸引铁制的物体，学会用磁铁辨别铁制的物体，使学生进一步地（去掉“的”）了解磁铁的性质，理解磁铁有吸铁的性质。
教学目标：
1．知识与技能：
a) 知道磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性；
b) 知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2．过程与方法：
a) 用实验方法研究磁铁是否能吸铁；
b) 用磁铁识别多种物体，寻找铁制材料的物体；
c) 根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体吸铁。
3．情感态度与价值观：
a) 培养学生大胆实验，实事求是的.科学探究态度。
b) 初步使学生认识到实验中获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学重点：
认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
认识到磁铁可以隔着物体吸铁。
教学难点：
设计磁铁隔着物体吸铁的实验。
教学准备：
1．磁铁和被测试物品：大头针、铝片、铜棍、木片、纸片、弹簧、布条等物品，记录表，铅笔盒。
2．杯子、钉子和水。
3．几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜硬币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
板书设计：
教学过程设计：
一、问题导入：
1．提问：上节课我们学习了一些磁铁的知识，你认为磁铁能吸引什么？
2．学生自由谈
3．讲述：你们说得对不对，一会儿你就会知道。
二、磁铁能吸铁
1．谈话：老师在小盘里准备一些材料，请看（教师指，让学生认）。猜一猜哪些物体能被磁铁吸引，将猜想的情况记录在记录表中。
2．学生猜想记录。
3．汇报猜想情况。（实物投影上汇报）
4．谈话：谁能被磁铁吸引？让我们实际操作看一看。
5．学生操作并记录。
6．汇报实验现象。
7．小结：
（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体，各有什么不同的特点？
（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？
8．辨认铁制品：
（1）在你的铅笔盒中，哪些是铁材料做的？在教室里，还有哪些铁制的物体？
（2）这些硬币，他们是什么材料制成的？猜猜看。怎样证实呢？实物投影，出示多种硬币。
（3）学生辨认铁制硬币。（用磁铁）
（4）提问：用什么方法辨认铁制物体更可靠呢？
（5）小结：从中我们收获了什么呢？
三、磁铁隔物吸铁：
1．激趣实验
（1）谈话：在杯子里有一根钉子，你能让手不湿，让水不洒，将钉子取出吗？
（2）学生想办法。
（3）汇报实验的方法。
（4）学生实验取钉子。
（5）提问：你发现了什么？
2．实验设计并操作
（1）提问：你能利用桌上的材料，自己设计一个磁铁隔着物体吸铁的实验吗？
（2）学生设计实验并操作实验。
（3）学生汇报实验的过程及结果。
3．小结：
（1）通过实验，你知道了什么？
（2）教师揭示上次课福娃跳舞的原因，并小结：多个实验让我们知道磁铁能隔着物体吸铁。
四、总结延伸：
1．今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？
2．思考：一位老奶奶不小心将大头针掉到了小米中，请你想个办法帮老奶奶将米和大头针分开？
布置作业：
思考：一位老奶奶不小心将大头针掉到了小米中，请你想个办法帮老奶奶将米和大头针分开？
课后小结：
教师储备：磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钻等金属。学生如果知道磁铁还能吸镍、钻等，教师要给予肯定。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引某些种类的不锈钢，而对于有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。
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