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语文A版《海上英魂》教学设计

时间:2021-11-25 14:38:38 教学设计 我要投稿

语文A版《海上英魂》教学设计

  作为一名人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的语文A版《海上英魂》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文A版《海上英魂》教学设计

  教学目标:

  1、学习并掌握本课的生字新词。

  2、整体感知课文内容,给课文分段,概括主要内容。

  3、复述课文。

  教学难点:

  学习并掌握本课的生字新词,自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。

  教学准备:课件(邓世昌以及简单的文字介绍材料)、生字词语卡片。

  教学过程:

  一、揭题,介绍邓世昌。

  1、教师板书课题,指导读课题。

  2、教师:通过预习,我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

  3、学生展示资料,介绍邓世昌。教师随机出示课件中的'资料,帮助学生更深入地了解邓世昌。

  4、教师导入新课:今天,我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。

  二、提纲导读,学生小组自读。

  1、教师出示提纲,激发学生以小组为单位,自主探究。

  (1)借助拼音认读生字,掌握生字新词的书写。

  (2)把课文读准确,读通顺。

  (3)概括出这篇课文的主要内容,并尝试给课文分段。

  (4)画出令你感动的地方,有感情地读一读。

  2、学生根据提纲,小组合作学习。

  三、掌握生字,整体感知。

  1、检查生字新词的掌握和理解情况。

  重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。

  2、指导分段读课文,检查课文的朗读情况。

  3、齐读课文,感知课文的主要内容。

  4、指名反馈:课文讲了一件什么事情?

  四、理清脉络,说故事。

  1、学生自由地朗读课文,找一找事件的起因、经过、高潮、结果。

  2、指名反馈。(教师根据学生所述列出提纲)

  3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。

  五、课堂小结、布置作业:熟读课文,把故事讲给别人听。

  第二课时

  教学目标:

  1、品读课文,通过人物的动作、神态、语言等,体会人物的思想感情。

  2、总结全文,激发学生报效祖国的愿望。

  3、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、想像激战的场面。

  2、抓住文中对主要人物的细致描写,体会人物的精神。

  教学准备:课件(高亢激昂的音乐)

  教学过程:

  一、巩固旧知,导入新课。

  1、学过的生词。

  2、指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?

  二、抓住关键词语,体会人物品质。

  1、教师导读,请大家读课文3-5自然段,画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。

  2、指名反馈,引导深入探究,读议中理解、体会。

  毅然

  (1)“毅然”一词说明了什么?

  (2)指导有感情地朗读第三自然段,指导反馈:从这句话中,你又体会到了什么?

  (3)教师扮演邓世昌,学生扮演官兵,再现当时的对话场景。

  讨论:该抓住哪些词语有感情地朗读?为什么?

  多次有感情地朗读,读中体会邓世昌的精神。

  3、教师朗读课文3-5自然段,学生想像战斗的激烈场面。

  4、教师播放慷慨激昂的音乐,学生朗读。

  5、教师语言导读:同学们,在敌强我弱的情况下,邓世昌领导全舰的战士英勇作战,带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌,让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前,有感情地朗读最后一个自然段。

  三、总结全文。

  1、教师总结:多么感人的故事呀!在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。

  2、学生说一说自己知道的英雄人物。

  3、教师小结:他们将在人民的心中永垂不朽。

  四、课堂小结:同学们,无数先烈用鲜血写下了中国的历史,他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里,不断地激励自己为国做出应有的贡献。

  五、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、搜集英雄的故事,开展英雄故事演讲比赛。

  板书

  23、海上英魂

  “定远”中弹帅旗落

  毅然挂帅指挥作战

  甲午战争(邓世昌)驾舰船撞“吉野”热爱祖国

  壮烈捐躯祖国

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