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语文A版《ai ei ui》教学设计

时间:2021-12-17 08:33:40 教学设计 我要投稿

语文A版《ai ei ui》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的语文A版《ai ei ui》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文A版《ai ei ui》教学设计

  教学目标:

  1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声,能够读准音,认清形,并能准确书写。

  2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。

  教学重点:

  读准四声,学会本课音节。

  教学难点:

  标调规则,复韵母的发音。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  教学cd、拼音卡片

  第一教时

  教学要求:

  学会复韵母ai ei ui的四声与书写。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、抽读字母卡片:a o e i u ü。

  2、复习单韵母的四声。

  3、比较6个单韵母的口形大小。

  二、看故事,学儿歌,引出新课。

  1、引导看故事,学生回答问题,老师总结图意。

  2、听语境歌。学生学会语境歌。

  (扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。!小羊羔,快快过来吃青草。)

  3、小朋友,黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看,你对新朋友的字母组合有什么发现?

  三、学习复韵母ai ei ui

  (一)学习复韵母ai

  (1)新韵母由两个单韵母组成,所以叫复韵母.

  (2)单韵母发音嘴巴不动,复韵母发音嘴巴要滑动:发第一个字母音后马上要发下一个字母的音,中间不能停,要一口气完成.

  (3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问:嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动,滑动到怎样为止,为什么?(滑动到上下牙齿对齐,因为a后面有个i。)

  (4)师生有节奏地双边活动:

  师:ai ai怎样发?

  生:ai ai这样发,因为有个a,嘴巴先张大,因为有个i,牙齿再对齐,ai ai ai。

  师:口形很重要。

  生:一定要记牢。

  (5)复韵母的标调规则

  学习标调歌:有a不放过,没a找o e, iu都有标在后。

  (6)对照标调歌,仔细看认真想,复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。

  指名学生板书调号。

  小结标调方法:按单韵母排列顺序标调。好像家里有事,爹妈不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找……

  (7)练读ai的四声

  (二)学习复韵母ei

  (1)出示ei,说说组成,想想我们应该怎样发音。(先读e,然后向i滑行)

  (2)生自由练习试读,明确ei也由两个单韵母组成,因此,也叫复韵母。

  (3)复习标调歌,指名说说调号应标在谁的头上

  (4)练读四声

  (三)学习复韵母ui

  (1)根据ai ei的'发音方法,谁来说说我们应该怎样发ui?

  (2)学生自由试读

  (3)学习ui的四声,强调调号标在i上,但上面的点要去掉。

  (4)练读四声。

  四、学习ai ei ui的书写

  1、指导观察,写的时候注意什么?(两个字母靠近)

  2、练习描红

  五、巩固练习。

  1、抽读韵母卡片。

  2、比较3个复韵母的异同。

  3、读顺口溜。

  四、作业

  1、练读复韵母。

  2、抄写ai ei ui各两遍。

  第二教时

  教学要求:学习声母与复韵母的拼读,练读音节词。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么?

  2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。

  二、学习复韵母ai ei ui的拼读。

  1、复习声母。

  2、复习拼音节的方法。

  3、出示:

  b m g

  p ai ei h

  ui

  k sh

  h w s

  (1)声母是什么?韵母是什么?

  (2)练习自由拼读。

  (3)指名读音节。

  (4)齐拼音节。

  (5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音。

  指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片。

  4、带调拼读双音节词。

  (1)教学bái cài:出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。

  (2)教学méi huā、shūguì,方法同上。

  三、看图听故事,练拼音节。

  1、看图回答问题。

  2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。

  3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构,用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

  4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。

  四、巩固练习。

  1、做"看谁听得清,找得快"的游戏。

  2、做"找朋友"的游戏。

  3、分解音节。(用小黑板出示)

  五、作业

  1、抄写ai ei ui。

  2、读书上内容。

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