《伤仲永》教学设计

时间：2021-11-25 18:39:13 教学设计我要投稿

《伤仲永》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《伤仲永》教学设计，希望能够帮助到大家。

《伤仲永》教学设计

　　学习目标：

　　1、结合课文注释和工具书读懂课文。

　　2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的`情况。

　　3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

　　4、认识后天教育的重要性。

　　学习重难点：

　　1、了解课文先扬后抑的写法

　　2、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。

　　学前预习：

　　1、了解作者及相关文学常识（唐宋八大家）

　　2、顺畅地朗读课文

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课文

　　板书：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”——爱因斯坦这句话告诉了我们什么道理？

　　明确：世界上是没有天才的，任何人的成功都必须付出自己的辛勤汗水。

　　这个道理并不是所有的人都能明白。今天我们就一起来学习王安石的《伤仲永》。看看王安石笔下的方仲永是怎样从天才变成常人的。

　　二、文学常识

　　王安石，北宋政治家、思想家、文学家。唐宋八大家之一。

　　补充：唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩

　　三、朗读课文

　　1、学生自读，扫除读音障碍，教师范读。

　　①、重点词语：

　　隶lì扳pān谒yè

　　邑yì矣yǐ泯mǐn

　　称chēn卒zú焉yān

　　耶yé为wéi夫fú

　　②、朗读节奏：

　　借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

　　自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者。

　　③、朗读情感：请一学生朗读课文，学生点评。

　　提问：作者对方仲永应该是什么情感？从哪可看出作者的这一情感？

　　明确：“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。

　　四、复述故事

　　明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。

　　五、小结

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