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《福楼拜家的星期天》语文教学反思

时间:2021-04-02 16:40:49 教学反思 我要投稿

《福楼拜家的星期天》语文教学反思

  身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《福楼拜家的星期天》语文教学反思,希望对大家有所帮助。

《福楼拜家的星期天》语文教学反思

  《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章,作者抓住四位作家的外貌和性格特征,运用了多种描写方法刻画人物。

  我设计的教学目标是:

  1、激发学生读外国名著的兴趣。

  2、学习本文抓住人物的特征,运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法。

  第一课时,我课前安排学生查找五位作家的资料,识记作家的代表作。课堂上展示学生的资料,再用课件补充资料,落实“激发学生读外国名著的兴趣”这个目标。

  第二课时,我主要设计了四个步骤:

  1、作家代表作知识抢答。

  2、理解、掌握作者刻画人物的方法。

  3、谈收获,悟写法。

  4、练笔,学习描写人物。第二个步骤是重点,我主要让学生分组讨论、探究的方式来理解、掌握这个重点。

  【存在问题】

  1、时间布置有些匆促,学生讨论、考虑的时间还不够。

  2、学生回答得不够全面时,就急于把答案告诉学生,没有引导学生深入课文仔细查找答案。

  3、板书的'内容过多,不够简练。

  4、不应对四位作家平均用时,应以点带面,重点研讨对“左拉”的描写,其余作简要分析。

  5、应增加“人物特征比较”环节。比方:都描写了胡子,各人的胡子有什么不同;都有动作描写,各人的习惯动作有什么不同;都德与福楼拜都能言善辩,可是又有什么区别。假如能让学生在对比中发现差别,就会对莫泊桑抓住特征刻画人物有更深的理解。

  6、由于缺少了对比这个环节,学生“谈收获,悟写法”就谈得不够深,也由于学生谈得不够深,就急于把自身的观点展示给学生看;另一方面,是担心“练笔”这个环节时间不够,就草草结束。假如能让学生在“悟写法”这个环节中深入考虑,让学生真有所悟,宁可删掉“练笔”这个环节。应根据学生的能力、兴奋点来取舍教学环节,不求面面俱到,但求精和深。

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