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幼儿园优秀教案

时间:2021-12-24 13:47:55 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园优秀教案集锦八篇

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园优秀教案8篇,欢迎阅读与收藏。

精选幼儿园优秀教案集锦八篇

幼儿园优秀教案 篇1

  活动目标:

  1、学唱歌曲,唱准歌曲中的附点音符和休止符。

  2、能根据音乐的快慢做出不同的动作,并能听音乐按时迅速找到座位坐下。

  3、培养孩子注意倾听的能力,体验音乐游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。

  2、小熊的图片一张。

  活动过程:

  一、打招呼:

  “你们好!你是漂亮的女孩子,你是聪明的小男孩,我还知道你都是大班的小朋友······”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的,为孩子创设一个轻松的活动环境,拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(根据幼儿的回答情况,进行简单的。)

  二、熟悉歌词:

  1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友,(出示小熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(教师讲解,这只小熊干什么都慢吞吞的,吃饭慢,走路慢,说话也慢的一只小熊。

  “你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗?”

  “那我们来玩一个‘娃娃找家’的游戏,看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊,好吗?”

  2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。

  1)老师有节奏地说歌词,和幼儿一起手拉手走成圆圈,小椅子比老师和幼儿的人数少一把,也围成圆圈。当说到我们要找到他时,幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下,代表找到了家,没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

  老师问:“小熊是谁呀?”

  引导幼儿回答:“小熊就是他。”同时,指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后,游戏继续开始。

  2)根据幼儿掌握歌词的情况,游戏反复进行几次。

  三、边唱边跟音乐做游戏。

  1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐,我们一起来听一听,好吗?”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)

  2、“这首歌里除了用唱的方法,还用什么方法告诉我们歌词了?”

  3、再次欣赏音乐,提问:“你听了没有歌词的地方想做什么动作?” “有歌词的地方呢?”(幼儿讨论,师引导幼儿做出不同的动作。)

  4、“那我们就听着音乐来试一下,加上自己想的动作。”

  幼儿听歌曲做游戏,体会歌曲节奏的快慢,以及间奏处怎么处理。

  5、 “中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀?”

  发现问题:“听到什么声音时我们马上坐下。”(嗒的声音)

  6、问题:两个人做到同一把椅子上怎么办?······

  7、最后一遍小椅子的把数同幼儿的人数,让每个孩子都能找到“家”,体验成功的快乐。

  四、:

  “你们真棒,这么快就学会这个小游戏了。你们玩儿的高兴吗?累不累?今天我们就玩到这里,下次我会带更好玩的游戏给你们,再见。”活动结束。

幼儿园优秀教案 篇2

  设计意图:

  现在的独生子女往往都拥有较多玩具,如何真正发挥玩具的作用,值得我们思考。小班孩子尤其依恋玩具,玩具往往被他们视为有生命的玩伴。为此,我针对小班幼儿的年龄特点设计了本活动。

  目标:

  1.认识几种玩具,知道它们的玩法,并尝试用简短的语句表达。

  2.尝试通过玩具结交朋友,体验分享的快乐。

  准备:

  1.每桌一篮玩具,幼儿每人自带一件玩具。

  2.教师准备小熊、小汽车玩具。

  3.背景音乐。

  过程:

  一、了解两种玩具的玩法

  (一)小熊

  1.出示小熊玩具。

  师:今天有客人朋友来我们班,是谁呢?(出示小熊)原来是小熊,是我们的玩具朋友。

  2.小熊和小朋友互相问好。

  3.说说小熊的玩法。

  师:小熊要和我们做好朋友。我们和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你,小熊小熊拉拉手,小熊小熊转个圈……)

  (二)小汽车

  1.出示小汽车玩具。

  师:老师今天还带来了另一个玩具朋友,它是谁呢?嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里?快来让我找一找。哦,找到了。汽车汽车在这里(出示汽车)。

  2.说说汽车的玩法。(汽车汽车开开,汽车汽车停停……)

  [析:教师用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具,并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法,这样一方面激发了幼儿的活动兴趣,另一方面为后面的交往活动提供了语言示范]。

  二、玩自己的玩具

  1.幼儿拿自己的玩具玩。

  师:你们把什么玩具朋友带到幼儿园来了?让我们去找一找吧。(在音乐声中,幼儿边和教师一起说“××××在哪里?快让我来找一找”,边拿出自己的玩具。)

  师:带着你的玩具朋友回到座位上,和它玩一玩吧。

  2.幼儿说说玩具的玩法。

  师:谁来说说你是怎么玩的?(引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如,小鸟小鸟飞飞,小兔小兔跳跳。)

  [析:这一环节,教师通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤,引导幼儿玩自己的玩具,体验其中的乐趣,并尝试表达自己的玩法。]

  三、找同伴一起玩玩具

  1.玩具小兔找朋友。

  师:咦,我好像听到谁在说话。噢,原来是小兔在说“我想找个玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮小兔?

  2.幼儿两两结伴玩玩具。

  师:你们的玩具宝宝看到小兔玩具找到朋友一起玩时的高兴劲儿,好羡慕啊,也想找个朋友玩玩。好,让我们一起来帮帮它们吧。现在请你帮自己的玩具宝宝找个朋友一起玩玩。

  3.幼儿介绍玩法。

  师:大家玩得真好。现在请你们让玩具好朋友手拉手坐在一起吧。请哪位小朋友来说说,你们的玩具宝宝是怎么玩的?(引导幼儿尝试用简短的语句来表达,例如,小兔小猫跳个舞,小鸡小鸭唱唱歌。)

  4.幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。

  师:玩具宝宝说跟朋友在一起玩很开心,朋友再多一些一定更开心。让我们多找几个朋友一起玩吧。玩的时侯可要注意安全噢。

  [析:这一环节,教师通过创设一定情境(玩具宝宝想要找朋友、想找更多的朋友),引导幼儿走出自我,关注同伴,尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。]

  四、把玩具送回家

  师:玩具宝宝说,出来玩了很久了,应该回家了。我们把它们送回家吧。想一想你的玩具宝宝的家在哪里,想好了再把它送回去。

  [析:只玩不收几乎是幼儿的通病,在培养幼儿良好习惯的过程中这些细节不容忽视。教师结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验,要求幼儿把玩具宝宝送回家,这样一方面可让活动有个圆满的结局,另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。]

  延伸活动:

  游戏活动时幼儿结伴分享玩具。

幼儿园优秀教案 篇3

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

  2、乐于尝试仿编儿歌。

  3、体验儿歌游戏的乐趣。

  4、了解儿歌的含义。

  活动准备:

  《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片

  活动重点和难点:

  重点:学习理解儿歌内容

  难点:仿编儿歌

  活动过程:

  一、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容

  1、先听声音。

  师:听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)生:火车。

  师:是火车开过来了(边说边出示火车)。

  2、司机西瓜爷爷出场。

  师:原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(出示西瓜图片)师:我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

  生:西瓜爷爷你好!

  师:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。(边说边有节奏的拍手)师:咦!谁知道旅行是什么意思?

  生:去哪儿玩。

  师:卡嚓卡嚓又是什么声音?

  生:火车。

  师:是火车开动的声音,对不对?

  3、水果宝宝上火车。

  (1)师:西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁?(出示苹果)生:苹果。

  师:哦!苹果宝宝也想去旅行,我们和它问个好吧!

  齐:苹果宝宝,你好啊!

  师:我们一起来请苹果上火车。

  齐:苹果苹果,上火车去旅行吧!

  师:老师把它编成了一句好听的话来请它上火车,我们一起来听一听。"苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。"(边说边拍手)师:谁会说?谁来学一学?(请1~2名幼儿尝试下)师:我们一起来学一学。师幼一同说。

  师:我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

  师:上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)

  (2)师:第二节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看。(出示香蕉图片)师:是什么呀?

  生:香蕉。

  师:我们一起向香蕉宝宝问个好吧!

  齐:香蕉宝宝,你好!

  师:谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请2~3名幼儿)齐:香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。

  (3)师:接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(幼儿猜猜)师:我们一起来看看吧!是谁呀?

  生:原来是葡萄。

  师:我们向它问个好吧!

  生:葡萄宝宝,你好呀!

  师:这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的?(一幼儿尝试)师:还有谁会得?(请1~2名幼儿尝试)师:我们一起来,好不好?

  齐:葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。

  二、完整地欣赏儿歌。

  1、师:西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果宝宝去旅行。

  2、师:好听吗?想学吗?

  师:现在我们来看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学这首儿歌吧!好吗?

  师:准备好了吗?(师幼一起来)

  3、师:小朋友们可真聪明呀!我看到许多小朋友已经会念了,让我们再来念一遍好不好?这回老师的声音小一点,你们的声音大一点好吗?

  齐念。

  三、仿编儿歌

  1、师:可是呀,还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师:那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?

  幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)

  2、师:西瓜爷爷真高兴,小朋友们真聪明,它说了给你们每人一个水果,就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?

  (1)幼:香蕉——黄黄的,弯弯的,像月亮。

  师:还有谁拿到的和它是一样的,站起来或举举手给大家看看。

  (2)师:谁还拿到其他水果宝宝的?

  幼:葡萄——黑的、紫的、圆圆的像小球。

  师:还有谁拿到的是和他一样的?

  (3)师:谁拿的是不一样的?

  幼:草莓——红红的,像小爱心。

  (4)师:还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。快些,还有谁是不一样的?

  幼:苹果——红红的、圆圆的,像太阳。

  四、以游戏结束。

  1、师:现在我来做西瓜爷爷,好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。

  2、师围场地一周——叫上苹果宝宝,围场地一周——齐叫上香蕉宝宝,围场地一周——齐叫上葡萄宝宝,围场地一周——齐叫上草莓宝宝。

  师:都上车了吗?我们去旅行吧!和家长们再见吧!(边说儿歌边围场地一周)

  教学反思:

  在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,教育效果显著。活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。

幼儿园优秀教案 篇4

  活动目标:

  1、学唱歌曲《老师再见了》,能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。

  2、结合幼儿园的生活体验,为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。

  3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  进行谈话活动,回顾三年来的进步,增进对幼儿园、老师的热爱之情。

  活动过程:

  1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

  2、自选复习内容。

  说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动,复习2—3个内容。

  3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律,感受其抒情、舒展的音乐情绪。

  4、学唱新歌。

  (1)教师范唱。

  (2)幼儿说出歌词的内容,师生共同念歌词。

  (3)教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

  (4)整首学唱。

  5、学习有表情地歌唱。

  根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

  6、为歌曲5———8小节创编替换歌词,并演唱。

  讨论:在幼儿园老师教的那些本领,让我们把这些事唱进歌里。

  7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

  (1)随乐每三拍敲击一下。

  (2)根据教师的即兴指挥,轮流演奏。

  活动反思:

  在今天的音乐活动《老师,再见了》活动中,让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊,激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

  我借助图谱,结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍,示范一遍后,又继续引导孩子们观察图片和给出的动作,再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听,并能说出听完这首歌曲后很感动,很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高,表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的敬爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

幼儿园优秀教案 篇5

  活动目标:

  1、能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌

  2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

  3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干

  活动过程:

  1、教师用手偶和小朋友打招呼

  提问:

  1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”

  2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

  2、引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。

  3、在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

  4、学习儿歌,因为儿歌比较简单上口便于记忆

  5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。

  6、请幼儿进行表演,

  7、结束评价

  教学反思

  这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

  在活动的开始,我只是简单的`讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

  不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

  通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。

幼儿园优秀教案 篇6

  活动目标:

  1.初步尝试手口一致点数,并能按颜色分类。

  2.在说说、玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。

  活动准备:

  课件、红黄蓝圆点衣服

  活动过程:

  一、激趣导入--引起幼儿兴趣 师:今天有一个新朋友要来和我们做游戏,睁大眼睛仔细看,是谁来了?

  师:朋友、朋友:快出来!这个圆圆的像太阳一样的是--"黄点点"(嗨!黄点点好!)过渡:告诉你们这个新朋友他的本领可大了,它有什么大大的本领呢?想知道吗?它呀!

  会变魔术,它变魔术看过吗?

  二、黄点点变魔术--从左往右手口一致点数

  1.数量变师:宝贝们我请黄点点来变魔术,看好哦!(点点点,变变变)提问:一个黄点点变成了几个黄点点?你怎么知道是三个的?

  :从左往右数,一个黄点点变成了三个黄点点。

  2.颜色变过渡:黄点点还要继续变魔术,我们一看吧。

  提问:黄点点还会怎么变?谁来试一试?(幼儿操作) :点点点、变变变,黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点啦。

  三、点点找朋友--从上往下手口一致点数

  1. 黄点点找朋友。

  提问:还有好几个黄点点也来来我们一起玩,看看,一个有几个黄点点?(老师操作、引导幼儿手口一致点数):从上往下数,一共来了4个黄点点。

  2.红点点找朋友。

  提问:还有几个红点点也来了,谁来把他们请出来。(幼儿操作)来了几个红点点?(手口一致点数):一共有4个红点点。

  3.蓝点点找朋友。

  提问:只有蓝点点的朋友还没来,一共需要几个蓝点点,才能和红点点黄点点一样多?谁来试一试?(幼儿操作) :我们还需要3个蓝点点,就能和黄点点红点点一样多,都是四个。(手口一致点数)

  三、变成点点做游戏--尝试按颜色分类,体验游戏的快乐

  1.排排队。

  要求:点点们排队啦,我们怎么排?(幼儿根据变化及自己身上点点的颜色尝试排队,幼儿穿上点点衣,介绍:我是红/黄/蓝点点。)

  :红点点一排,黄点点一排,蓝点点一排,同种颜色的点点排在一起。

  2.找点点。

  要求:咦,天黑啦,点点去哪儿啦,你能找到他们吗?

  3.做游戏。

  要求:跟着屏幕上的点点一起做游戏。

  4.小点点乘火车(离场)。

  要求:点点们去找新朋友啦,赶快上火车?你站在哪里?(幼儿根据画面变化及自己和同伴身上点点的颜色尝试排队)

  :原来同种颜色的朋友在一起真开心。

  结束语:让我们也开着火车一起去教室找找一样颜色的朋友

幼儿园优秀教案 篇7

  活动目标

  1、感受故事滑稽、有趣的情节,理解词语“灰灰”、“干干净净”“清清爽爽”的含义。

  2、乐意在实践活动中说一说,做一做,并尝试用完整的语句来表达。

  3、通过故事,懂得要爱清洁、讲卫生。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备

  故事配套图片。

  自制的教具:灰灰先生图片一张。

  活动过程

  一、出示灰灰先生的脏形象

  师:小朋友,看,灰灰先生到我们教室里来了,你们知道他为什么叫灰灰先生呀?(教师引导幼儿观察灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。)

  (幼儿回答,教师引导幼儿把话说完整并进行总结:因为灰灰先生的脸上、身上很脏,都是灰,所以我们叫他灰灰先生。)

  师:那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀?(因为他不洗澡、不洗手……)

  师:那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀?我们应该怎么做呢?

  (幼儿回答,教师总结。)

  师:灰灰先生就是没有经常洗头、洗澡,所以身上很脏,那我们猜猜看,灰灰先生的家里会是什么样子的?教师引导幼儿把话说完整。

  二、出示图片,引导幼儿

  逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事

  1、出示挂图1

  师:我们来看看,灰灰先生的家是什么样子的?(很脏、很乱……)

  师:脏在哪里?乱在哪里呢?(引导幼儿观察图片并把话说完整:地上有……,床上有……)

  师:灰灰先生的家里真脏,小朋友,你们愿意到灰灰先生家里去做客吗?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,怎么办呢?谁来帮灰灰先生想想办法?

  2、出示挂图2

  师:小朋友真聪明,帮灰灰先生想了这么多的办法,灰灰先生也想了个办法,瞧,这是什么呢?(吸脏机)(引导幼儿学说)

  师:灰灰先生买了一台吸脏机,把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸脏机,帮灰灰先生把脏东西都吸走吧!嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸脏机把……吸进去了,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸脏机把……吸进去了。(教师带领幼儿做吸脏机的动作)

  (请个别幼儿起来回答表演你吸到了哪些脏东西。)

  师:我们来看看还有哪些脏东西?嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,(吸脏机把灰灰先生吸进去了),咦,灰灰先生呢?师:吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的,怎么把灰灰先生也吸进去了呀?(因为灰灰先生太脏了)

  师:原来灰灰先生太脏了,吸脏机以为灰灰先生也是脏东西,所以把灰灰先生也给吸进去了。

  3、出示挂图3

  师:这下可糟糕了,我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样?会说些什么呢?(哭了,喊救命。)(教师和幼儿一起学学动作。)

  师:你是怎么知道的?(引导幼儿观察图片,尝试把话说完整。)

  师:灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀,这时候,谁来了?(洗衣机)洗衣机来干什么呢?(洗脏东西)师:我们一起来变成洗衣机,把脏东西都洗干净吧!脏袜子扔进来,咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏,我们把灰灰先生也来洗一洗吧!灰灰先生扔进来,咕噜咕噜洗干净!

  4、出示挂图4

  师:洗衣机把脏东西都洗干净了,我们来看看,现在灰灰先生的屋子是什么样子的了?灰灰先生呢?(引导幼儿学习词语:干干净净、清清爽爽,并尝试把话说完整:灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。)

  三、师幼共同讲述故事

  师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?这个故事的名字叫“灰灰先生”,我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

  师:灰灰先生现在已经变干净了,我们还能叫他灰灰先生吗?我们要来帮他改个名字了,叫什么呢?(再次巩固词语:干净、清爽)

  四、结束活动

  师:小朋友,你们是爱清洁的孩子吗?那我们小朋友指甲长了应该怎么办?头发脏了应该怎么办?我们吃饭的时候应该怎么办?……

  教师总结:我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里,都要爱清洁,要经常洗头、洗澡,经常剪我们的手指甲,做一个干净先生、清爽先生,好吗?

  活动反思

  《灰灰先生》是一堂讲述语言活动,活动设计五个环节

  感知灰灰先生的脏

  出示灰灰先生脏脏的形象,引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

  引导幼儿观察

  灰灰先生的家脏,引导幼儿观察,了解到因为家里乱七八糟的,因此他的朋友都不愿意来玩。

  吸尘器打扫

  情境模拟,激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

  去灰灰先生家里做客

  感知“干净”。

  给灰灰先生改名字

  这个故事的情节很简单,在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节,课堂气氛有了很神奇的效果,孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫,而在最后的环节,当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候,第一个出现的词汇就是“干净”,这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生,才能受到大家欢迎”的道理。

  本来这是一堂课很活跃的语言课,但是由于自己准备的图卡太小,幼儿看不清楚,前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性,下次注意。

幼儿园优秀教案 篇8

  一、活动目标:

  1、在熟悉乐曲的基础上,初步学跳双圈集体"筷子舞"。

  2、通过使用道具,尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。

  3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。

  二、活动准备:

  1、活动前让幼儿欣赏乐曲,并准备好配套磁带或CD。

  2、每人一副筷子(两双一捆,用橡皮筋扎紧,尾部系上绸带),幼儿腰扎红腰带。

  三、活动过程:

  1、跟随音乐拍手。

  2、学习舞蹈动作。

  (1)自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作(预备动作)。

  (2)探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

  师:小朋友,筷子可以在胸前敲,还可以在身体的什么位置敲呢?

  (3)和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

  (4)看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。

  (5)男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。

  (6)站成双圈(女内、男外),完整地跳1~16小节的舞蹈动作。

  (7)听17~24小节的音乐,看教师的舞蹈示范动作。

  (8)学做17~24小节舞蹈动作。

  3、完整地跳双圈集体舞。

  (1)第一、第二遍注意动作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

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