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破译电话号码幼儿园教案

时间:2022-08-17 15:17:12 幼儿园教案 我要投稿

破译电话号码幼儿园教案(通用10篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的破译电话号码幼儿园教案,欢迎大家分享。

破译电话号码幼儿园教案(通用10篇)

  破译电话号码幼儿园教案 篇1

  活动背景:

  大班的孩子即将离开幼儿园了,孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后,大家喜欢交换电话号码,以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学》创设生活情景,整合数学教育资源,让幼儿在模拟生活的情景中学习数学,有助于幼儿学习数学知识,形成数学技能,学会数学思考,解决数学问题。《纲要》提出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要,可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验,在与生活情景的交互作用中,在自主和主动的状态下,建构数的概念。基于以上认识,我设计了本次活动,让幼儿既感到亲近熟悉,又感到新奇,既符合其现实水平,又有一定的挑战性。

  活动目标:

  1.在破译电话号码的活动中,梳理10以内加减法的运算,提高运算能力。

  2.通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴之间的友好情感。

  活动准备:

  PPT、密码题、铅笔、橡皮。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  师:再过一个多月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想念幼儿园的老师和朋友吗?

  师:当你想朋友和老师的时候怎么办?

  师小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常快。

  二、破译老师家的电话号码

  1.破译老师家的电话号码。

  师:要打电话就一定要先知道电话号码,你们知道我家的电话号码吗?你们想知道吗?

  师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了,我们该怎么破呢?

  师小结:请小朋友按照从左到右的顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来。

  2.幼儿操作。

  破译时不能大声交流。

  破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

  3.幼儿交流破译结果。

  请一名幼儿报密码,其他幼儿验证。如果相同就不重复;如果不同,说说第几个不同。

  请一名幼儿报老师家的电话,集体检验。

  师:我们都破译完成,你们的密码题都破译正确吗?我们一起来检验一下。

  师:先请一个幼儿报密码,我们其他幼儿验证,听听与你的密码是否一样。

  师:你们的密码跟我的密码是不是一样呢!我请一个幼儿来报一下我家的电话,你们继续验证。

  4.公布破译结果,给教师家打电话进行核实。

  师:记住我家的号码了吗?我们一起打一个过去试试。

  5.梳理、归纳加减法运算的方法。

  师:啊呀!都把我家的号码破译出来了,你们真棒!那这8道电话号码的密码,你们怎么怎么算得这么快?你有没有算的又快又准确的方法呢?

  师小结:出现相同的算术题不再重复算,这样能加快速度;加法算术题中+号前后的两个数字交换位置,得数相同。

  三、破译龚老师和朋友的电话号码

  1.破译电话号码。

  师:每户人家的电话号码都是不一样的,编的时候密码也是不一样的,那我们的又快又正确的办法行得通吗?我们再来编两道试试。

  师:看看这次破译谁的电话号码?请幼儿完整的讲述。

  师:老师同样为你们准备了密码卡,这下听清我的要求:第一、二组破译老师的电话号码,第三、四组破译朋友的电话号码。

  2.幼儿操作。

  破译时不能大声交流。

  破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

  3.请幼儿报电话号码,其他幼儿检验。

  师:第一、二组中请一个小朋友报一下密码,大家一起检验,如有不一样的做个标记。

  师:你们的跟他一样吗?又不一样的吗?一起问龚老师正确与否。

  4.梳理、归纳加减法运算的方法。

  师:这次有什么好办法?

  小结:一个数+或者-去0,结果还是原来的数字;-号前面的数字-和它相同的数字都是0。

  四、自编密码题

  师:老师家的电话号码我们都知道了,但还有很多朋友的电话都不知道,大家动手编一下自己家的电话号码。

  1.幼儿人手一份密码卡。

  2.幼儿编题目,教师指导。

  提醒幼儿不要将答案写出来。

  我们在编的时候可以用用好办法。

  3.选一张密码卡,大家一起破译。

  4.老师编密码题。

  师:刚才我也编了一道密码题,是有关我们幼儿园的电话,我们一起来破译一下。

  师:你们怎么能做的这么快?

  师:编的题目全部,这也是一种快速编题的方法。

  师小结:我们待会编号之后,可以将自己编的题目放到个别化学习中,让其他朋友来破译。

  破译电话号码幼儿园教案 篇2

  活动目标

  熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  有兴趣参加数学活动。

  教学重点、难点

  教学重点:熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  教学难点:能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  活动准备

  1. 10以内加减试题卡,破译电话号码练习纸,由加减法试题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导入:

  复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  二、解开电话号码:

  老师出示由8道加减法试题组成的号码卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。

  师:你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

  三、为电话号码设置密码并解开密码:

  (一)根据试题计算答案。

  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,解开的电话号码又快又准确。

  2.各组交换检查。

  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编试题。

  师:这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题,如可以将“119竹编 成一组密码:4 – 3,7 – 6,2+7。同样还可以编成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼儿分组尝试编试题。

  2.小组相互交换试题并进行破译。

  3.请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  四、活动延伸:

  提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

  教学反思

  孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

  破译电话号码幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

  2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望,乐意与朋友交换电话号码。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、了解多与少的相对性。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。

  活动设计:

  1、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

  师:"再过几天,小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了,你们会想老师吗?

  生:会。

  师:那你们有什么办法可以和我联系呢?"生:和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师:那你们觉得哪个方法最方便?能最快找到我呢?

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常的快。

  2、破译老师家的电话号码师:"你们知道我家的电话号码吗?

  生:不知道,老师快告诉我们吧师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦,破译完了以后我们要打电话过去验证的。

  请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了,我们一起来验证一下,看他们的题目破译的对不对?第一道题是(…),我们一起来念一下,第二道题是(…),大家一起来破译,这一道是(…),最后,我们破译出来的号码是59650836。

  这个号码破译出来了,到底是不是老师家的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁愿意呢?我们请…来打一下试一试,小朋友们帮她念着号码,…拨号码,拨通以后,请…问一句话,这是许老师家的电话吗?请问您是许老师的什么人呀......

  3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话,也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)分别出示110,119,120电话号码的式题请幼儿破译小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

  1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

  提问:这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢?

  2、记录朋友家的电话号码。

  教学反思:

  这节课总体上下来,条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了,现在的通讯设备都很发达,很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系,当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机,也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码,既可以让孩子们有探知的兴趣,又让他们锻炼一下他们的数学能力。

  但是很多孩子都没有把题目做对,可能是他们平时算式题做的比较少,对于算式题还不是了解很透彻,需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练,还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己,让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

  破译电话号码幼儿园教案 篇4

  活动目标

  1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式,复习巩固7以内的加减。

  2、培养幼儿的运算兴趣,让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

  活动准备

  1、大的算式题(老师的号码),小动物的号码算式题。

  2、ppt(特殊的电话号码)

  活动过程

  1、导入活动:

  “再过几个月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学了,那你们还会想念我们老师吗?如果你们想我们会用什么办法联系我们呢?”(写信、打电话等等)。

  教师小结:卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常快的找到你要找的人。

  2、破译电话号码:

  (1) “如果你们想老师了,你知道老师的电话号码吗?”(不知道,我妈妈知道等等)(教师边说边出示)“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上,不过想知道可没那么容易,因为需要你们破译了算式题,才能知道电话号码哦,一起试试吧!”

  (2) 教师指算式题,幼儿口算,教师边写答案。(不要个别说,用多种形式:集体说,个别说,老师提问幼儿回答等等)

  (3) “老师的电话号码是......”(教师记录电话号码)“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的?”(幼儿说出从上到下记录的顺序)“你们观察的真仔细,电话号码是从上到小做记录的。”

  3、幼儿操作:

  (1) 提出要求:

  “今天我还请来了许多的小动物,看看都有谁?”(边说边出示:小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫)“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上,这些小动物想让我们帮他们破译电话号码,破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说,赶快去试试吧!”

  (2) 幼儿操作,教师指导。(大部分小朋友都好了,就组织下面的活动,其他幼儿由配班老师指导、安排)

  (3) 幼儿回答,一起验证:

  “谁知道小牛家的号码的请起立,谁来说一说。”(教师要记录)“小狗着急了,谁知道我家的呀?谁来说说。”(教师记录)

  (4) 分析号码位数的不同:

  “小朋友们真能干,都破译出了小动物们的号码,谁来说说这些号码有几个数字?”(教师与幼儿一起点数)“是不是所有的号码都是8个数字呢?”

  4、引出特殊的电话号码:

  (1) 教师手放ppt“我们来看看,这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字?”(点数)

  (2) 小结:

  在我们的生活中的电话号码,有8个数字,还有11个数字,我这还有一些特殊的电话号码,我们来看看,他们有几个数字。

  (3) 放ppt“又出现算式题了,想不想挑战一下?”

  (4) 幼儿口算,出现119火警电话号码,120急救电话号码,让幼儿知道这些号码的用途,并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

  破译电话号码幼儿园教案 篇5

  活动设计背景

  结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

  活动目标

  1、熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

  2、熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  让孩子熟练运用10以内的加减法

  活动准备

  1、10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2、开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导入部分:复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。

  (一)看式题破译电话号码。

  老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如2+3,3+2,7+2……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:

  老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。可是老师,为什么你出了两个一样的题呢?

  师:你们真聪明,竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果,对吗?

  幼:对。

  (二)心算破译电话号码。

  1、老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

  2、老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

  二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

  (一)根据式题计算答案。

  1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

  2、各组交换检查。

  3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编式题。

  师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码:4—3,7—6,2+7。厨样还可以编成:7—5+2—1+5+3等等。

  1、幼儿分组尝试编式题。

  2、小组相互交换式题并进行破译。

  3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号,回家让爸爸妈妈帮忙试一下,好吗?

  教学反思

  1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位,应该先让孩子认一遍数字,然后再进行加减法的运用,也许一些孩子会忘记一些数字,以后再做这节课的时候,我一定会注意的。

  2、时间安排上,应该让大多数孩子进行尝试,这样也许会更好。

  3、如果是做公开课,可以让和别的老师进行交流,这样效果会好一些。

  破译电话号码幼儿园教案 篇6

  活动目标:

  1、通过破译电话号码的活动,帮助幼儿积累口算加减法的经验,发现破译电话号码的便捷方法。

  2、通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴间的友好情感。

  环境创设:

  幼儿和教师的电话号码,密码卡,纸,笔

  活动流程:

  一、激发兴趣

  1、出示“倒计时”板

  师:看看倒计时板上,还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了?

  2、师:离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊?那怎样跟老师和朋友联系呢?(打电话、写信、到幼儿园来看望老师)

  3、师:打电话是个不错的办法,不过要打电话就一定要先知道电话号码。

  二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法

  1、破译教师家的电话号码

  师:殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码,你们只要把它破译出来,就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。

  2、分组破译号码

  3、幼儿交流破译结果,并且给教师打电话进行核实。

  4、师小结:在加减算式中,“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中出现“+0”或者“—0”的现象,其得数就等于原来的数;算式中减号前后的数字相同,得数为0。知道这一规律,能加快运算速度。

  5、破译周老师、陆老师的电话号码

  师:刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来,接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心,看清加减符号。

  6、幼儿交流检验破译结果。

  三、幼儿自编密码游戏

  1、师:这个破译电话号码的游戏好不好玩啊?接下来,殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码,让你的好朋友来破译一下。

  2、幼儿自编密码

  3、跟同伴交换密码卡,并互相破译密码。

  4、集体验证。

  5、教师小结:再过三个礼拜我们就要毕业了,就要离开幼儿园了,现在你们得到了老师和好朋友的电话号码,等你们毕业以后还是可以打电话联系,继续做好朋友的。

  破译电话号码幼儿园教案 篇7

  活动目标:

  1、复习10以内的加减法,梳理和提升幼儿口算和心算的经验。

  2、通过与朋友交换电话号码,激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

  活动准备:每人一本通讯录、笔、纸

  活动过程:

  一、破译电话号码

  1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了,再过不久,你们即将离开这里成为一名光荣的小学生,你们现在的心情是怎么样的呢?(舍不得)

  2、恩,大家都很舍不得这么多的好朋友,那你能不能想个好办法,可以经常和好朋友联系呢?(写信,打电话,发短信,上网聊天)

  3、大家都想了很多好办法,老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样,是一组密码,需要你们破译出来,大家看好啦!

  4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码:我们一起破译这个电话号码吧(口算,复习运算法则:加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同,不需要重复计算,这样能加快速度;破译时要看清楚加减符号,算式题中出现加0或者减0的情况,其得数就等于原来这个数;算式题中减号前后的数字相同,得数为0)

  5、小朋友们真聪明,这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下,大家试一试哦!在心里默默的破译,不要发出声音。(出示另一组加减法的号码,得数也是幼儿园的电话号码,心算)

  6、小结:原来这也是幼儿园的电话号码啊,两个相同的号码,但是加减运算题目却是不同的,这告诉我们,一个答案可以由许多不同的.加减运算获得。

  二、自编电话密码

  1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了,现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢?

  2、请大家将自己家的电话号码编成密码,记住,千万不能直接把号码写出来哦,也要出点题目来考考你们的好朋友哦!(示范:将电话号码编成密码)

  3、在小朋友不能独立完成的时候,家长可以适当帮助一下,教师巡回指导。

  4、你们的密码都编好了吗?现在,就请你找一个好朋友,让他破译你的电话号码吧,看看你的好朋友能不能完成这个任务。

  三、交换电话号码

  1、看来大家都很聪明,这么快就将好朋友的电话号码都破译了,现在就请你们互相交换电话号码吧,毕业以后记得要经常联系哦

  2、老师为你们准备了一本通讯录(什么叫通讯录:就是将朋友的电话号码啊,地址啊都记在这本本子上,方便以后联系),等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字,然后记上电话号码,也可以让好朋友自己写,签名留念哦。

  3、幼儿自由交换电话号码,活动结束。(请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确,有错误的话明天来了幼儿园再修改)

  破译电话号码幼儿园教案 篇8

  设计思路:

  对于我们大班来说,这是一个特殊时刻。孩子们即将离开幼儿园,三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜。升学的惊喜。交织成离园之际的复杂情感。因此我们在拍毕业照、参观小学等活动中进入了我要上小学的主题活动。在这主题活动中,我们积极营造温馨,感人的氛围。让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来,在感情愿望的驱使下,幼儿和幼儿园里的人、事进行着有意义的互动。五月底,我班有一位小朋友因家里的原因要回老家,不能来幼儿园了,小朋友知道了都依依不舍,有的还留下了眼泪,离别时他留下了老师的电话号码,意外的是,没过几天他真的从老家鞍山打电话过来向老师小朋友问好,大家都激动万分。从此朋友的话题总与电话有关。耳边经常听见孩子们在说:“我喜欢和xx小朋友聊天,打电话。”“xx小朋友的电话是多少?”班上已有孩子在彼此留电话号码了。有些孩子还问起老师的电话号码。《课程指南》指出学习活动的内容,既要符合幼儿的兴趣和现有水平,又要有一定的挑战性,以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。由此我有了设计本次活动的意图。本次活动通过破译电话号码,激发幼儿对同伴、教师的留恋之情。同时巩固了10以内数的加减运算。培养了幼儿运算思维的灵活性、逆向性。在这个互动过程中,首先通过谈话,让孩子说说马上要升入小学了,心里有些什么想法什么感觉。在回忆的基础上,结合多媒体课件再现幼儿园生活中难忘的瞬间。引发幼儿情感上的共鸣。接着通过破译密码,获取老师的电话号码这一环节,巩固幼儿10以内数的加减运算。并让幼儿亲自拨打老师的电话,在检验答案正确与否的同时又让幼儿体验到了成功的喜悦。最后我又让幼儿把自己家的电话号码设计成密码的形式,然后和同伴互换破译电话号码。培养了幼儿运算思维的灵活性、逆向性,幼儿的经验得到了提升。整个过程。幼儿主动地表达着自己对幼儿园的依恋,体验着成长的喜悦,构建着和谐的人格。

  目标:

  1、通过破译电话号码活动,巩固幼儿10以内数的加减运算。

  2、培养幼儿运算思维的灵活性、逆向性。

  3、激发幼儿对幼儿园同伴、教师的留恋情感。

  准备:

  1、多媒体课件、电话机。

  2、每组放置四张不同老师家的电话号码和带有幼儿自己照片的纸。

  3、计算工具:笔。

  过程:

  一、激发兴趣

  (1)师:再过些日子,我们就要做小学生了。你们心里有些什么想法,心里有些什么感觉?(我很高心、是啊,我们可以像哥哥姐姐一样读书、我有些伤心、为什么?因为我想到离开老师离开好朋友,我有些舍不得,)是啊,我也有点舍不得。那么你有哪些事情。哪些人,哪些东西舍不得呢?在这三年里肯定发生了许多的事情,你觉得哪一件事最开心最有意义。(老师每天和我们一起唱歌,跳舞,画画做游戏,我认为这是最开心的事。有一次、我生病了,老师带我去看病,还把我送回家,我觉得老师像妈妈一样。…)

  (2)在小朋友心里有那么多难忘的事情。我们来看一看这张照片(去小学)上我们在干什么?X:去小学里看哥哥姐姐升旗、上课,我要向哥哥姐姐学习,上课认真听讲。

  (出示果园照片),这张照片又在哪里呢?X:在葡萄园,师:上次老师和小朋友一起去看了葡萄园,现在葡萄长得又大又圆,马上就要熟了。

  (出示捐款照片)这张照片又发生了什么事?(为沈心融小朋友捐款。)沈心荣小朋友的爸爸生病死了。我们大家都来帮助他。献出自己的一份爱心。看,他的妈妈感动得都流下了眼泪。那我们上了一年级以后也要帮助他,关心他,好吗?

  你们有那么多事情舍不得老师和朋友,老师也舍不得大家。那么你们有什么好办法,可以和好朋友老师经常联系呢?(打电话、写信、上网)

  二、巩固学习

  1、师:你们想的办法都很棒。我觉得打电话也很不错,又快又方便。那你们想不想得到老师的电话号码。(想)

  今天,金老师留给大家的电话号码有点特别,我把电话藏在一组密码里,要大家动脑筋才能破译出来。

  出示幻灯(27939601)

  这就是金老师的电话号码,一起来看一看它的第一个数字是多少?2,对,4—2=2第二个呢?7,下面我请小朋友回答。

  2、这里还有好多老师的电话号码,你们想不想知道。(想)这些号码也和金老师的号码一样藏在了密码里。要求小朋友自己动脑筋把破译出来的电话号码写在横线上。(小朋友一边做一边想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁边小朋友破的电话号码。)

  3、大家来看一看,在这些号码里你们发现了一个什么秘密。是啊,这两组密码的题式虽然不一样,但得到的电话号码却是相同的。这就告诉我们,一个答案可以设计成许多不同的加减算式获得。

  大家都把电话号码破完了。那我们来看看是谁的电话?哦!成功了!原来是茅老师的电话,是燕子老师的电话......

  三、经验提升

  你们真聪明,很快地把老师的电话号码破译出来了。那你们想不想也用这种方法把自己的电话号码告诉给好朋友,让你的好朋友来破译一下。(想)

  好,我们选出有自己照片的彩色纸。然后把你设计的密码写在圆圈里。设计好以后和你的好朋友互相交换破译电话号码。(互换密码,幼儿开始破译电话号码。)

  先完成的小朋友可以到金老师那里队对一对,你朋友的电话是不是正确。

  四结束部分

  小朋友你们真行,回到教室以后把这些电话号码做成一本电话号码本。然后给我们每一个小朋友。愿我们的友谊地久天长。齐唱友谊天长地久。

  破译电话号码幼儿园教案 篇9

  活动目标:

  1、在动动,说说,做做中,体验上一年级的喜悦,及对即将离开好朋友的留恋。

  2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。

  活动准备:

  1,每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式)

  2,每桌一和篮子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数)

  3,铅笔《快上一年级》录音带

  活动过程:

  一:律动《快上一年级》

  幼儿背着书包跟着音乐一起动起来

  二:讨论

  ·你到哪所小学上一年级?

  1,T:正如歌里唱的,小朋友马上要离开幼儿园上小学了-,你们准备到哪所小学上一年级呢?

  2,幼儿交流

  ·有哪些通讯方式

  1,T:有的小朋友要到阳光学校上一年级,有的要到育秀学校上一年级,还有的小朋友在华亭学校上一年级,也有的小朋友就在海湾小学上一年级,你们去的地方都不一样,真是各奔东西,你们离开幼儿园以后,会不会想我呢?

  2,T:那你们想我了,有什么办法联系到我呢?

  3,幼儿讨论交流各种通讯方式:写信,打电话,发短信,上网聊天

  三:破译电话号码

  1,原来有这么多的办法联系到我,我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里,这个号码可不是简简单单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到我的电话号码了,

  2,幼儿操作

  3,T:你们破译出来的号码是多少?

  4,公布答案

  5,T:现在你们有了我的电话号码,想不想得到好朋友的电话号码呢?(想)

  6,T:我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来,记住,不能直接写出自己家的电话号码,这样太简单了,记录好以后去和你的好朋友交换密码,并要把你好朋友的密码破译出来,这样你就得到一个好朋友的电话号码了。

  7,幼儿操作

  8,[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]

  破译电话号码幼儿园教案 篇10

  活动目标:

  1、通过破译电话号码,复习10以内的加减法,提高幼儿的运算能力。

  2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。

  活动准备:

  1,每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式)

  2、课前记住自己家的电话号码

  3,每桌一个筐子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数)

  活动过程

  一、破译电话号码的兴趣和了解破译电话号码的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

  “再过些时间小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师小朋友吗?那你们会用什么方法和老师、同伴联系呢?要找到的人。

  2、破译老师的电话号码

  (1)你们知道老师的电话号码吗?我的电话号码在你们的信封里,这个号码可不是简简单单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到老师的电话号码了,

  (2)幼儿操作

  (3)当场打电话进行验证

  (4)对电话号码进行分析。(电话号码是几位数?编了几道题?有几个相同的数字,排出的式题是一样的吗?)

  重点:相同的数字可以排出不同的式题。

  二、游戏:破译电话号码

  1、出示一个电话号码,让幼儿尝试根据号码排试题。

  提示:(1)电话号码有几位数,就要排几道式题。

  (2)一样的电话号码,可以排不同的式题

  2、幼儿根据自己家的电话号码编试题(操作)

  3、同伴交换破译,让幼儿根据试题记录(破译别人的电话号码)

  三、活动小结

  1、验证个别幼儿电话

  2、老师讲评。

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