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破译电话号码幼儿园教案

时间:2021-08-20 10:11:19 幼儿园教案 我要投稿

破译电话号码幼儿园教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的破译电话号码幼儿园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

破译电话号码幼儿园教案

破译电话号码幼儿园教案1

  活动目标:

  1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

  2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望,乐意与朋友交换电话号码。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、了解多与少的相对性。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。

  活动设计:

  1、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

  师:"再过几天,小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了,你们会想老师吗?

  生:会。

  师:那你们有什么办法可以和我联系呢?"生:和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师:那你们觉得哪个方法最方便?能最快找到我呢?

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常的快。

  2、破译老师家的电话号码师:"你们知道我家的电话号码吗?

  生:不知道,老师快告诉我们吧师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦,破译完了以后我们要打电话过去验证的。

  请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了,我们一起来验证一下,看他们的题目破译的对不对?第一道题是(…),我们一起来念一下,第二道题是(…),大家一起来破译,这一道是(…),最后,我们破译出来的号码是59650836。

  这个号码破译出来了,到底是不是老师家的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁愿意呢?我们请…来打一下试一试,小朋友们帮她念着号码,…拨号码,拨通以后,请…问一句话,这是许老师家的电话吗?请问您是许老师的什么人呀......

  3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话,也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)分别出示110,119,120电话号码的式题请幼儿破译小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

  1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

  提问:这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢?

  2、记录朋友家的电话号码。

  教学反思:

  这节课总体上下来,条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了,现在的通讯设备都很发达,很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系,当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机,也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码,既可以让孩子们有探知的兴趣,又让他们锻炼一下他们的数学能力。

  但是很多孩子都没有把题目做对,可能是他们平时算式题做的比较少,对于算式题还不是了解很透彻,需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练,还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己,让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

破译电话号码幼儿园教案2

  活动目标

  熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  有兴趣参加数学活动。

  教学重点、难点

  教学重点:熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  教学难点:能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  活动准备

  1. 10以内加减试题卡,破译电话号码练习纸,由加减法试题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导入:

  复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  二、解开电话号码:

  老师出示由8道加减法试题组成的号码卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。

  师:你们知道这是谁的'电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

  三、为电话号码设置密码并解开密码:

  (一)根据试题计算答案。

  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,解开的电话号码又快又准确。

  2.各组交换检查。

  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编试题。

  师:这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题,如可以将“119竹编 成一组密码:4 – 3,7 – 6,2+7。同样还可以编成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼儿分组尝试编试题。

  2.小组相互交换试题并进行破译。

  3.请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  四、活动延伸:

  提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

  教学反思

  孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

破译电话号码幼儿园教案3

  活动背景:

  大班的孩子即将离开幼儿园了,孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后,大家喜欢交换电话号码,以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学》创设生活情景,整合数学教育资源,让幼儿在模拟生活的情景中学习数学,有助于幼儿学习数学知识,形成数学技能,学会数学思考,解决数学问题。《纲要》提出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要,可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验,在与生活情景的交互作用中,在自主和主动的状态下,建构数的概念。基于以上认识,我设计了本次活动,让幼儿既感到亲近熟悉,又感到新奇,既符合其现实水平,又有一定的挑战性。

  活动目标:

  1.在破译电话号码的活动中,梳理10以内加减法的运算,提高运算能力。

  2.通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴之间的友好情感。

  活动准备:PPT、密码题、铅笔、橡皮。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  师:再过一个多月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想念幼儿园的老师和朋友吗?

  师:当你想朋友和老师的时候怎么办?

  师小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常快。

  二、破译老师家的电话号码

  1.破译老师家的电话号码。

  师:要打电话就一定要先知道电话号码,你们知道我家的电话号码吗?你们想知道吗?

  师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了,我们该怎么破呢?

  师小结:请小朋友按照从左到右的顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来。

  2.幼儿操作。

  ●破译时不能大声交流。

  ●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

  3.幼儿交流破译结果。

  ●请一名幼儿报密码,其他幼儿验证。如果相同就不重复;如果不同,说说第几个不同。

  ●请一名幼儿报老师家的电话,集体检验。

  师:我们都破译完成,你们的密码题都破译正确吗?我们一起来检验一下。

  师:先请一个幼儿报密码,我们其他幼儿验证,听听与你的密码是否一样。

  师:你们的密码跟我的密码是不是一样呢!我请一个幼儿来报一下我家的电话,你们继续验证。

  4.公布破译结果,给教师家打电话进行核实。

  师:记住我家的号码了吗?我们一起打一个过去试试。

  5.梳理、归纳加减法运算的方法。

  师:啊呀!都把我家的号码破译出来了,你们真棒!那这8道电话号码的密码,你们怎么怎么算得这么快?你有没有算的又快又准确的方法呢?

  师小结:出现相同的算术题不再重复算,这样能加快速度;加法算术题中+号前后的两个数字交换位置,得数相同。

  三、破译龚老师和朋友的电话号码

  1.破译电话号码。

  师:每户人家的电话号码都是不一样的,编的时候密码也是不一样的,那我们的又快又正确的办法行得通吗?我们再来编两道试试。

  师:看看这次破译谁的电话号码?请幼儿完整的讲述。

  师:老师同样为你们准备了密码卡,这下听清我的要求:第一、二组破译老师的电话号码,第三、四组破译朋友的电话号码。

  2.幼儿操作。

  ●破译时不能大声交流。

  ●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

  3.请幼儿报电话号码,其他幼儿检验。

  师:第一、二组中请一个小朋友报一下密码,大家一起检验,如有不一样的做个标记。

  师:你们的跟他一样吗?又不一样的吗?一起问龚老师正确与否。

  4.梳理、归纳加减法运算的方法。

  师:这次有什么好办法?

  小结:一个数+或者-去0,结果还是原来的数字;-号前面的数字-和它相同的数字都是0。

  四、自编密码题

  师:老师家的电话号码我们都知道了,但还有很多朋友的电话都不知道,大家动手编一下自己家的电话号码。

  1.幼儿人手一份密码卡。

  2.幼儿编题目,教师指导。

  ●提醒幼儿不要将答案写出来。

  ●我们在编的时候可以用用好办法。

  3.选一张密码卡,大家一起破译。

  4.老师编密码题。

  师:刚才我也编了一道密码题,是有关我们幼儿园的电话,我们一起来破译一下。

  师:你们怎么能做的这么快?

  师:编的题目全部,这也是一种快速编题的方法。

  师小结:我们待会编号之后,可以将自己编的题目放到个别化学习中,让其他朋友来破译。

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