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幼儿园教案

时间:2021-04-18 16:46:38 幼儿园教案 我要投稿

【精选】幼儿园教案范文集合四篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的幼儿园教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】幼儿园教案范文集合四篇

幼儿园教案 篇1

  教学目标:

  1、能理解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌。

  2、认识动物名词:老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

  教学准备:

  老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

  教学过程:

  一、复习已学过的字宝宝,引入课题。

  T:今天,有很多小动物来和小朋友们一起玩,它们听说你们很会认字,于是就带来了很多字宝宝来考考你们。(教师抽出字卡,幼儿认读)

  二、出示动物卡片,幼儿认读。

  T:哗!你们都能读出这些字宝宝,我们一起看看有哪些小动物来。(逐一出示动物卡片,幼儿认读)

  T:你们看!这是谁呀?(老鹰)老鹰会怎样呢?(飞飞)

  咦,它们也有名字。(出示字卡,幼儿认读)

  三、出示范例,学会儿歌。

  1、T:今天陈老师教你们念一首儿歌,里面也有这些小动物的。(教师出示动物卡片,让幼儿跟读)

  如:我学飞飞,我学刨刨……

  2、把小动物的名字放进儿歌里,让幼儿学念。

  四、表演游戏

  1)、请小部分幼儿表演小动物,其他幼儿念儿歌;表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。(游戏换人重复几次)

  2)、全体幼儿边念儿歌,边做相应的动物动作。

  五、结束活动

  T:小朋友,现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧!

幼儿园教案 篇2

  一、活动名称

  题目格式应为:x班xxxx活动设计:xxxxxxxxx(注明年龄段、活动设计的领域和名称)

  活动名称要简洁明了,如果是综合活动、主题活动或半日活动,也要注明。

  二、设计意图

  扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景,对整个教学活动设计的思路等。

  三、活动目标

  目标的制定要符合纲要的精神,符合幼儿的认知水平和情感需要,从幼儿发展的角度书写目标,可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统,要具体明确,出现具体的经验,可操作,可衡量;目标数量不宜过多,重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜;目标应直接、明确呈现经验,不需要先呈现途径和方式,(如“通过……”或“在……过程中”,)还要避免直接叙事,不直接呈现经验,(如,“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。

  四、活动准备

  包括物质准备和心理准备。

  物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等,必要的教玩具名称,有场地布置的教学活动,需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书,放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂,要从目标和环节的实际需要出发。

  心理准备根本活动需要制定,如需要心理准备就写上。

  五、活动过程

  教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略,激发幼儿的学习兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式,使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明,重难点突出,充分体现师幼互动。

  活动环节中应说明教师干什么,引导幼儿干什么,每一个环节一定要有幼儿,教师的言行以调动幼儿学习为目的。

  准备的材料应该环节中用上,活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等,必须说明玩法,有故事的需要附故事原文。

  六、活动延伸(不需要延伸的,可以不写这个环节)

  根据具体活动的情况,决定是否需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做,可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。

  七、活动反思:分析教学活动中的成功与不足,并提出有效对策。

  其他注意事项:

  活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”,一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可;阿拉伯数字后面的标点用黑圆点,汉字数字后面用顿号,“第一”“第二”“第三”后面用逗号,带括号的序号和带圆圈的序号,后面不再加顿号、逗号之类;不建议用自动编号。

  幼儿园中班语言教案格式:吹泡泡

  活动目标:

  1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

  2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

  3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动准备:

  1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动过程:

  一、吹泡泡

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

  3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示图片,学习诗歌

  1、出示鸡蛋

  教师提问:

  (1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)

  (2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

  幼儿回答后集体学念。

  2、出示苹果

  教师提问:

  (1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)

  (2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

  幼儿集体学念。

  3、同时出示星星和乌云

  教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

  引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

  4、完整学念诗歌。

  (1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

  (2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

幼儿园教案 篇3

  活动设计背景

  生活中有很多有趣的数学,孩子如果能从这些日常生活中得到经验并复习将其用于生活当中,这样带给孩子的不仅仅是知识,还有更多的习惯和乐趣,因此在这堂数学活动中,我设计了一个小朋友平时都会接触到的数学生活经验:顺数和倒数,学习了这样的概念,相信孩子们下次再乘坐电梯时,就会将无意注意变成有意注意,更利于他们的学习和知识的内化。

  活动目标

  1. 情感:养成日常生活众仔细观察的意识,体验学习数学的乐趣。

  2. 认知:感知顺数与倒数的规律,知道顺数时后面的数比之前的大1,倒数时之后的数比之前的数小1

  3. 技能:能够进行10以内的数的顺数和倒数

  教学重点、难点

  本次活动的重点在于: 理解顺数与倒数的内在规律。

  活动难点在于学习倒数、倒接数。

  活动准备

  1.1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

  2.青蛙10个,荷叶若干个

  3.相同火车头图片2个(区别:车牌号不同)

  4.高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

  活动过程

  一、复习活动导入,稳定幼儿情绪,进入活动主题

  1.教师出示一组数字卡片请幼儿来认读数字

  2.简单比较数与数之间的大小,初步感知数的大小顺序。(利用孩子与认识的哥哥姐姐之间的年龄差距)

  二、感知顺数与倒数的规律,知道什么事顺数什么事倒数

  1.出示顺数火车卡片,引导幼儿观察火车车厢上的数字顺序有什么特点(后面的数比之前的大1)

  2.将火车上的相邻的两个数互换位置,引导幼儿再次观察说说哪里错了,为什么错了,应该怎么来排列

  3.教师小结:像这样将数字按照后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数

  4.同法来学习倒数的概念

  三、再次巩固顺数和倒数的概念

  1.教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。

  2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

  3.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的.**想到1楼的**家串门,要走哪几层楼(倒数)住在1楼的**想到5楼的**家串门,要走哪几层楼(顺数)

  四、结束部分:拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经验。

  五、活动延伸:请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。

  教学反思

  活动开始,孩子还不太理解顺数,我利用班上反映比较快的孩子带动大家的思维,重点观察火车上的数字变化,因为有个别孩子坐过火车,知道火车分了不同的车厢,有1车厢、2车厢,3车厢,这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后,孩子接受倒数就很快了。

  个人觉得活动开始前引入比较吃力,后面我反思,觉得一个可以利用孩子的先天经验,像某的孩子做过火车,前期开展主题活动,可能课程更容易展开。

幼儿园教案 篇4

  活动目的:

  1.使幼儿理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

  2.发展幼儿的想象力和口语表达力。

  3.初步学会创编散文诗。

  活动准备:

  挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张

  活动过程:

  一、引入课题

  1.猜谜引题。(云)

  2.云是什么颜色的?(丰富词:彩云)

  3.云象什么?(自由讨论)请幼儿用句式“有的……有的……还有的……”说。

  4.你为什么能看到这么多形状的彩云?

  二、游戏“彩云与风儿”

  1.讲解玩法、规则。

  2.进行游戏。

  三、欣赏散文诗

  1.欣赏教师配乐朗诵一遍。

  ⑴散文的名称是什么?

  ⑵风和彩云为什么能干、有趣?(自由讨论)

  ⑶风吹彩云变成了什么?它们是怎样动的?(解释词语“扬起风帆,躬起身子”,让幼儿边学边做动作)

  2.结合教具,欣赏配乐朗诵第二遍,幼儿轻声跟念。

  四、吹画、创编散文诗

  1.讲解玩法。

  2.教师示范吹、编。

  ⑴我吹出了什么?你怎么看出来了?

  ⑵好象发生了什么有趣的事?

  ⑶教师示范创编。

  3.幼儿玩吹画,教师参与指导。

  4.请个别幼儿创编散文诗。

  ⑴你吹出了什么?它们好象在干什么?

  ⑵发生了什么有趣的事?

  五、结束

  请幼儿区角活动时继续玩吹画,创编散文诗或添画编成小故事。

  附 谜语(云)

  身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。

  评析:

  1.内容有趣,环节的设置灵活,教具的设计漂亮、会动,幼儿很感兴趣。

  2.动静交替,幼儿的兴趣持久。

  3.让幼儿吹画创编有动有说,

  幼儿积极主动,大胆的进行想象,联想,同时发展了幼儿的口语表达能力。

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