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一年级语文教师教学反思

时间:2021-04-17 16:11:32 一年级 我要投稿

一年级语文教师教学反思

  参加工作的第二年,我又接手了一年级语文的教学工作,经过去年一年的教学工作,我对新接手这个班的语文教学有了一些新的想法。暑假里,我就一直在反思自己过去一年的教学工作,想着要是我又教一个一年级,我会怎么去教,怎么去培养他们。正好,这个学期我有了这个付诸实践的机会。

一年级语文教师教学反思

  一年级是一个非常关键的时期,孩子们从学前教育过渡到小学教育,各种学习生活习惯的养成都要从此时抓起。刚开始的一个月更是各方面老师都要“操心”,从课堂到课外,无时无刻不要给孩子们立一个好头,老师面对着一群精力旺盛的学生,真是心力交瘁,处处疲惫。可是这种痛苦却是和幸福相伴而来的,因为每当你看到他们在你的教育下一点一点地蜕变,这种成就感是无法用其他东西来代替的。和孩子们在一起,每天都能够给我惊喜,辛苦的回报是如此丰厚,我的心里无比充实。

  学期开始时我在教室里张贴了一个表现记录,表现好的就加一朵小花,不好的就给一张哭脸。通过这种方式更加能够加深孩子们对该做什么,不该做什么的印象,如果一个孩子做对了,老师通过表扬他,也能够激励其他的孩子把这件事情做好来,如果一个孩子做错了,我通过在班上开班会,和孩子们说明道理,然后给这个做错的小朋友盖个哭脸以示惩戒,其他的孩子也会引以为戒,知道这件事不能做。这个表现记录对孩子们各个方面都起着良好作用,我将一直坚持下去。

  我一直认为对于孩子表扬要多于批评,赏识性的评价往往能够给他们带来许多积极正面的能量,有时候自己都会感叹,表扬的力量是如此强大,学校每周之星的评选其实是一个对孩子很好的教育机会。我喜欢自己给孩子们写一段话,表扬他们的优点,然后在后面写上自己对他们的建议,在张贴之前,会把这张纸上的内容当着全班同学的面说一说,既能够让得到表扬的孩子自豪,为了维持荣誉继续加油,也能让别的孩子为了得到荣誉而更加努力。我们班的一个孩子本来很害羞内向,虽然头脑聪明,但是在课堂上并不积极,叫他起来回答问题,声音只能自己听得到,但自从我选他当上每周之星,并把那段给他的建议在全班读了之后,他在课堂上回答问题更加积极了,而且声音越来越洪亮有自信,对于他的变化,我十分高兴,更加坚信这个方式是有效的`。

  现在我正在尝试培养孩子们在课堂上小组合作自学的模式,现在只是很简单的在小组里面一起读,然后说一说自己的发现,基本模式还是下来了,但是仍然存在着很多问题。每个小组成员的接受反应能力是有明显差异的,为了能够更快速地进行汇报,往往小组合作没有达到共同学习,以优带差的目的,优生自顾自地进行完合作任务,就匆匆结束了合作环节。我对这个问题的应对方式是在小组合作环节之后,对按照老师要求,帮助辅导其他小组成员,带着小组共同进步的同学进行表扬,并且对表现佳的小组采取加分等激励性措施,经常教育孩子们要学会分享,乐于帮助别人。几次下来之后,这个问题有得到改善,给每个小组选的小组长都会积极地帮助成员,进行带读等任务。可能还是因为年纪太小,有部分小朋友在教学环节中总是慢半拍,不能够很好地完成老师给出的任务,我决定以后用小黑板板书小组合作任务,一是让他们明确任务,二是在反馈的时候有一个参照。

  一年级拼音打好基础非常关键,学生的资质也参差不齐,到今天,仍有部分同学拼读发音存在问题。拼音其实也是一种语感,可以通过多读达到熟练的目的,要牢牢把握早读的三十分钟,让学生多读多拼。在上课的时候,大部分孩子能够保持注意力,跟着老师来,纪律不需要花费太多功夫,但是根据孩子的年龄特点,仍旧会有学生在课堂上不集中注意力。这个现象更加提醒了我,上课时,老师的目光应该要扫视全体学生,时刻关注他们的精神状态,对于走神的学生给予提醒,多关注学生的反应。虽然自己知道这个道理,但在课堂上我很容易忽略这一点,在以后的教学工作中,要在心里时刻提醒自己。

  中华文化博大精深,作为一个语文老师,更加应该要有较高的语文素养,教给学生一杯水自己必须是一条源源不断的小溪。所以语文老师也时刻不能忘记“修炼自己”,不光要想办法提高自己的教学水平,也要在基本功和文学功底上下功夫。作为一名走上岗位不久的年轻老师,我们要时刻学习提高自己,认真备课,时常反思,充分利用网络学习资源;还要端正自己的态度,不断学习,不断进步,虚心向有经验的老师请教;更要有一颗认真负责的心,关心学生,立足养成教育,培养让孩子一生受益的好习惯。

  我深知自己知识面不够宽广,学科素养不够扎实,需要多看书提升自己的文学修养,博观而约取,不断充实自己的知识库,勤练三笔字,扎实自己的基本功,做一个有“料”的老师。虽然现在自己仍旧有很多要学习改进的地方,但我相信只要肯用心,愿意费工夫,一次会比一次做更好。

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