一年级下册《语文园地》教学设计
【学习目标】
１、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。
２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
３、学习自主策划秋游活动。
４、乐于学习、乐于展示。
【教学重难点】
１、运用方法认字、写字。
２、进行口语交际。
【课前准备】
１、多媒体课件、实物投影仪。
２、识字卡片。
３、引导学生收集一些风景区的资料，如：门票、导游图、景区风景图片。
４、竞赛评比用的小红花。
５、秋游活动计划表。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
１、引导学生发现识字方法：
⑴引入：
同学们，识字的方法有很多，今天，我们得用熟字来学会几个生字，读熟字并组词。
⑵复习熟字：
①课件出示熟字：
郊枝笼球帆梨
②指名读并组词。
⑶引导发现识字方法：
①利用熟字来学会哪几个生字呢？
②要求学生正确朗读：
自由读、指名读、齐读。
③观察发现：
你用什么方法学会？
④小结：
熟字去偏旁，也就是“减一减”的识字方法。读音相同，利用形声字的声旁记读音。
⑷运用多种方法巩固“我会认”：
①课件出示生字。
②运用多种方式认读、识字。
（带拼音读，不带拼音读。）
③引导学生组词，巩固生字。
２、引导发现“我会写”中的汉字特点：
⑴引趣：
有四个汉字家庭邀请朋友去做客，请看是哪四家？
⑵课件出示：
同偏旁的字在一起的四间房子。
⑶导发现：
自己看一看，你能根据每组汉字的特点，给每个家庭取个名字吗？
⑷回忆自己认识的木字旁的字，想一想，哪些朋友能住到第一间房子？根据学生回答，教师随机在房子里增添成员：
枫、枝、林、机、桥、树、桃……
⑸互帮互学，对着认。其他几间房子还能住哪些朋友？先让学生自己练习，再组织小组内互帮互学，最后班内展示，比比哪个组请的朋友最多？
⑹展示学生写的字，评议、认读。
二、日积月累
１、引导学生学习“我会读”：
⑴指导读正确：
①自由读词语，请小朋友自己轻轻读一读，不会读的画出来。
②不会读的提出来，请小朋友帮忙。
③找伙伴读，互相正音。
⑵多种方法练读：
指名分行读，开火车读。
⑶游戏巩固：
给图找名字，出示相关图片，找出相应的词语。
２、指导学习“读读背背”：
⑴激情导入：
同学们，我们已经知道秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。现在再来读一首描写秋天的儿歌。
⑵指导读正确、流畅：
①请同学们自由读，要求读正确，不会读的画出来。
②请学生提出不会背的字词。
③指名读，正音。
④再自由反复读，要求人人读正确。
⑶指导读的感情：
①诗中写到哪些庄稼？哪些果子？
②看到这么多庄稼成熟了，看到那么多果子丰收了，你的心情怎么样？
③有感情地朗读：
自由读，指名读，齐读。谁能读出这种丰收时的喜悦之情？自由练读。
【板书设计】
语文园地一
木：枫、枝、林、机、桥、树、桃……
第二课时
一、创设情境
１、激发兴趣：
同学们，我们已经学了不少描写秋天的诗文，感受到了秋天的美丽。你们想去秋游吗？
２、要去秋游，我们先得商量一下秋游计划。
二、组织团队
１、找个伙伴，和他交谈一下自己想去哪儿去秋游，去干什么？
２、把自己的打算说给大家听听。
３、我们根据大家不同的兴趣，不同的秋游线路，成立几个旅游团吧！
４、旅游团成立了，商量一下给自己的团队起个名字，并写在导游旗上。
三、商量计划
１、指导制定计划：
⑴每个同学把自己的建议说一说。
⑵小组再讨论讨论，你们这个团队到底去哪儿秋游？可以开展哪些活动？做哪些准备？
⑶选一个代表说说秋游计划，大家补充。
２、作为学习的伙伴参与学生讨论。
四、提出建议
１、各个旅游团队都商量好了秋游计划，每个团队派一名代表上来讲一讲你们的秋游计划，看哪一组的建议能被老师采纳，哪一组的建议能得到大家的.响应？
２、评选“最佳旅游团”。
３、我们去秋游，就请“最佳旅游团”的成员给我们当导游。
第三课时
一、谈话
同学们，这段时间，我们天天跟“秋天”做朋友，收集了关于秋天的词语，朗读了描写秋天的文章，欣赏了赞美秋天的古诗，讨论了秋游的计划。这段时间，我们还做了不少有关秋天的作品。这节课，展示一下你的作品，让大家和你一起分享快乐。
二、快乐展示
１、把自己写的、画的、做的、拍的各类作品，展示给小组同学看，并说说自己做作品时的一些感受。小组展示，交流感受。
２、每组挑选１～２件作品展示给全班看。
３、我们的作品真美，建议同学们用自己的双手把我们的教室打扮得像秋天那样美。
三、尽情欣赏
秋天来到了我们的教室。同学们，约上你的伙伴，和他一起一边尽情欣赏，一边说说你的感受。
【教学反思】
这组课文的内容，基本上与秋天有关。因此，展示台中展示的也是有关秋天的作品。再学了《识字１》后，学习伙伴说：我还收集了一些关于的词语。学了《秋天的图画》之后，学习伙伴告诉大家：我想画秋天的果园。我想捡几片落叶做书签。把咱们的作品带来，办个展览吧！这些为展示内容做好了准备。
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