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小学一年级语文上册画教案

时间:2021-04-16 10:33:51 一年级 我要投稿

小学一年级语文上册画教案

  第一课时

小学一年级语文上册画教案

  学情分析:学生是一年级第一学期,新生刚入学,对小学阶段的学习充满热情和好奇。

  教学准备:

  1.一幅山水画,认字卡片及相关课件。

  2.学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美丽。

  教学目标:

  1. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2. 认识11个生字,会写“人、火”两个字,认识2个偏旁。

  教学设计:

  一.激趣导入,指导看图。

  1.激趣导入。

  师:“老师今天带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三再睁开眼睛。”

  2. 指导看图。

  (1)指导观察图画,说说第一眼看到这幅图画的感受。

  (2)指导学生按从远到近的顺序观察,说说图上画了些什么。

  (教师在课件上相机点出:山、水、花、鸟。)

  二.初读课文,学习生字。

  导语:刚才我们欣赏了一幅美丽的山水画,古人给这幅画写了一首诗,题目是《画》。让我们来听一听吧。

  1.教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。

  2. 出示课文,自由读。

  师:小朋友们也想读吗?要想读得好要先过生字宝宝这一关。大家自由读课文,想想课文中的哪些生字是你已经认识的,你是在哪里认识这些字的。

  3. 再读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借助拼音多读几遍。

  4. 组内交流识字方法。

  5. 全班交流识字方法。

  (注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”。用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近、来”。

  6. 开火车认读带拼音的生字,齐读。

  三.指导朗读,背诵古诗。

  导语:生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又调皮地跑回课文中去了,你们还认识他们吗?

  1.自由读课文。

  (课件出示不带拼音的课文)

  2.指名读课文,引导学生相互评价。

  3. 指导朗读。

  (1)齐背《一去二三里》,感受古诗朗读韵味。

  (2)指导朗读,掌握好停顿和重音。

  远看/山/有色,近听/水/无声。

  春去/花/还在,人来/鸟/不惊。

  4. 多种方式练习朗读。

  (指名读,领读,齐读,开火车读)

  5. 背诵课文。

  (1)教师说诗意,学生说诗句。

  (2)依据山水画,自己练背,同桌互查。

  (3)指名背诵,齐背。

  四.再次复现,巩固生字。

  1.开双轨火车读生字。

  2. 摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

  五.指导写字。

  1.示要写的字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎么样写,书空。

  (注意笔顺规则:先撇后捺)

  2.引导学生仔细观察每个生字的每一笔在田字格中的位置。

  (“人”字的.第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔,“火”字第四比“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)

  3.教师范写,示范笔画的写法。

  4.学生先描红,然后自由练写。

  (注意写字姿势的指导)

  5.同桌评议,写得好的奖励一颗小星星。

  六.布置作业,拓展延伸。

  回家把古诗《画》朗诵给家长听。

  第二课时

  教学目标:

  1. 了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”等是意思相反的词。

  2. 了解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生喜爱朗诵古诗的情感。

  教学设计:

  一.复习导入。

  登山游戏:全班分为两个登山队,每队在山路上都会碰到关卡,只有读出关卡上的句子,才能通过。看哪一队先等上山摘到小红旗。

  二.朗读感悟。

  1. 自由读课文,说说你读懂了什么。

  (引导学生说出诗意。)

  2. 再读课文,想想你还有什么不懂的地方。

  (1)引导学生发现问题并质疑。

  (2)引导学生猜出这首谜语诗的谜底。

  3. 读读演演。

  启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。先同桌练习,再指名表演,最后大家一起表演读。

  4. 小结。

  师:小朋友表演的真好,朗诵出了这首古诗的韵味。每一首古诗都有它自己的韵味,我们今后要多读古诗。

  三.学习反义词。

  1. 理解“远”和“近”。

  (1)出示两个词,让学生指着图,说说谁在“远处”,谁在“近处”。

  (2)用这两个词口头造句,在语境中理解词义。

  2. 告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。找出古诗中其他几组反义词。看谁谁找得快。

  3. 扩展练习,说反义词。

  (1)带头饰,做游戏:找朋友。完成课后的“我会说”。

  (2)四人小组练习说反义词,看哪一组说得多。

  (3)小组派代表汇报。

  四.指导书写。

  1. 指导认读“文、六”,说说它们的异同。

  2. 观察“文、六”在田字格中的位置,再按笔顺写生字。

  (注意:“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上,第二笔“横”在横中线上面一点,“撇”从右上半格靠近竖中线处起笔,撇到左下半格,捺比较长。“六”的第三笔是“短撇”,最后一笔是“长点”。)

  五.扩展练习。

  1. 导语:你们喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

  (1)同桌合作画,或者独自完成。

  (2)到黑板前展示自己的作品。

  2. 回家请教家长,或者在书中查找谜语。下节班队课开展猜谜竞赛活动。

  教后感:

  孩子对新学期的内容充满了好奇心,对小学阶段的教学内容也是很好奇。孩子们对绘画本来就很有兴趣,所以我们在教学和绘画相关的课程,学生的情绪也是高涨。

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