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人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六

时间:2022-12-27 11:30:20 五年级 我要投稿
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人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六(精选10篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六(精选10篇)

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇1

  【教学目标】

  1、读背成语,加深学生对本组课文所表达的人间真情的感悟,同时积累词汇。

  2、阅读短文《外婆家的石桥》,受到至爱亲情的熏陶感染,同时培养学生的阅读能力,在读懂文章的基础上,体会作者表达的情感。

  3、学习写读后感,写出自己的真实感想和体会。

  4、参加实践活动,搞小发明,写小发明论文。把学语文和现实生活联系起来,培养学生的动手能力、写作能力和创新能力。

  【教学过程】

  第一课时

  教学目标

  1、读读背背。

  2、阅读短文《外婆家的石桥》。

  教学过程

  一、读读背背

  1、自读,解决不认识的字。读通16个词语。

  2、采用录音范读、集体读、分组读、自由读、开火车读等多种形式熟读词语。

  3、练习背诵。

  二、阅读《外婆家的石桥》

  1、提出自学要求,在小组内边阅读短文边思考:

  这篇短文主要讲了什么?石桥为什么会给我留下美好的怀念?我为什么又恼恨它?

  2、学生按要求自学,小组讨论,教师巡视。

  3、讨论交流

  ⑴ 朗读课文。

  ⑵ 回答自学要求中的问题。

  这篇短文主要讲了石桥景色的美丽让我想起了外婆对我的爱。

  石桥给我留下美好怀念的原因是看到了石桥,我就会想起曾经关怀过我的外婆,想到外婆对我的爱;在外婆送我去看病时,石阶把外婆绊倒了,所以我又恼恨它。

  ⑶ 通过回答自学要求中的问题,体验作者的思想感情。

  (作者对外婆给予的关怀,一直铭记在心,对外婆寄予了深切的思念。)

  第二、三课时

  教学目标

  学习写读后感。

  教学过程

  一、明确习作要求

  1、投影出示作文要求,同学自由读要求,一边读一边思考:

  ⑴ 这次作文要求写什么内容?

  ⑵ 作文的具体要求是什么?

  2、同学讨论交流:

  ⑴ 这次作文要求写什么内容?(板书,读后感)

  ⑵ 作文的具体要求有哪些?(让学生充分发言)。

  二、指导习作

  1、引导学生回忆:以前读过的文章中,哪一篇留给你的印象最深?再想一想,为什么给你的印象深?结合现实中的事来写一写自己的感受。

  ⑴ 给学生充分的思考时间

  ⑵ 同学之间互相交流,说给对方听。教师巡视。

  ⑶ 教师分别找好、中、差学生板书,同学之间评论,教师适时点拨。

  2、教师提示应注意的3个问题

  ⑴ 读懂原文抓中心。读是基础,只要读得认真、仔细、得法,才能抓住要点,透彻理解文章中含着的意思,深刻理解作者的写作目的,才能体会得深,读后有感。

  ⑵ 联系实际谈感受。读书时要把自己,把自己的心摆进去,联系文章内容,联系思想实际,反复思考,想想这本书(或这篇文章)什么地方最感人,原因是什么;文章中什么最值得学习,怎样学习;读后自己明白了什么道理;有什么收获等等。这样,写起来才能,有感而发。

  ⑶ 读感结合有侧重。要处理好读与感的关系,着重写感。不能只读不感,一味地抄写原文,没有什么体会,也不能只感不读,离开文章意思去漫无边际地胡思乱想,通常情况下,应在读的基础上侧重于写自己的感受,且所谈的感受和体会不但对自己有教育意义,对别人也应该有启迪。

  3、点评两篇范文:读《赶花》有感、《一本叫人大开眼界的书》。

  三、学生习作

  学生写作,教师巡视指导。

  附:板书设计

  第四、五课时

  教学目标

  参加实践活动,搞小发明,写小发明论文。

  教学过程

  一、指导学生搞小发明或进行观察、实验

  1、大家说说小发明的范围。

  2、鼓励学生之间的合作。

  3、争取多学科教师和家长的支持、帮助。

  二、指导撰写小论文

  1、写清发明制作的原理、制作的过程、能给人们学习和生活带来的好处,以及自己制作后的体会。

  2、附上小发明或小实验的示意图。

  3、注意文章要写得清楚明白、文通句顺。

  以上步骤放在课外进行。

  三、展示交流

  1、展示成果。

  2、宣读小论文。

  3、评选优秀小论文

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇2

  一、教学目标:

  1、积累12个成语,能熟读成诵。

  2、阅读短文《雪化后是什么》,能知道短文的主要内容,明白其中的道理。

  3、通过动手实验,培养学生热爱科学,积极动脑的好习惯。能与别人合作讨论交流,回答别人的问题。

  4、清楚信的格式及写信封的要求,并通过写信告诉自己的亲朋好友想告诉他的话。

  二、教学时数:(5课时)

  三、教学准备:(尺子、信纸、信封)

  四、教学过程:

  第一课时

  〈一〉、完成读读背背。

  1、复习学习过的成语,背一背

  2、出示练习的成语,明确要求:比一比,谁用最少的时间把它们记下来

  3、学生自由读成语,试着理解谚语的意思,背诵。

  4、比赛背诵成语

  5、交流其他成语,指名学生写到黑板上。

  〈二〉、阅读理解短文。

  1、独立阅读短文,借助工具书查词查字,理解短文内容。

  2、分小组学习,思考:短文主要讲了什么内容。

  3、小组派代表说说短文的主要内容。

  4、讨论理解短文中的三种答案。

  5、交流自己的答案,理解。

  〈三〉、课堂小结

  第二课时

  〈一〉、谈话导入,激发谈话兴趣

  1、教师讲日常生活中的现象。

  1)、冬天的时候,如果用梳子不停地梳头发,会发现头发会跟着梳子动起来。

  2)、冬天在漆黑的环境下脱毛衣,会发出类似碰电的声音,还有小火花。

  2、导入话题:这是什么现象。(摩擦起电)

  〈二〉、动手实验,感受科学道理。

  1、学生分组做实验。

  2、以小组为代表谈谈实验的结果及蕴涵的科学道理。

  3、以小组为单位进行交流。

  4、进行你问我答,促进交流、理解。

  5、老师小结。

  〈三〉、交流其他实验的经验和收获。

  〈四〉、课堂小结。

  第三课时

  〈一〉、谈话导入,激发作文兴趣。

  〈二〉、明确写信格式和信封要求。

  1、信的开头写称呼,要顶格写,称呼后面要加冒号。

  2、信的正文另起一行写,每段开头空两格。

  3、要先写问候语,再把要说的事情一件一件往下写,最好每件事写一段。

  4、正文写完了,另起一行写祝语,“祝”要空两格,祝语另起一行顶格写。

  5、名字和日期写在右下方,日期写在名字的下一行。

  6、信封的右上方写收信人的邮政编码,上方写收信人的详细地址,中间写收信人的姓名(要大一些),信封的由下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码(姓名可以不写)。

  〈三〉、读习作要求,明确作文要求。

  1、写信的对象是同辈(同学、朋友等与自己年龄相仿的人)。

  2、内容自己定,但应该是最想告诉他的话。

  3、要注意做到内容具体,语句通顺。

  4、写完要检查内容和格式,把不妥的地方改过来。

  〈四〉、学生尝试作文,教师巡视辅导。

  〈五〉、评议学生的范文,提高作文水平。

  〈六〉、课堂小结,布置作业:

  1、继续完成作文。

  2、完成练习册。

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇3

  训练要求

  1、引导学生背会“读读背背”中的句子,从中受到端正学习态度的教育。

  2、引导学生阅读描写景物的短文,感受所写景物的美;学习好词佳句,感悟短文的写景方法。

  3、引导学生办画展,在“评一评”中培养口语交际能力。

  训练课时:两课时

  第一课时

  训练要求:完成总要求1、2。

  训练过程:

  一、导入课题

  二、完成读读背背

  1、学生自读:

  (1)正确朗读下面的文言警句。

  (2)在熟读的基础上能背诵下来。

  (3)边读边想:它们有什么共同的特点?

  2、学生提出自己不懂的问题。

  3、学生讨论,相机点拨。

  学问勤中得。——学习是靠勤奋好学得来的。重点讲“勤”。

  学然后知不足。——学习以后,才知道自己的缺点。重点讲“学”。

  不知则问,不能则学。——不知道就要求问,不会就要学习。重点讲“问”和“学”以及“知”“能”和“问”“学”的关系。

  敏而好学,不耻下问。聪敏而好学,不以向学问或职位比自己低的人学习请教为耻辱。重点讲怎样正确对待“学”和“问”。

  玉不琢,不成器;人不学,不知道。——玉石不雕刻,不能成为器物;人不进行学习,就不懂得道理和知识。核心讲一个“学”。

  (这5个句子在内容上讲的都是为学之道,都是前人总结出来的警策之句,告诉人们应该有一个正确的学习态度。)

  4、学生朗读、背诵这些谚语。

  三、完成阅读

  1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

  2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

  3、指名朗读短文。

  4、学生再次读文,回答课后第一题。

  第一题:让学生在读中弄清梅雨潭的得名,在读中体会梅雨潭的意境美,感悟作者遣词造句的形象生动。

  5、组织交流、讨论。

  6、把你认为喜欢的语句摘抄下来,并当堂完成背诵。

  第二课时

  训练要求:完成总要求3。

  训练准备:与美术老师配合,办好班级画展。

  训练过程:

  一、创设情境,激发兴趣:

  走进我们的教室,就走进了美丽多彩的童话世界,这些画,有的表达了同学们对生活的热爱,有的表达了同学们对大自然的向往,有的表达了同学们心中的美与丑。这节课,我们就来细细评说。看看谁的画内容新,选材好,有创意,题目也取得好。评出我们班级的小画家。

  二、看一看,请学生自由欣赏画展。

  三、说一说,学生小组交流自己的看法。

  要注意讲清自己的观点,倾听别人的发言,在听与说中,把自己的语言组织得更完整,表达得更清楚、具体。

  四、评一评,全班集体交流

  各小组推选优秀代表上台说说,注意把自己小组同学的意见讲清楚,并评出你们小组心目中的优秀作品。

  (在同学讲的过程中,引导学生从他的语言表达、意见讲述、文明礼仪等几方面进行评价。)

  五、选出班级优秀的小画家和优秀的评委、优秀评比小组。

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇4

  学习目标:

  1、读读背背,积累人际交往中常用的词语。

  2、阅读短文,理解内容,从故事中受到启发。

  3、联系生活实际进行口语交际。

  4、写作,唤起学生对未来的憧憬和向往,培养学生的想象力和创造力。

  学习重点:阅读,理解文章内容。

  学习难点:培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

  课时安排:5课时

  课前准备:实践活动,购物讲价。

  学习过程:

  第一课时

  一、读一读、背一背16个词语。

  二、朗读《此地无银三百两》,理解内容。

  请同学们用自己喜欢的学习方式自学:

  个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。

  1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

  2、讨论交流:

  (1)从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明?

  (2)你从中受到什么启发?

  三、结合自己生活的实际,谈谈自己的看法。

  第二课时

  一、创设口语交际的情境

  二、要求:

  1、注意礼貌用语;年龄特点。

  2、语言简单、明白、生动。

  三、学生自由结合,扮演顾客和售货员,练习购物讲价。

  四、小组汇报

  说:每组向全班汇报。

  说说你在购物时的好的经验及上当受骗的例子。

  听:同学们认真听,不清楚的地方可以提问。

  五、总结:

  表扬积极参与和有创见的同学,有机会进行一次实践活动。

  第三、四课时

  通过想象,以《未来的——》为题,写一篇习作。

  一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

  二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

  1、充分发挥想象力。

  2、内容富有创造性,新奇而有趣。

  3、内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

  4、自由交流,说说自己准备写什么,怎样写。

  三、学生作文,教师巡视

  四、个别面批,指导差生

  五、学生交流作文,修改作文

  学生交流作文,互相学习、批改。

  第五课时

  作文讲评

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇5

  【教学目的】

  1、积累名言名句,受到爱国主义教育。

  2、阅读短文,了解三顾茅庐成语的典故及意思,明白有志者事竟成、诚恳谦虚方能成大事的道理。

  3、能用普通话向别人推荐一本好书。

  【教学重难点】

  1、理解名句含义,受到爱国主义教育。

  2、阅读短文,了解成语典故,受到教育。

  3、学会向别人推荐一本好书。

  【课时安排】两课时

  第一课时

  一、复习旧知识

  1、指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。

  2、指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。

  二、揭示本节课学习内容

  完成读读背背和阅读方面的内容。

  三、学习新格言

  1、小黑板出示6句格言。

  2、自由读格言,读准字音,读得较连贯。

  3、指名起立读,正音、全班齐读、开火车读。

  4、分成学习小组讨论格言意思。

  5、小组派代表试说格言意思,师生共同理顺。

  6、通过举例来进一步掌握格言。

  如:谁是春蚕?谁是蜡烛?谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻?

  7、指导朗读、背诵格言。

  第二课时

  一、谈话引入,

  1、你们看过《三国演义》吗?谁来谈一谈里面的情况。

  2、今天我们来学习其中一个小故事──三顾茅庐。

  3、板题、读题。

  4、指名说说这一成语故事的梗概,激发学生的兴趣。

  二、读短文,了解主要内容。

  1、自由读短文,读准字音,理解字词,不理解的地方联系上下文或,也可讨论解决。

  2、再读短文,思考问题:

  (1)题目什么意思?用自己的话来解释。

  (2)你喜欢文中的什么人物?为什么?

  3、汇报思考所得。

  4、想想文中主要讲的是哪个人?从这个人的所作所为中你懂得了什么?

  5、课后阅读有关《三国演义》的材料。

  三、小结

  四、作业

  1、抄写格言,读背格言。

  2、收集有关爱国与做人的格言。

  3、把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。

  第三课时

  一、复习旧知识

  1、指名背上节课所学的格言。

  2、简要说说《三顾茅庐》的主要内容。

  二、揭示教学内容

  同学们,刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事,就是一本很好的书,它能让我们懂得历史,还懂得了应当怎样做人。这节课,我们口语交际的内容就是(板书):推荐一本好书。

  三、进行口语交际

  1、释题:推荐是向别人推举介绍的意思。

  2、讨论:什么样的书是好书?

  3、汇报:一本好书应该语言优美,内容丰富。

  4、回忆你自己读过的书,想想介绍哪一本给同学。

  5、在小组内交流介绍你过的好书。

  (1)可以说说书的主要内容。

  (2)也可以谈谈你对这本书的看法。

  (3)回答其他同学的提问。

  (4)与看过这本书的人一起交流。

  6、每一小组推举一个代表到班上汇报。

  7、评评谁说得好。

  四、同学之间交换别人推荐的好书,看后说说自己的意见

  五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容

  六、小结

  好书是人类的好朋友,它让我们增长知识,懂得道理。我们应该不断地多读好书。

  七、作业:

  1、利用课外时间每周读一本好书。

  2、好生可试着用一段简短的话写写书的内容,你对书的看法和书给你带来的帮助。

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇6

  教学目的

  1、读背积累。

  2、培养独立阅读能力。

  3、介绍少儿节目。

  4、写写自己的小发明。

  课时安排

  4 课时

  第一课时

  教学目的

  1、读读背背。

  2、独立阅读。

  教学步骤

  一、学习读读背背部分

  1、简介作者,纳兰性德是清朝著名的词人,他的小令尤佳,格调韵远。

  2、自由读,把这首词读熟。

  3、理解词意。

  榆关:山海关。

  那畔:那边,指山海关外。

  4、再读,想象词描绘的画面。

  5、学习欣赏这首词。

  (1)介绍:康熙二十一年,纳兰性德随康熙皇帝到关外,这首词可能是此行途中所作。

  (2)找找哪些地方分别写所经,所见,所闻,所想?

  (3)作者挥毫写词的时候,在千帐灯火,风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水,夜来设帐宿营的行踪,后写风雪聒耳,欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体,表达了思乡之情。

  (4)词的大概内容

  山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。

  风雪交加,长夜难熬,风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!

  6、指导朗读,背诵。

  二、阅读短文

  1、自由读短文,不懂的词句划上记号,想想读懂了些什么?

  2、检查自学

  (1)读懂了内容

  (2)弄不懂的词句

  教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。

  3、引导学生弄懂短文第2题

  (1)自由读并思考

  (2)讨论交流

  作者由贝壳感悟到人生的意义:生命是短暂而渺小的,但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情,为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。

  (3)引导理解:这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!

  这句话中,固执是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时,他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息,矢志不渝,这是固执的含义。简单是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。

  4、指导感情朗读课文。

  5、小结:人生应该活得有意义、有价值,应该给他人一些值得珍惜的东西,这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇7

  教学要求:

  1、读背对联,初步了解对联的有关知识,体会祖国语言的美丽。

  2、阅读短文,了解我国古代名人爱读书的故事,从中受到热爱读书的教育。

  3、指导学生审作文题,并能把自己想说的意思写具体。

  重难点:

  1、了解有关对联的知识,感受祖国语言的美丽。

  2、阅读短文,从中受到热爱读书的教育。

  课时:4课时

  第一课时

  教学目的

  1、读背对联,初步了解对联的有关知识,体会祖国语言的美丽。

  2、阅读短文,了解我国古代名人爱读书的故事,从中受到热爱读书的教育。

  教具准备:对联一幅

  过程:

  一、谈话

  1、过年了,你们家要做什么?(引出帖春联)

  2、说说看,你知道哪些对联?背一背

  3、小结,逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。

  二、学习“读读背背”

  1、出示对联,齐读

  2、说说读懂了什么。

  (1)前半句是上联,后半句是下联

  (2) 4个字的词是横额,也叫横批

  (3)上联与下联对仗工整。

  (4)下联的最末一个字一般是第三、四声,下联的末字常是第一、二声。

  3、出示事先准备的对联,让学生说说读对联或帖对联的知识。

  4、逐句学习文中对联,说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么

  第一幅:歌颂祖国江山美,表现祖国蒸蒸日上的情景。

  第二幅:喜庆对联,表现出祖国不老,大地同乐的情感。

  第三幅:歌颂祖国人材多,祖国气象兴旺。

  第四幅:科技发达,经济腾飞。

  第五幅:昐祖国早日统一,亲人团聚

  5、指导朗读,注意语气与停顿

  6、试着选中其中之一背诵,说说你是怎么背的

  7、指导背诵

  三、学习“阅读”部分

  1、快速阅读短文,完成下面练习:

  (1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?

  (2)、课文讲了他的什么事?

  (3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。

  2、检查阅读成效。

  (1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人,主要讲的是大将吕蒙。

  (2)课文讲的是三国时期,吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下,由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家,并做了吴国主将的事。

  (3)课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思:“手不离书本”(孙权、光武皇帝)

  3、针对“我爱读书,可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会,使每一个学生都能感受到本文的启示:

  (1)只要肯挤,都能挤出时间。(孙权语)

  (2)读书可以得到许多知识,还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节)

  (3)读书很重要,只有多读书,才能找到更多的方法把事情办得更好。(孙权语)

  4、齐读课文。

  5、课堂练习。

  四、小结

  我们的祖国历史悠久,语言优美,我们要利用大好时光,多读有用的书,增长自己的知识和才干,为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

  五、作业

  第二课时

  教学目的:

  1、指导学生审作文题,并能把自己想说的意思写具体。

  2、学习修改自己的作文的方法

  教学过程:

  一、出示作文的要求

  二、指导审题

  1、指名读题,说说题目提出了哪些要求

  (1)不给命题

  (2)不定范围,自由表达

  (3)把想说的意思写具体、写清楚

  (4)不写错别字

  (5)写完后读一读,认真地修改。

  2、谈话,拓宽思路,寻找作文素材

  (1)小组谈话,组内互相倾听,并对发言人提出意见,指导对方修改。

  (2)派成员汇报,注意说清过程

  三、指导书写作文

  四、作业

  继续作文

  第三课时

  教学过程:

  一、指名读自己习作中的好词佳句。

  二、欣赏1~2篇好作文,同学评议。好在哪里?有哪些不足之处?

  三、评议1~2篇中等作文。

  四、分小组互评同学的作文。

  五、根据同学的评议,修改自己的作文

  六、抄正作文。

  第四课时

  教学目的:

  1、组织学生收集、欣赏春联

  2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联

  教学过程:

  一、揭示本节课学习内容

  完成“实践活动”部分

  二、出示活动要求,明确活动要求

  1、春联的意义,象征着祝福与愿望

  2、何为好春联?(对仗工整,文字优美)

  3、平时注意搜集春联,与好朋友交流欣赏

  4、练习书写自己喜爱的春联

  5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联

  三、展示课前收集的对联,学会欣赏

  1、指名朗读、投影自己搜集的对联,说说这幅对联的内容及表达的含义

  2、评一评,谁的对联美,汇报过程大胆,语言清晰

  四、结合写字课指导书写春联

  五、作业。

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇8

  一、教学目标

  1.理解“读读背背”中出现的成语的意思,读熟后背下来,积累词汇。

  2.阅读短文,体会作者表达的思想感情。

  3.进行课堂辨论,培养口语交际能力。

  4.以“啊!我发现了......”为题,写一篇作文。

  二、教学重点

  重点:背诵成语、积累词汇。

  难点:根据日常生活中的发现进行写作训练。

  三、课型:练习综合课

  四、教学方法:讨论法,练习法。

  五、教学手段:用“小黑板”辅助教学。

  六、教学时间:二课时。

  第一课时(73)

  一、教学内容

  1.理解并背诵成语。

  2.进行阅读短文的训练。二、教学过程

  <一>出示成语,请同学们自由读,查查成语手册,理解成语的意思。

  <二>集体交流成语的意思。

  大公无私:指一切为人民大众的利益着想,毫无个人打算。

  承前启后:承受前人的,开创今后的。

  翻天覆地:形容变化的巨大而彻底。

  弄假成真:原指用假的充真的,后转指本是假意做作,后来竟成了真事。

  舍近求远:放弃近处的,去找远处的。

  化难为易:把困难的化为容易的。

  扬长避短:发扬优点、长处,预防缺点、短处。

  去粗取精:去掉粗糙的部分,留取其精华。

  若明若暗:像是明朗,又像阴暗。比喻对问题或情况认识模糊。

  善始善终:从开头到结局都很好。

  优胜劣汰:优秀的取胜,不好的被淘汰。

  弃旧图新:抛弃旧的东西,做新的努力。

  <三>反复朗读成语,试着把它们背下来。

  <四>阅读短文《大雪之后》。

  1.自由读短文,想想短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情。

  2.讨论交流。

  (短文的内容是讲下了一场大雪以后,本是孩子们打雪仗、堆雪人的.好机会,但大人们怕这怕那,不让孩子出来活动。表达了作者对家长这种培养温室之花的作法,充满了不满与担忧,对独生子女缺乏真正的爱护表示同情。)

  3.再读短文,边读边想:读了短文,你最想说些什么?试着写在书旁。

  4.请学生畅所欲言,谈自己的想法。

  (可以引导学生从家长的教育思想、教育方法方面谈,也可以从孩子自身的体会谈。)

  5.有感情地朗读短文,把体会的感情读出来。

  <五>作业设计

  写出你喜欢的成语。

  第二课时(74)

  一.教学内容

  举行课堂辩论会,培养同学们的口语交际能力。

  二.教学过程

  <一>提出学习任务。

  同学们,今天我们要进行一次课堂辩论,让大家充分发表自己的看法,培养大家的口语交际能力。(请一位同学读“口语交际”的要求)。

  <二>明确辩论方法,进行小组辩论.

  1.教师提要求:有时候,对一个问题会有两种完全不同的看法,我们就要通过辩论来互相启发,提高认识。比如“有了电脑,还要花功夫练习写字吗?”“小学生要不要多看电视?”等问题,你们可以从中选一个题目,或另外商定一个题目进行辩论。注意辩论时先表明自己的观点,然后根据不同的观点分为正方和反方进行辩论。

  2.以小组为单位进行辩论。

  <三>举行班级辩论会。

  1、以班极为单位,选出大家比较感兴趣的话题,请持不同观点的同学分别当正方和反方,进行课堂辩论,辩论者可以各抒己见。

  2、请听的同学评议,推选出胜方和负方。

  <四>课堂小结。

  在我们的生活中,经常会遇到对同一问题产生不同看法的情况。在这样的时候,我们可以通过辩论阐明自己的观点,提高大家共同的认识。

  <五>第二课时作业设计

  将口语交际内容写成日记。

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇9

  教学要求:

  思想品德要求:学习格言警句,知道该如何做人、如何处事,要热爱祖国;懂得在邀请别人时要诚心诚意。

  知识要求:会读、会背格言警句,理解其意思;学习短文《三顾茅庐》,理解短文内容。把自己最想告诉别人的事、快乐、梦想、美景写成作文,要把意思写具体,写清楚。

  能力要求:培养背诵格言警句的能力;能用自己的话说说“三顾茅庐”这个词语的意思;向别人推荐好书,提高口头表达能力;培养独立选择作文材料的能力。

  重点难点:读、背格言警句,理解意思;理解短文内容,明白故事说明的道理;能选择一本好书,具体说出书好在哪儿,清楚明白地向同学介绍;作文不出题,选好材料要动脑筋,把作文写具体,写清楚,需要下功夫。

  教具准备:常规

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、学习格言警句

  1、读一读,读准字音

  卑、炬

  2、理解意思(小组讨论,全班交流)

  寸寸河山寸寸金:河山像金子一样宝贵,寸土寸金,不容侵犯。

  位卑未敢忘忧国:地位虽然地下是普通百姓,但不能忘了为国分忧,因为都是国家的主人,有为国分忧的责任。

  天下兴亡,匹夫有责:天下的兴盛、灭亡,人人都有责任,都应为国家的发展出力。

  春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干:春蚕的丝直到死才吐尽,蜡炬的泪直到燃尽才能流干。借指爱情的忠贞不渝,也指鞠躬尽瘁的献身精神。

  干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也:做大事情的时候不肯出力,怜惜自己;而见到很小的好处就去拼命,这不是英雄好汉,告诉人们要正确对待事业与私利。

  人故有一死,或有重于泰山,或轻于鸿毛:人都会死,有的人死得有意义,比泰山还重;有的人死得毫无意义,比鸿毛还轻。

  3、采用多种形式练习背诵

  二、阅读短文

  1、自己读短文,提出不懂的问题,同桌互相讨论。

  三顾茅庐:顾,看望;茅庐,草房。

  三国鼎立:指三国的势力对立(像鼎的三条腿)

  2、细读课文,找出描写刘备语言、动作、神态的词句,从中你能体会到什么?在书上批注。

  先小组讨论,再全班交流

  3、这则故事说明了什么?

  告诉我们邀请别人一定要诚心诚意。

  4、用自己的话说说成语的意思。

  第二课时

  一、明确要求

  二、课前准备

  1、选择自己准备推荐的好书

  2、想想这本书好在哪儿,应该如何向别人介绍。

  三、小组推荐

  在小组内互相推荐好书,选出说得好的同学。

  四、全班交流

  书的种类最好要多样化

  五、大家评议

  六、表扬优秀学生

  人教大纲版五年级上册语文教案:积累运用六 篇10

  教学目标:

  一、背诵课外选反义结构成语。

  二、阅读练习。

  三、想象作文。

  教学重点:写出童年的趣味。

  教学时间:四课时

  教学过程:

  第一课时

  一、回忆四字成语,背诵。

  1、教师点字,全班成语。

  2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的成语最多,同桌相互检查。

  3、统计,评选最优秀的成语背诵者。

  二、欣赏、背诵《四字成语》。

  1、听教师背诵,学生开始自由想象。

  2、学生齐读。

  3、教师讲述与成语相关的故事。

  4、学生自由讨论。练习背诵默写。

  5、检查。

  第二课时

  一、师生以童真为话题讨论童年趣事。

  1、你能回忆童年趣事?

  2、怎样才能从童年中寻找趣味?

  3、在游戏、锻炼中寻找乐趣。

  二、阅读短文《大雪之后》。

  1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

  2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。

  1)我家的孩子与别家的孩子有什么不同?

  2)说说为别家孩子不能玩雪的直接原因是什么?

  3)为什么我要让孩子不怕冷,去雪地玩雪?

  3、学生自由讨论小孩子的乐趣。

  第三课时(辩论)

  组织这次辩论活动,大体可分四步进行。

  第一步,明确要求,确定辩题。

  1、为了使这次辩论活动有充分的准备,切合学生实际,教师应在进行辩论活动的前两三天,安排学生阅读“积累·运用六”口语交际提示,使学生明确这次辩论活动的任务和要求。

  在“提示”提出的两个辩题(“有了电脑,还要花功夫练习写字吗?”“小学生要不要多看电视?”)的基础上,组织学生联系学习和生活实际广泛收集有争议的问题。为了开启学生的思路,教师可举例示范,如,你喜欢不喜欢严厉的老师?大家轮流当班长好不好?

  2、辩论会进行前,先让学生推荐各自准备好的辩论题,教师也可以推荐,大家共同商量确定辩论题目。选择辩题要充分考虑:问题与学生的学习或生活密切相关,确实存在两种不同的看法和做法,将其辩论清楚,有助于提高思想认识和统一行为规范。

  3、请推选一名学生当辩论会的主持人。

  第二步,自选观点,分组准备。

  1、辩题选定后,针对辩题提出完全不同的两种观点。例如,“赞成小学生多看电视”和“反对小学生多看电视”。肯定意见为“正方”观点,否定意见为“反方”观点。

  2、根据每个学生赞同“正方”观点还是“反方”观点,将学生分为两组。每组推选出四名主辩人,排出发言顺序:第一主辩人,第二主辩人,第三主辩人,第四主辩人。

  3、各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由。如,理论观点方面的论据——国家各级行政部门的有关规定、名言、警句;事实论据——成功者的经验、做法,公认的事实。每个主辩人要认真做记录,以便集中全组同学意见,作为证明观点的材料。

  论据收集整理工作进行得是否充分,直接影响辩论会的效果。因此,这一环节要给学生充足的时间,让双方都做好准备。教师要注意了解情况,酌情加以指导。以“小学生要不要多看电视”这一辩题为例,“正方”学生从看电视的好处方面去思考,可能提出这样一些理由:(1)电视是新的知识媒体,通过“科技博览”“动物世界”“人与自然”等节目可以学到各方面的知识,看得越多知识越丰富;(2)看“新闻联播”可以了解国家大事,了解国际形势,了解祖国日新月异的发展变化;(3)看“东方之子”节目,可以了解许多名人的杰出业绩及其成功之路,受到激励,树立远大理想;(4)看“文艺节目”可以增强文化素养,提高艺术欣赏水平……“反方”学生从多看电视的坏处方面思考,很可能提出下列反对多看电视的理由:(1)小学生多看电视,占去大量时间,影响完成作业,使学习成绩下降;(2)多看电视对眼睛有害,视力下降必然影响学习和生活;(3)电视中播放的许多节目中有凶杀、暴力场面,有一些坏人作案的情节,小学生爱模仿,容易学坏;(4)电视中许多节目的成人镜头容易使学生早恋……

  第三步,展开辩论,畅所欲言。

  1、主持人宣布辩论会开始;公布辩论的题目和正、反方的基本观点;介绍正、反方的主辩人及发言次序;通过辩论会有关规则。

  2、先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据,接着,各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳,或指出对方认识的片面,用本方观点予以纠正……当主辩人应对无力、反应迟缓时,本方组员可以插话支援,尽量使所有学生都积极参与,做到各抒己见,畅所欲言。经过几轮辩论,双方的陈述都比较充分了,第四主辩人可以归纳小结本方的理由,重申所持观点的正确。

  3、为使辩论会气氛活跃,主持人可以在辩论的过程中相机插话,或评价,或激励,或引导,把辩论不断推向高潮。

  第四步,评议总结,提高认识。

  1、双方辩论结束,主持人应该对整个辩论过程作出总结,吸收双方合理意见,陈述自己对问题的看法,并请老师点评。

  2、教师在主持人总结的基础上,做更全面的评价指导。第一,帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由,指出正确的认识方法和结论。如果教师一时不能做出正确的结论,应建议学生怎样继续研究探讨,推荐阅读资料或调查、采访对象。第二,对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极,哪些学生提出的论据最有说服力,哪些学生应对最迅速,哪些学生语言最严密、表达最清楚,哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三,指出本次辩论过程存在的问题,告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。

  3、评选“最佳辩论手”。

  第四课时

  一、布置观察,积累素材

  学完《童年的发现》后,给学生较充裕的时间,用心去观察周围的人、事、物,看看自己有什么新的发现;用心去回忆自己脑海中积累的材料,想想自己曾有过什么样的发现。

  二、激发兴趣,拓展思路

  1、谈话导入,激发学生习作的欲望。如,可以这样说:著名的艺术家罗丹曾经说过,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力;瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机……有多少发现,就给人带来多少惊喜。可见,发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就有可能成为有本事的人!正值童年的你们,一定也有自己独特的、有趣的发现,想把你的发现告诉我们吗?

  2、让学生自由说一说都发现了什么。学生可能说到日常生活中的发现。如,发现妈妈爱美了,爸爸勤快了;发现马路边的路灯按时亮起来,公园里的动物多起来了;发现种子怎样发芽,向日葵如何转动了;发现电视里的环保广告多了,发现人们都在学英语了;发现战争太可怕了,美国太霸道了。还可能说到学习生活中的发现。如,发现语文书变了,课文比以前有趣了;发现老师讲课方式变了,学校活动多了;发现应用题有五种解法,记生字也有窍门;发现新老师像朋友一样,同桌也不讨厌了。教师根据学生说的,适当总结评价:你们几位说的是日常生活中的发现,你说的是学习中的发现,真是有心人!通过这样来肯定学生的发现,开启学生的思路。

  3、引导学生读习作提示,想一想:怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以自拟。

  三、自主习作,因材施教

  学生构思后自主习作时,教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数,选择典型的习作(如,过程写不清楚的,语言表达存在问题的),相机评价,具体指导。

  四、朗读习作,评议修改

  选典型习作三至五篇,读一个评一个,师生共同评议。从是否把发现的过程写清楚了、语言是否流畅、用词是否准确等方面进行评议。结合评议,引导学生对所评习作口头修改或补充。然后,各自修改习作,进行誊抄。修改时先自己修改,再请小伙伴帮助修改。

  五、佳作欣赏,激励评价

  此环节安排在批阅习作之后。首先,选出选材、结构、语言等方面各具特色的习作,请小作者读给大家欣赏,师生简要地进行品析;然后请这次习作有较大进步的学生读他们的作品,教师点评鼓励。最后,教师总结,不仅表扬学生作文的成绩,更要表扬学生的发现和创造。

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