湘教版五年级上册《21、你能行》教案（附反思）
教学目标：
1、认读“嗯”、“辅”、“憋”、“馨”、“戳”、“眶”、“锻”7个生字。
2、朗读课文，理解课文的内容，读懂含义深刻的句子。
3、培养自信心，增强自理能力。
教学重点：
朗读课文，理解内容
教学难点：
感悟妈妈的用意。
教学准备：
生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、生活中常常有挑战面对挑战、家人、朋友都要说：“你能行!”让我们一同学习“你能行”的一个故事吧!
2、出示课题，解题。
二、整体感知，自学生字
1、初读课文，画出不认识的字，查字典自学生字。
2、概括课文主要内容。
3、谈谈自己感受最深的地方。
三、交流讨论，理解内容
1、读课文，画出含义深刻的句子，学生交流体会。
2、班内交流，教师点拨。
(1)“我相信，你能行!珍惜这次锻炼的机会吧!祝你成功。”
妈妈并不是不关心“我”了，而是为了给“我”锻炼的机会，树立“我”的自信，培养“我”的处理能力。
(2)“我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈，因为，母亲，不仅仅是妈妈。”
“母亲”和“妈妈”是同义词，但是通过这件事，作者觉得“母亲”这个词包含的内容更加宽广，更加神圣。“母亲”这个词不仅体现了长辈对“我”的养育和关爱，还体现着对“我”成长的关注和教育。
四、感情朗读，体会母爱
1、指导学生分角色读课文中的三次对话。
2、读出不同语气，体会感情。
第一次：“我”失望和酸溜溜的语气，妈妈平淡、自然的语气。
第二次：读出“我”的开心和妈妈对“我”的怜爱。
第三次：读出“我”的自信和骄傲，老人的话，要读出由“怀疑”到“赞许”。
五、联系实际，培养自信
1、联系实际谈一谈自己曾经克服困难、自主完成一项任务的经历。
2、教师提醒：自信并不是自大，盲目的胆大，那只是莽撞，自信要有充分的准备和锻炼。如课文中的“我”为完成任务，设计元旦联欢晚会的内容，写出串联词……
六、课堂小结
学习这篇课文，一定有很多收益，好好总结哟!
板书设计：
21* 你能行
你能行!
妈妈 我(自信)
教学反思：
作者要去电视台参加小主持人比赛，妈妈很支持，但所有的准备工作都得自己做，妈妈不再像以前那样全力帮助她。作者开始觉得很委屈。后来，她终于明白了妈妈的用意。本文内容贴近学生生活，语言平实，反映的主题有利于提高学生的自信心，增强自理意识和能力。那么我是怎样引导学生体会妈妈的用意的`呢?妈妈的真实用意是通过自己放手，让“我”学会独立自主、充满自信地迎接未来的生活，要体会这一点，首先在谈文时要画出描写妈妈的语言和动作的句子，仔细读一读，每读一句都让学生深深思考：妈妈心里在想什么?她为什么这样做?然后对照第18自然段妈妈写的纸条中的那句话去体会。对比中我们不难看出，为了让“我”学会自己做主，妈妈也备受煎熬，虽然放手，但话语中充满鼓励与关切，如：“那会晚早些睡，注意喉咙，你能行……”，其实，“我”由依赖到独立的成长过程，也在说明妈妈用另一种形式的爱教育“我”成长。它让“我”领悟到母爱的神圣与伟大。
是啊，人的一生中要面临无数的挑战与机遇，也就会经历无数的成功与失败，无论结果如何，都要学会担当，那都是我们人生阅历中的财富。我们应该享受努力的过程，而这个过程是否尽全力，是否有足够的自信心，将直接影响整个事情的结果。人生中我们需要别人对我们说“你能行”，但我们更需要的是对自己说：“我能行!”
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