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《牛郎织女(二)》五年级上册语文教案

时间:2023-03-09 16:19:49 五年级 我要投稿
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《牛郎织女(二)》五年级上册语文教案

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的《牛郎织女(二)》五年级上册语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《牛郎织女(二)》五年级上册语文教案

《牛郎织女(二)》五年级上册语文教案1

  【教学目标】

  1.会认本课10个生字,理解生字组成的词语。

  2.运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局。

  3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。

  4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良,体会他们之间的真挚情感。

  【教学重点】 联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。

  【教学难点】 联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。

  【教学课时】1课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.会认本课7个生字,理解生字组成的词语。

  2.运用上单元学习的方法快速默读课文,知道故事的结局。

  3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。(重点、难点)

  4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良,体会他们之间的'真挚情感。

  【教具准备】 课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  导入类型:复述《牛郎织女(一)》

  教师提示:可以根据自己对课文的理解“添油加醋”地讲,故事情节要完整。

  二、初读感知

  1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  3.检查初读情况

  (1)认读生字

  练 读词语,读生字,再组词。

  ①出示带生字的新词,让学生认读。

  节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 泰山 两个筐 拗不过(重点指导生字“拗”的n发音,“筐”为后鼻音;“衰、珊”为翘舌音

  ②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。

  (2)学习多音字:得(dé?de?děi )

  练 ①读句子,找发现。

  两个人勤劳节俭,日子过得de挺美满。

  到孩子能说话的时候,晚上得dé空,织女就指着星星,给孩子们讲些天上的故事。

  ②读一读:得( děi )亏两位老同学的帮忙,我才顺利得(dé)到折扣很低的购书优惠券,高兴得(de)不得(dé)了。

  学习多音字:缝( fèng féng )

  练 ①读句子,找发现。

  她发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回来,给她顶厉害的惩罚。

  ②读一读:要过年了,当裁缝(fèng)的妈妈忙着缝(féng)衣服,我和哥哥没事做,就到山上的石缝(fèng)里去掏鸟蛋。

  练 ①形近字组词

  偎(依偎) 瑚(珊瑚) 筐(竹筐) 珊(珊瑚)

  喂(喂食) 湖(湖水) 诓(诓人) 删(删除)

  畏(畏惧) 糊(糊涂) 框(相框) 栅(栅栏)

  (3)理解词语

  练 根据意思造句。

  偎:紧挨着,亲密地靠着。造句:

  拗:固执,不驯顺。 造句:

  (4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。

  三、品读释疑

  出示:用上一单元学到的阅读方法,尽可能快地默读课文,了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文,说说如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画,你打算画哪些内容,每幅图画配什么文字。

  阅读本课学习提示,明确学习方法和学习任务要求。

  1.尽可能快的默读课文,说说牛郎织女故事的结局是什么?

  学生交流

  教师小结:王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开,牛郎携孩子追到天上,最后王母允许每到农历七月初七,牛郎织女在鹊桥上相会。

  2.理清故事进程。

  故事中有几个场景?我们将这几个场景用连环画的形式表示出来,并配上文字。

  (1)理清场景,取上小标题。(辛勤劳动、老牛留言、织女被抓、牛郎追赶、 隔河相望、鹊桥相见)

  (2)以第一个场景“辛勤劳动”为例,让学生尝试,并指导。

  出示:

  引导学生阅读文字理解,自由动笔,配上文字。

  交流反馈。

  小结方法:要提取关键信息,进行组织语言。

  (1)五人一个小组,每人一副图,进行创作。完成后,小组内交流。

  (2)全班交流

  四、读写训练,拓展延伸

  1《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中,我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格,以及敢于斗争的品质,反映了人们对美好幸福生活的追求。

  请大家自己用我们刚才的连环画配文字的形式,将《牛郎织女》的前半部分补上。

  【设计意图:在练笔的同时,帮助学生进行“创造性的复述”训练,培养学生语文能力。】

  五、课堂小结

  课文先写牛郎织女勤劳持家,日子过得挺美满,老牛死后留下牛皮,告诉他有困难急需的时候用上它;接着写王母娘娘反对,亲自去抓回织女,牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶,王母用天河隔开他们,最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次,喜鹊就来搭桥,让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质,反映了人们对美好幸福生活的追求。

  六、当堂检测(必做)

  1.复述完整的《牛郎织女》故事。

  2.课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。

  3.搜集并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。(《乞巧》、《秋夕》等)

  七、课后作业(选做)

  推荐阅读《梁山伯与祝英台》《天仙配》。

  辛勤劳动

  老牛留言 起因

  牛郎织女(二) 织女被抓 真诚坚定

  牛郎追赶 经过 敢于斗争

  隔河相望 追求美好

  鹊桥相见 结果

《牛郎织女(二)》五年级上册语文教案2

  教学目标:

  1、独立阅读课文,能讲这个故事。

  2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。

  3、领悟文章的语言特点。

  教学过程:

  一、导入激趣

  1、读了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情,这节课我们继续学习本文。

  2、学文之前,你想知道什么呢?

  学生质疑:牛郎和织女结婚后的生活怎么样?王母娘娘酒醒后会怎么样?民间为什么会流传这个故事?它寄托着人们的什么思想?

  二、自学课文,体会感情。

  1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样?

  (1)学生有感情地朗读第一自然段。

  (2)学生汇报:两人婚后男耕女织,你勤我俭,日子过得很美满。

  “美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手,日子不仅过得富足了,而且一家人团团圆圆。

  (3)学生汇报:织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲故事时,作者采用了排比句的修辞方法,衬托出织女热爱人间生活的情感。

  2、王母娘娘酒醒后会怎样?

  (1)读课文第二段至倒数第二自然段。

  (2)学生汇报:王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们,然后又派天兵天将查找织女的下落,准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心,预示着织女回来后的'悲惨命运。

  (3)学生汇报:“她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意破坏她的门风,损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人,为了挽回自己的面子,不惜破坏自己亲人一生的幸福,为了显示自己的尊严,狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开,这是多么可恶而又自私的人呀!

  (4)“织女受到了严厉的惩罚,不肯死心,一定要跟牛郎过日子,共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人,是个勇敢坚强的人。

  3、教师引导:你们喜欢这则故事吗?为什么?

  (因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此,民间才会有这样一个悠久的传说。)

  4、请你读读最后一个自然段,说说为什么人们会有这样的想法?

  (因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子,寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。)

  三、结合《资料袋》,学习古诗词

  1、读课后《资料袋》。

  2、学习《乞巧》《秋夕》《鹊桥仙》

  四、召开故事会

  1、组内成员间讲讲这个故事,可以加上自己合理的想象。

  2、有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。

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