北师大版语文四上《语文天地一》教学设计
导语：下面小编为大家带来北师大版语文四上《语文天地一》教学设计，培养学生的写作能力。欢迎大家参考借鉴！
教学目标：
1、积累生字﹑词和名人名言；
2、读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。
3、写一篇小习作，培养学生的写作能力。
重点难点：
1、背诵“读一读”栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。
2、通过各环节的学习感受师恩。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、读一读，抄写划线的词语。
1、找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。
2、抄写词语，强调书写。
二、写下面的字应注意什么？
1、让学生说一说写这些字应注意什么？
2、在练习本上练写，同桌互相检查、指正。
三、抄一抄，仿照句子写一写。
1、抄写句子
2、仿照句子写一写，用上“仍然”这个词。
四、读一读
1、小组内合作读句子
2、教师指名读
3、教师适当点拨句子的含义
4、读背句子
第二课时
教学过程：
一、激情导入
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自读短文《爸爸的老师》，《一位影响了我一生的老师》。
二、自读短文《爸爸的老师》
1、引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2、生读课文解疑。
3、引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有什么变化呢？想象当时的情景说一说。
4、生再读课文，边读边圈点。
5、全班汇报交流。
6、指名读短文，评议朗读情况。
7、试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、自读短文，边读边圈画。
2、全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为他是怎样的人？为什么？
3、引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的朴素交往，渗透着他的良苦用心，从而给我的巨大影响。
4、将田老师与布鲁克斯先生作比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。（学生讨论交流）
5、读、背格言警句
过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，是人们生活经验的`深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
第三课时
教学过程：
一、口语表达：说说我们的老师
1、过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2、此次说话训练要做好准备，想好先说什么，怎样说。
3、小组内进行说话训练，同学互相评议。
二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1、借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2、制定活动计划。
3、动手实践，同学间相互交流，提出建议。（提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。）
三、总结
评选本次活动的最佳表现者。
四、习作训练
1、出示习作要求
2、明确、领悟写法
3、引导选材
4、拟题，完成初稿。
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