四年级下册语文《爬山》教案设计「精品」
《爬山》教案设计之一
教材分析：
课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。
教学目的要求：
1、学习本课生字，理解新词;
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义;
3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学重难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义;
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法：
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学准备：
多媒体课件。
教学时数：
2课时。
教学步骤：
第一课时
教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。
教学过程：
一、谈话导入新课。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
1)指名认读生字，并口头组词。
2)出示文中由生字组成的词语。
3)指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4)学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?
2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。
3、个小组互相修改自然段的`段意。
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、划分结构段。
第一自然段(1)：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段(2-7)：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
第三段(8-9)：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
第四段(10)我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、学习课文第一段。
1、全班同学齐读课文第一段。
2、你读懂了什么?(小组内先互相交流，互相纠正。)
反馈学习情况：
主要介绍了时间、人物。
3、你从课文的第一句体会到了什么?
(体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。)
4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢?(学生自由发言，只要围绕课文内容都可以)
五、小结。
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。
六、作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、写生字词。
第二课时
教学内容：
学习课文2-10自然段;理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。
教学过程：
一、复习导入新课。
二、学习课文第二段。
1、指名朗读课文第二段。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况：你读懂了什么?你有哪些质疑?
5、在爬山过程中，父亲对我说了什么?找出父亲的话。
6、听懂父亲的话吗?找出说明的词语来。(似懂非懂)
7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人?这句话你是怎样理解的?
8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么?我理解父亲说的话了吗?从哪句可以看出?
9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红?
(因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。)
10、全班一起朗读我和父亲的对话。
三、学习第三段(8、9)。
1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么?我听懂了父亲的话吗?
2、反馈思考情况。
3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢?(学生自由发言)
4、读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗?
(不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。)
四、学习课文第四段。
1、齐读本段内容，自主学习本段。
2、学生质疑。
(1)你认为父亲是一个怎样的人?
(2)读了这段话，你有什么话要说?
3、反馈学习情况。
4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的?
5、你是怎样理解课文最后一句话的?
五、总结全文。
1、学习了这篇课文，你有什么体会?(学生自由发言)
2、你懂得了一个什么道理?
(不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。)
六、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文最后一段。
板书设计：
21、爬山
上山-----尽力
爬山 下山-----留心
自然----用眼、用心、用脑
《爬山》教案设计之二
教学目标：
1、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
2、朗读课文，把句子读通读顺，找出含义深刻的句子。
3、引导学生体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大努力。
教学过程：
一、引入新课。
1、谈话：同学们爬过山没有?说说你们爬山的感受。
2、板书课题：爬山
3、学生齐读课题。
4、课文围绕爬山写了一件什么事，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，联系上下文理解词语意思。
2、想想爬山这篇文章只要讲了一件什么事，按什么顺序写的?并板书：
3、检查验生字词：
①指名认读生字词，正音。
②指导识记“煮”字及写法。
③理解“一五一十”并口头说一句话。
④集体认读词语。
三、细读课文，感悟理解。
(一)理解父亲说的话
1、理解父亲第一次说的话。
(1)课文哪些自然段写了爬山的过程?在爬山的过程中父亲对我说了什么话?
(2)指名说句子。
(3)出示父亲第一次说的话，并齐读句子。
(4)默读1----4自然段，联系上下文说说你怎么理解父亲说的话。
(5)“征服”还可以换成什么词?“征服山”和“征服自己”各是什么意思?
(引导：爬山是一件格外辛苦的事，联系上下文从哪些词语，句子看出爬山很辛苦?1)再爬山过程中会遇到哪些困难?2)遇到这些困难，会产生什么不良情绪?3)所以说“征服自己“是说在困难面前应该怎么做?)
(6)理解“非懂似懂”。
(7)再指名读父亲说的话。
(8)用你们精彩的朗读告诉大家你读懂了父亲说的话，齐读句子。
过度：在下山的途中，我又跑又跳，忽略了沿途的风景，于是这位爱山爱水的父亲教育我要怎么做?
2、理解父亲第三次说的话。
(1)文中哪些段落描写下山途中的?(8—9自然段)
(2)下山途中父亲又告诉我什么?指名说
(3)出示父亲说的话。齐读
(4)说说自己的体会，联系生活中哪些些事也需要用到眼看、耳听、心体会、脑思考，用上“既…又…还…最后”句式说说?
(5)听音乐说说自己听到了什么?交流体会。
(6)再指名读第9自然段。
(7)用心齐读9自然段。
四、课堂总结。
1、通过学习讨论父亲的两次谈话，你觉得这是一位怎样的父亲?
2、小结。
生活中遇到困难时也有克服困难的信心，努力征服自己，做生活的有心人。
五、板书设计：
征服
21 爬山
看
听
体会
思考