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四年级语文《欲速则不达》教案设计

时间:2021-05-10 14:57:43 四年级 我要投稿

四年级语文《欲速则不达》教案设计

  教学目标:

四年级语文《欲速则不达》教案设计

  1、熟读古文和译文,对照译文理解古文大意。

  2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻含义:欲速则不达。

  教学重点:

  通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻含义:欲速则不达。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻含义:欲速则不达。

  教学过程:

  一、从题目入手,导入新课.

  1、今天我们要学习的.课文师《欲速则不达》,看了这个题目,你猜一猜,题目是什么意思。

  (过于性急,反而不能达到目的。)

  2、对于这个题目,你有什么问题要提?

  (学生提问题)

  二、带着问题读课文

  根据你提出的问题,预习课文,从课文重看看能否找出问题的答案。

  学生读课文。

  三、检查预习情况。

  1、找学生读课文。

  2、指名认读生字词语。

  3、读了课文,你都读懂了什么?

  四、小组合作学习

  (一)分小组讨论一下问题:

  1、齐景公为什么要火速往回赶?

  2、齐景公是怎样往回赶的?

  3、齐景公会很快赶回都城吗?为什么?

  4、如果你是齐景公身边的一个侍从,当看到齐景公嫌马跑的不努力,自己下车步行时,你打算怎样说服他回到马车上去?

  (二)合作学习,小组讨论,交流。

  (三)全班交流。

  五、作业

  搜集生活中有哪些事是欲速则不达。

  第二课时

  教学目标:

  熟读古文和译文,对照译文理解古文大意。

  教学过程:

  一、与《挑山工》进行比较阅读,讨论,深化认识。

  (一)再读《挑山工》,讨论:

  1、挑山工为什么不像游人一样走直线?

  2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗?

  (二)全班交流。

  二、联系实际,深化理解

  1、练习生活实际,谈一谈自己对欲速则不达的理解。

  2、生活中还有哪些事欲速则不达。

  三、熟读古文和译文,对照理解

  1、熟读译文。

  2、熟读古文。

  3、古文译文对照读,整体感知,理解文意。

  4、播放《欲速则不达》之二的flash,教育学生欲速则不达的另一种意思。

  四、作业

  课后搜集一些短小精悍的文言文,若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理解,让学生感受中国古代文学的魅力