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三年级语文教案:吹泡泡

时间:2022-08-29 19:26:49 三年级 我要投稿

三年级语文教案:吹泡泡

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的三年级语文教案:吹泡泡,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文教案:吹泡泡

三年级语文教案:吹泡泡1

  教学目标

  1、认识生字,理解新词。

  2、了解课文内容,感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。

  教材分析

  这篇课文,是作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物,把吹泡泡的过程写清楚的。

  教学方法:

  以读代讲法、图文结合法

  教学过程

  一、出示插图,导入新课。

  观察画面,图上的小朋友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?

  二、朗读课文,理解内容。

  1、自由读课文。

  说说自己喜欢吹泡泡吗?为什么喜欢吹?

  2、分自然段读,并说出每个自然段的主要内容。

  3、组织讨论。

  (1)朗读自己喜欢的句子。

  (2)说说为什么喜欢?

  (3)把自己的体会读出来。

  (4)理解句子。

  三、学习生字:

  1、认读生字词:齐读生字、词卡片。

  2、强调易错字:

  四、布置作业:

  有感情地朗读全文。

三年级语文教案:吹泡泡2

  教学要求

  1.朗读课文,感受我们充满快乐的美好生活。

  2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。

  3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

  重点难点

  1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。

  2.认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

  教学课时:两课时

  吹 泡 泡

  小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。[①这一开头有什么特点?]

  第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。

  阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(láng)子上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句导读:这两句点明了吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡游戏的原因。][②阴雨时节吹泡泡有什么好处?]

  段导读:写了吹泡泡的时间和地点。

  我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wǎn)里,加点儿水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。 [③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?]用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。

  段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。

  这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上乱转。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(líng lóng)的小球,四散(sàn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cuì)弱的球儿,会扯(chě)得又长又圆,颤巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零乱。 [⑤“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?]这时,大家都悬(xuán)着心,仰着头,屏(bǐng)住呼吸――不久,这五彩的薄球,就无声地散[sǎn]裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。[句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。] [⑥“屏住呼吸”这个细节说明了什么?]大家都赶忙低下头揉(róu)眼睛,揉出了眼泪。

  段导读:写出了肥皂泡的神奇、美丽。

  那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的。 [⑦为什么强调是“我们自己”吹出来的?]它们轻轻地飞起,那么圆润(rùn),那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(dù)过天河,跟着夕(xī)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(diān)……目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。[句导读:泡泡很容易破裂,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美好的想象,寄托着自己的梦想和希望。] [⑧作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?]

  段导读:写“我们”喜欢吹肥皂泡。

  第二部分(第2~5自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡游戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。

  1.学习本课的生字、新词。

  2.指导学生规范、正确地书写生字。

  3.初读课文,了解大致内容。

  生字卡片。

  一 导入新课

  同学们,你们喜欢吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今天我们学习的课文《吹泡泡》就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也一定会喜欢上吹泡泡的。

  二 学习生字

  1.默读全文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

  2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。

  3.小组交流。

  4.学习生字。

  (1)认读生字卡片。

  (2)认读多音字。

  (3)理解词语的意思。

  若:如果。 浮光:表面的光。 清澈:清而透明。 骄傲:自豪。

  脆弱:容易折断、咬裂、破碎。

  (4)指导学生书写生字。

  重点指导:“若”,不要写成“苦”。 “夕”,“点”不要出头。

  三 朗读课文,了解大致内容

  1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。

  2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个游戏的过程。)

  1.教师采用多种形式激发学生的识字兴趣。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识10个生字,会写13个生字。教师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,让学生轻松愉快地认识汉字,真正做到寓教于乐。

  2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、骄傲等,教师要重点讲解。教师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。

  1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。

  2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

  3.朗读课文,背诵第四、五自然段。

  课文插图,投影。

  一 出示插图,导入新课

  1.观察画面。图上画的小朋友在干什么?观察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?

  2.谈话导入。

  (1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?

  (2)《吹泡泡》这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清楚,也很具体。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。

  二 朗读课文,理解内容

  1.自由读课文。

  (1)边读边画出你最喜欢的句子,并写出你的体会。 (2)朗读自己喜欢的句子。

  2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。

  3.组织讨论。

  (1)朗读自己喜欢的句子。

  (2)说说为什么喜欢。

  (3)说一说自己的体会。

  4.理解句子。

  它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。

  ①“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)

  ②有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。

  ③练习用“那么……那么……那么……那么……”说话。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鲜艳,那么美丽,那么神奇。)

  5.学习第三自然段。

  (1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。

  (2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚的。

  (3)请你用上“先……然后……再……”说说吹泡泡的过程。

  (4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体的。

  三 有感情地朗读课文,感悟情感

  1.有感情地朗读全文。

  2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着美丽的泡泡飞上天空,她心里充满快乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)

  3.练习背诵第四、五自然段。

  1.在教学时,教师可先安排吹泡泡这个活动。课前,教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的游戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。

  2.教师在学生吹泡泡的过程中,让学生观察泡泡的形状、颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。

  3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识来源于生活,在观察中体会到探究的乐趣。同时,学生们展开丰富的想象,给这篇文章赋予了更多的内涵。

  1.看拼音,写词语。

  yóu xì(游戏) xī yáng(夕阳) róng yì(容易) fēi yuè(飞越) fú guāng(浮光) jiāo ào(骄傲)

  2.比一比,再组词。

  3.写出下列词的反义词。

  骄傲―(虚心) 脆弱―(坚强)

  潮湿―(干燥) 分散―(集中)

  容易―(困难) 美丽―(丑陋)

  4.你尝试过用不同形状的细管吹泡泡吗?用不同形状的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?

  提示:不论用什么形状的管,吹出来的泡泡都是圆的。

  一 冰心简介

  冰心(1900~1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平协和女子大学预科,积极参加五四运动。1919年发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科,赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。

  作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》,小说散文集《往事》《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。

  二 冰心语录

  假如生命是无趣的,我怕有来生;假如生命是有趣的,今生已是满足的了。

  一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。

  成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。

  爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。

  世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

三年级语文教案:吹泡泡3

  第一课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,认读本课生字。

  2、体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚写具体的。

  教学重点:

  了解作者是如何把事物写清楚的,学习观察事物和写游戏的方法。

  一课前导入:

  课前启发学生结合自己的生活实际,说说自己是怎样玩吹泡泡的,并让学生说说自己的感受。

  二检查本课生字词的认读:

  1、教师出示本课的生字小黑板,学生练习认读,小组内看着黑板自由认读。

  2、指名学生认读,余下纠错。

  3、齐读本课的生字。

  4、学生把生字送回课文之中,检查自己的朗读情况。

  三检查学生课文朗读的情况:

  1、指名学生开火车接读课文,余生及时指出读书的错误和需要改进的地方。

  2、教师小结评议学生的朗读情况并提出要求。

  3、教师启发学生用自己喜欢的方式快速读课文一遍,想一想文章讲了一件什么事?

  四合作探究交流课文内容:

  1、文章讲了一件什么事?你觉得吹泡泡的游戏好玩不好玩?(教师适时板书:吹泡泡)

  2、围绕吹泡泡,课文主要写了哪几个方面呢?你最喜欢的'是哪个方面?(小队合作探究)

  3、指生回答,师生评议相互补充。

  4、教师根据学生的回答适时板书。(吹泡泡的办法;泡泡的美丽;(色彩和形态)产生的联想与感受。)

  5、教师相机指导学生用自己喜欢的语气和声音读出课文中相关的内容。

  五借机导情,指导学生朗读:

  1、学生自由练习朗读,注意读出泡泡的美丽、神奇及带给

  美好的想像和感受。

  2、指名朗读,选择自己最喜欢的段落来读,师生全体评议,并提出意见。

  3、师生比赛读、配合读。

  4、教师小结。(学生朗读的情况)

  六回扣全篇,情感升华:

  1、学生快速读完全篇,体会作者吹泡泡时的快乐心情,和作者一道追随童年有美好回忆。

  2、教师让学生说说本课的学习收获。

  七教师总结并布置作业:

  练习试背第四、五自然段。

  第二课时执教人:付存法

  教学目标:

  1会书写本课中的全部生字。

  2语言积累第四五自然段。

  3生活拓展:说说自己最爱玩的游戏是什么,怎么玩的。(口语交际)

  教学重点:

  语言积累第四五自然段。

  生活拓展:说说自己最爱玩的游戏是什么,怎么玩的。(口语交际)

  一复习导入:

  1、师生复习上节课学习的内容。

  2、检查本课中的生字认读情况。

  3、多方式认读生字,并让学生用自己最喜欢最快速的办法来记住这些生字。

  4、小队内先交流识字记字的办法。

  5、教师出示小黑板,让生用自己的办法强化这些生字,相互补充,特别注意强调难写出字的地方。

  6、学生识记后教师指导学生在练习本上自由写生字,每个写一遍并想组词。

  7、齐读生字,开火车组词。

  二语言积累:

  1、师生试背四五自然段,想想窍门。

  2、教师小结背诵的方法:要注意每句话的联系,共有几句话?及句子的顺序。

  3、方法指导后学生再试背,小队内相互检查。

  4、全班当堂检查背诵情况,师生评议。

  5、男女分开角色来背,师生配合背诵。

  6、师小结:(背诵也要注意普通话的运用)

  三口语交际,生活拓展:

  1、谈话导入。

  2、说说自己生活中最爱玩的游戏是什么?你是怎么来玩的?玩的时候什么心情?

  3、小队内尽情交流,相互补充,师巡视指导。

  4、指名交流:余下评议补充。

  5、师小结:说说时,要注意表达清楚,语言有条理。

  6、有趣的同学请写一写刚才的内容,不能写的同学再说一说其余的爱玩的游戏,但要小声。

  7、师小结:由说到写下来,是我们必须要经历的过程,同学们以后要好好练习,不断提高这方面的能力。

  四学生谈本课的收获:

  五布置作业:

  学生试预习第四课《沙滩里的童话》。

  复习背诵第四五自然段。

  教后记与板书教师可根据实际学生情况灵活安排与设计。

三年级语文教案:吹泡泡4

  教学目标

  1能在语言环境中正确认读“轻、没、重、心”四个字,注意读准前后鼻音。

  2能正确认读后鼻韵母和整体认读音节;练习拼读音节。

  3读儿歌能大致了解儿歌内容;朗读时能努力做到不加字不漏字。

  4复习笔画“卧钩”,了解“心、鱼”的笔顺,并能在田字格中认真描摹着两个汉字。

  教学过程

  一、揭示课题

  1引入:(出示螃蟹吹泡泡图)

  师:图上有什么?谁能有一句话把图上的内容说清楚?注意发言时声音响亮让大家都听清。

  说明:

  结合启发谈话指导学生观察图画,练习说完整的句子,培养学生的观察与表达能力。如果学生能说到螃蟹的动作、数量等,老师在评价时要注意表扬。

  2出示课题:35吹泡泡

  师:请同学们借助拼音把课题读准!

  及时评讲:拼读时是否做到声音响亮,发音准确。

  提醒学生注意“chui”是翘舌音。

  (自由练拼指名拼读齐读课题)

  说明:

  本篇课文位于读儿歌识字学拼音单元末,拼音的初步学习也接近尾声。小朋友们跃跃欲试,都想来尝试拼拼各种音节。根据学生的这一心理特点,让学生们自己拼拼音节来读准字音,学习独立认读生字,并在拼读课题音节的过程中巩固所学韵母(ui、ao)、;为“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段,做必要的过渡衔接。

  3了解“螃”字的结构拼读它的音节。

  (1)出示螃蟹图及词组:吹泡泡的小螃pang蟹。

  师:原来儿歌的内容和螃蟹吹泡泡有关啊,一定很有趣!

  读词组:(吹泡泡的)小螃pang蟹

  (2)分析“螃”的结构,练习拼读“螃”的音节。

  师:大家要仔细听,认真记,看看谁最先听清“螃”的读音、记住“螃”的字形。

  说明:

  听的训练目标指向要明确,要让学生听清、记住哪些内容,一定让全体学生心知肚明,这样对于低年级学生来说训练的有效性才会提高。

  师述:“螃”是个左右结构的字,左边是虫,右边是旁边的旁,合起来是也念螃。但是是螃蟹的螃,同学们可要记清它的字形!同桌之间相互说一说。

  说明:

  同音字的概念可适时渗透,引导学生逐步学会区分同音字的字形。

  师述:“螃”的音节是“pang”,音节中有我们今天新认识的后鼻韵母ang,听清老师的读音,看看老师的口型(师慢动作范读两遍)。

  (自由练读指名读开火车读齐读)

  说明:

  借助螃蟹的螃,学习后鼻韵母ang,要求同学学会用耳朵听,用眼睛观察,并且积极投入每一次练习活动中。

  二、读儿歌了解内容,学习生字、拼音

  1听课文录音。

  师:先来听听录音,你们要边听边记:小螃蟹是怎么吹泡泡的?怎样吹,泡泡才能满天飘?(再听一遍,努力记住!)

  反馈:同桌之间把记住的内容告诉对方。

  说明:

  此时不出示儿歌内容,只要求学生带着问题听录音,养成边听边记的良好的听记习惯,并试着把听到内容与同桌分享交流。

  2朗读儿歌,学习生字和韵母。

  (1)师生互动读、同桌配合读

  师:原来,小螃蟹只有——生:不轻(qing)不重(zhong)小心(xin)吹,

  师:才能——生:吹得泡泡满天飘。

  (同桌互读)

  (2)学习后鼻韵母ingong

  师:“轻”和“重”是一对反义词,在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。

  (师指到音节zhong)大家看,这是“重”的音节,里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong,听清老师的读音,看看老师的口型(师慢动作范读两遍)

  (开火车读齐读)

  师:你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢?(给学生想的时间)

  (闹钟、中国、巨龙,从前等)

  师:刚才我们说到,“重”的反义词是:“轻”(师指到qing),ing也是一个后鼻韵母,

  师:仔细听老师读(师范读两遍)瞧!“小心”的“心”是前鼻韵母!同学们可要分清ing和in的读音。(做快速反应游戏:抽读韵母ing和in)

  师:小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似,小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。

  说明:

  后鼻韵母ing和in的发音比较容易混淆,结合起来教授,并推荐给学生一些有趣的记法,帮助学生区分。

  (3)整体认读音节ying(出示ying及四声)我们一起开滑板车读一读!

  说明:

  用开“滑板车”的方法,借助形体动作,帮助学生记住四声声调,寓教于乐。

  3再读儿歌,思考问题。

  师:小螃蟹真聪明,不轻不重小心吹,吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗?请小朋友再读读课文,想一想!

  轻轻吹,泡泡小,猛(meng)一吹,没(mei)泡泡,

  师:小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢?谁来读读?

  (自由读指名读齐读)

  师:“猛”和“没”是两个左右结构的字。(媒体用不同颜色标注出左右结构)“没”字前一课我们已经会写了,我们一起再来书空一遍!

  同学们自己试着说一说,记住“猛”字。

  师:“猛”的音节中带有后鼻韵母eng,我们请出eng的好朋友前鼻韵母en,再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。

  说明:

  “猛、没”两个生字在字形(左右结构)上稍作强调,再次适时渗透部首的概念及记字方法,为学生进一步了解、运用一定的方法自主记字做准备。后鼻韵母eng的教授让学生借助en以及前面老师推荐的办法来读准音,学以致用。

  4齐读儿歌。

  师:这真是一只聪明的小螃蟹,亲自尝试把事情做好,我们一起把这首儿歌读好!

  三、巩固练习、说话训练

  1读angengingong以及ying的四声.

  (自由读指名读齐读)

  2练习用一定的句式说话。

  (出示课文练习图并在相应的位置注明:山脚(jiao)下、山腰(yao)间、半山腰、山顶(ding)上),学生组成四人小组自己拼拼图上的音节,然后做一回小小导游员,为大家介绍山上分别有哪些景物?

  可以用上这样的句式:(哪里)有(什么)。

  说明:

  在一定的游戏情境中,通过做一回小小导游员来巩固认读新授的拼音,并引导学生用规范的句式说话,如学生在介绍时能用上合适的量词,做到条理清晰等,老师要大力表扬,鼓励学生多说,帮助学生说得规范。

  四、写字指导

  1新授笔画“卧钩”。

  (出示“卧钩”)

  师:大家看,“卧钩”多像一个人半躺在床上。

  (师范写生模仿写师生齐书空)

  2描摹“心”。

  (出示“心”字的笔顺框)

  师:看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。

  师:写“心”字时要注意观察三个点,找准了位置,“心”字就写得好看了。

  3描摹“鱼”。

  (出示鱼图)师:鱼的字形和实物鱼特别象,这样的字叫象形字。

  (出示“鱼”字的笔顺框)同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺,在同桌的手心里写一写。

  4生写,同桌互评

  (1)写字姿势要正确。

  (2)关键笔画的位置要摆准。

  说明:

  通过形象的比喻教授“卧钩”、“鱼”,以调动学生的学习兴趣。写字时,教会学生学会观察关键笔画,并通过学生之间的互相评价,培养学生良好的书写习惯。

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