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小学语文三年级《我家的房间》教案

时间:2021-04-30 15:17:12 三年级 我要投稿

小学语文三年级《我家的房间》教案

  一、教材分析

小学语文三年级《我家的房间》教案

  1.背景知识

  (1)前几次习作训练学习了看图作文和按事情发展顺序写一段话,本次习作按方位顺序写一段话,难度比前几次有所提高。

  (2)本单元我们学过的课文《我们的教室》、《三味书屋》、《北京》都是按方位顺序写的,这次习作训练要求按方位顺序写一段话,我们教学时可以利用学过的课文作为例子进行写作方法的指导。

  2.教材特点

  教材中提供了一篇习作《我的小房间》,内容容易理解;方位顺序叙述清楚,便于学生仿写。教材的第三部分,提示了写作的范围,可以打开学生的写作思路。

  二、教学目标

  1.能按方位顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台及教室、队室……的摆设。

  2.能按方位顺序,有条理地写一段话。

  三、教学重点与难点

  教学重点:指导学生仔细观察什么地方有什么,并能按方位顺序说。

  教学难点:指导学生按怎样的方位顺序抓住特点来介绍。

  四、教学准备

  学生回家仔细观察某一场所。

  五、教学时间2课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.能按方位顺序说说家里卧室、客厅、阳台等的摆设。

  2.引导学生仔细观察学校队室、教师办公室、礼堂等的摆设。

  (二)教学过程

  1.启发谈话,揭示课题。

  这个单元,我们学过的《我们的教室》、《三味书屋》等课文是按什么顺序写的,我们一起回忆一下《我们的教室》:教室中间是……课桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……课桌后面是……作者用了方位词,有顺序地向我们介绍了他们的教室,使我们一看就知道了他们的教室是怎么样的。

  今天,我们也要用上方位词,有顺序地介绍一个自己熟悉的地方。

  揭题:我家的房间(习作训练)(板书出示)

  2.检查课前布置的观察任务。

  (1)说说自己家的卧室、客厅、阳台等有些什么。

  (2)你能用上方位词,说说什么地方有什么吗?

  (3)你能完整地按方位顺序说吗?

  3.按方位有条理地介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易,下面我们要学学小作者是怎样介绍“我”的小房间的。

  (1)默读范文,看看作者写了小房间里哪些东西。

  (2)默读范文,划划作者用了哪些方位词。

  (3)想一想,作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的,

  (作者从写字台,然后写写字台右侧,到左侧,再写墙边的小床、台灯。)

  4.按怎样的方位顺序写,我们还要认真思考一下,想想,介绍自己熟悉的地方以怎样的顺序为好呢?

  (1)教师引导:可先中间后两边或可按东、南、西、北……

  (2)你能按一定的.顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台等地方的摆设吗?

  5.带学生观察学校一个活动室。

  (1)明确要求。

  ①认真观察什么地方有什么。

  ②认真观察这个物品怎么样。

  ③想一想以怎样的方位顺序介绍为好。

  (2)带学生参观活动室。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.能按方位顺序有条理地写一段话。

  2.学生自改,或互改文章。

  (二)教学过程

  1.引导学生说说上节课参观过的活动室。

  (1)谁能按一定的方位顺序介绍上节课参观过的活动室?(肯定好点,指出不足。)

  (2)指导抓住物品特点,加上修饰语,说得具体,说得好。

  ①同学们什么地方有什么说得很清楚了,但老师认为句子还说得不够具体。“什么地方有什么”这个“有什么”也就是物品是怎样的,说得还不具体。如“教室前面有块大黑板”可以说成“教室前面有块乌黑发亮的大黑板”,这样把“大黑板”是怎样的说具体了。

  ②你能像老师一样,按“什么地方有(怎么样的)什么?”或“什么怎么样?”具体他说说吗?(指名说)

  (3)再读《我的小房间》,体会小作者是怎样写的。

  2.指导当堂书面作文。

  (1)明确要求并引导学生多角度思考,可写教室、公园、礼堂……

  (2)学生习作。教师可再作指导:开头可直接写出写的是什么地方,结尾可写写自己的感受。

  (3)教师巡视指导。

  3.修改。评议。

  (1)指名读一读自己写的作文,对照要求,师生评议。(方位顺序写清楚了吗?句子写正确了吗?……及时表扬写得好的语句。)

  (2)各自修改自己的作文或同桌互改。

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