七年级语文《天目》教案设计
第一课时
【学习目标】
1.掌握一词多义，古今异义、通假字等，积累常用的文言词汇。
2.反复朗读，体会形象生动的语言，领会比喻拟人，调动视觉听觉了解天目特征。
3.学习作者热爱自然的思想感情，理解作者清高脱俗的生活态度。
【重点难点】
1.重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读“七绝”之妙及“幽邃奇古”。
2.难点：字里行间表达的清高脱俗的生活态度。
【课文提示】
1.本文是袁宏道的游记散文中的一篇，内容短小。它与一般的以介绍行踪和沿途景色的游记散文有所不同，重点介绍了天目的“七绝”，紧扣“幽邃奇古”这个特征。
2.晚明诗歌、散文领域中，以“公安派”的声势最为浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们是公安(今属湖北)人，故称公安派。其中袁宏道声誉最隆，是这一派的领袖。公安派的理论核心是“独抒性灵”。
【正音正字】
邃suì 峭qiào 鲜xiǎn 迂yū 壑hè 缟gǎo 竦sǒng 逾yú 霁jì
【积累词语】
从下列句子找出通假字：
①由庄至颠，可二十余里。 ( 颠：同“巅”，山顶。 )
②虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。 ( 县：同“悬”，高悬。 )
③一株直万余钱，六绝也。 ( 直：同“值”，价值。 )
【初学课文】
1.朗读课文。
2.作者游历天目，共逗留了几天?(用文中的词语作论据)
( 从“宿幻住之次日”、“晚宿”、“次日”等词句可以看出，游历天目共计三天。 )
3.天目山有什么特征?(用文中一个词语回答)
( 天目山的特征：幽邃奇古。 )
4.文中正面表达作者对天目山喜爱之情的`句子有哪些?
( “余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。”
“天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。” )
【课文简析】
本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避开对游程和沿途景色的描写，重点归纳天目山与众不同的“七绝”，并且断然写出“大江之南，……无逾此者”，表达了自己对天目山的喜爱与赞美之情。
【课外作业】
1.完成“学习建议”。
2.按要求，逐句翻译全文。
3.通过图书馆、因特网，了解袁宏道的生平及其学派。
第二课时
【朗读课文】
【串讲课文】
原文：天目幽邃奇古不可言，由庄至颠，可二十余里。
翻译：天目山幽静深邃奇特古朴无法用语言来表述。从(天目山的山脚)双清庄到山顶，大约二十多里。
要点：颠：同巅，山顶。 可：大约。
原文：凡山深辟者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。
翻译：凡是山偏僻的大多荒芜凄凉，陡峭的很少盘旋迂回;形状苍朴就不够新鲜艳丽，骨架磅礴就缺少精巧雅致，以至于山高大就流水贫乏，岩陡峭就树木稀少，这些都是山的缺点。
要点：凡：凡是，一般。 鲜：稀少。 骨：骨架。 毛枯：草木枯败。 病：毛病，缺陷。
原文：天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。
翻译：天目山满山都是沟壑峡谷，飞泻的瀑布潺潺，如同很多白色的丝绸，这是一绝了。
原文：石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。
翻译：石头的颜色深暗润泽，石头的棱角巧妙精致，石头的小路盘旋迂回，石头的悬崖陡峭耸立，这是第二绝了。
原文：虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。
翻译：虽然山谷幽深岩石险峻，但寺庙都很精致美妙，这是第三绝了。
要点：县：同悬。
原文：余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。
翻译：我不喜欢听到雷声，而天目山的雷声很小，听到的好像婴儿声音，这是第四绝了。
原文：晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。
翻译：拂晓起来观看云彩，在峭壁的沟壑下，(云彩)洁白纯净得像棉花，飘荡腾越同浪花，整个大地是琉璃五光十色的海洋，各个山顶露出云上如同浮萍，这是第五绝了。然而云彩的变化最不平常，它的样子非常奇特，如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形态。
要点：悉：详知。
原文：山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。
翻译：天目山大的树木，几乎有四十围，松树的形态好像伞盖，高不过几尺，一棵树价值上万钱，这是第六绝了。
要点：“围”是计量圆周的单位，但具体是多少，说法不一。 直：同值，价值。
原文：头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。
翻译：天目山每年第一次采摘的茶的香味，远远胜过龙井茶;(天目山)竹笋的味道类似绍兴破塘的(竹笋)，然而清淡远远胜过它，这是第七绝了。
原文：余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。
翻译：我说长江的南面，修身隐居的地方，没有超过这里的，于是有出家当和尚的念头。
要点：修真栖隐：修心悟道，隐居深山。 出缠：出尘，超脱尘世。
原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登绝顶，晚宿高峰死关。
翻译：住在幻住寺的第二天，早晨起来看云彩，九时之后登上顶峰，晚上住在高峰死关。
要点：巳时：上午九时至十一时。 死关：天目山地名，以险峻出名。
原文：次日，由活埋庵寻旧路而下。数日晴霁甚，山僧以为异，下山率相贺。
翻译：第二天，从活埋庵找到原来的路下山。几天的天气十分晴朗，山寺的和尚认把(它)当作异常的，都下山互相庆贺。
要点：异：反常。 率：都。
原文：山中僧四百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。
翻译：山寺中的和尚有四百多人，非常谦卑恭敬地遵守礼节，争着请我们吃饭。
原文：临行，诸僧进曰：“荒山僻小，不足当巨目，奈何?”
翻译：临近走的时候，和尚们说：“天目山荒凉偏僻狭小，不值得贵客观赏，真不知怎么办”。
原文：余曰：“天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。”因大笑而别。
翻译：我说：“天目山和我们也有些缘份，僧人们不必过于谦虚，我们也不敢当面赞誉”。于是大笑告别了(天目山)。
要点：子分：缘分。 面：当面。
第三课时
【朗读课文】
【讨论问题】
1.文章第1句有什么作用?
( “幽邃奇古”，概括天目山的总特点。“不可言”，极言天目山的奥妙。这句话，具有引人入胜的作用。 )
2.第2段的内容是什么?它在全文中的作用是什么?
( 内容：写一般山的种种弊病与不足。 作用：衬托天目山的完美。 )
3.本文运用了哪些修辞手法?
( 比喻：①飞流淙淙，若万匹缟
②余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声
③晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍
④松形如盖
排比：①深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少
②石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭
③白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍
对偶：①深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲
②貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少 )
4.分别写出下列比喻句的本体、喻体、喻词和类型。
①飞流淙淙，若万匹缟 (本体：飞流;喻体：万匹缟;喻词：若。明喻。)
②而天目雷声甚小，听之若婴儿声 (本体：雷声;喻体：婴儿声;喻词：若。明喻。)
③晓起看云，在绝壑下，白净如绵 (本体：云海;喻体：绵; 喻词：如。明喻。)
④奔腾如浪 (本体：云海;喻体：浪; 喻词：如。明喻。)
⑤尽大地作琉璃海 (本体：大地;喻体：琉璃海;喻词：作。暗喻。)
⑥诸山尖出云上若萍 (本体：山尖;喻体：萍; 喻词：若。明喻。)
⑦松形如盖 (本体：松; 喻体：盖; 喻词：如。明喻。)
5.概括“七绝”内容及其特点。
( 一绝：水绝;特点：多而壮美。
二绝：石绝;特点：俊秀陡峭。
三绝：庵绝;特点：精致美妙。
四绝：绝雷;特点：轻柔细小。
五绝：云绝;特点：壮观多变。
六绝：树绝;特点：茂盛名贵。
七绝：食物;特点：清香新鲜。 )
6.第4段的内容是什么?用“余曰”的话作结有什么作用?
( 内容：简单交代游览的行程。 “余曰”是针对自己受到山僧礼待而言的，其作用：表达了对天目山的深厚感情，含蓄地赞美了天目山的绝美，并且回应文章开头的赞语。 )
7.为什么偶然游览天目山的作者发现了“七绝”，而久居山中的僧人却说“荒山僻小，不足当巨目”?
( 作者具有积极的审美情趣，擅于在人们司空见惯的山水中欣赏美;作者具有敏感的审美眼光，善于从人们熟视无睹的景象中发现美;具有高超的文学造诣，擅长从表面纷繁无序的事物中归纳美。这些，不是凡夫俗子能够做地的。 )
【课外作业】
1.整理课堂笔记。
2.模仿本文，写一篇紧扣特点、归纳几“绝”的游记。(200字左右)
3.预习《第一个登上月球的人》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
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