小学语文十一册《洗脸》教案
【教学目标】
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会边区哨所的战士们后已、无私关爱的优秀品质。
4.进一步学习描写人物的方法。
【教学重点】
学习描写人物的方法。
【教学难点】
体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
【教学用具】
图片，字幕投影。
【教学方法：
引导学生交流最受感动的地方，抓住一些细节描写，联系学生在日常生活中与人交往的经历，指导学生去感受文中人物的品质。注意让学生有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话激趣导入
板书课题：洗脸
看到这个题目，也许你会问，洗脸是日常生活中很平常的事，这有什么可写的呢?可是对驻扎在海拔5000米高山上的西藏某边防部队来说，洗脸却是一件不平常的事。今天，我们一起来学习《洗脸》这篇课文，看看课文叙写了什么感人的事迹。
二、初读课文
1.自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画不理解的生词。
2.出示生字，学生读，注意正音：“萦”应读“yíng”;“凋”应读“diāo”，不要读成“zhōu”;“涩”应读“sè”不要读成“shè”;“绷”应读“bēng”，不要读成“bēn”。
3.提出不懂的生词，结合预习，全班交流解决。
萦绕：盘旋往复。
凋谢：(草木花叶)脱落。
干涩：课文指女演员脸上的皮肤因缺水而干燥，不光滑。
4.默读课文，思考：课文讲了一件什么事?(这篇课文主要讲了一位到边防部队慰问演出的`女演员发现了部队官兵节约用水的秘密后，拒绝通信员每天早晚专门为她送热水。一天清晨，一排官兵列队站在她门口，集体请求她洗脸，于是女演员开始了一次最隆重、最神圣的洗脸)
5.结合收集到的资料简要谈谈西藏边防部队的生活状况，为学课文做铺垫。
三、自学课文
1.自读课文，画出让你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物情感。
2.集体交流：可以通过谈感受和有感情地朗读表达。谈感受时，可用“令我感动的语句是_____________________原因是__________的句式说话。”
多媒体显示：
(1)“‘排长命令我，一定要对你保密。你是我们吸气来的第一个女同志，我们爱听你唱的歌，你的嗓子干了，我们就听不到动听的歌儿了。’”
(2)“第四天清晨，她刚刚起床，……‘请洗脸!’”
(3)“她缓缓地走向那个盛满深情和厚爱的脸盆，……最神圣的洗礼。”
引导学生有感情地朗读这些语句。
3.感受边防战士的优秀品质。
(1)把文中通信员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通信员执意要送洗脸水给女演员的理由是否充足?如果不充足，其深层原因又是什么?
(2)最后一自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求?
被他们纯真的关爱之情深深感动。
(3)联系学生自己日常生活中与人交流的事例，进一步感受边防战士们先人后已、真诚无私地关爱别人的优秀品质。(如：乘公汽时，你是否让位给老幼病残的人?老师分配物件时，你是否主动将好的东西让给其他同学)
四、学习描写人物的方法
上一课我们学习了很多描写人物的方法，那么在本课中作者又运用了哪些描写人物的方法?引导学生举例说明。
1.通过对人物的动作、神态、语言的细致刻画来反映人物的内心世界及其品质。(如神态描写：“通信员呆呆地不愿作答。”“通信员支支吾吾地吐露了实情。”又如动作描写：“……通信员把她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆底剩下的一点水，直往脸上擦。”至于语言描写，文中比比皆是)
2.通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。(如“年仅18岁满脸稚气的通信员，用辞去舌尖舔了舔开裂的嘴唇，默默地点点头出去了。”“通信员不时用舌头舔舔起皮的嘴唇。”)
五、课堂小结
从“洗脸”的故事中，我们体会到了边防战士们先人后已，真诚无私地关爱他人的高尚情怀，这些默默无闻的战士可亲可敬、可歌可泣。
学完本课，你有哪些收获?
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