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《种一片太阳花》教学设计第二课时

时间:2021-08-11 13:08:08 六年级 我要投稿

《种一片太阳花》教学设计(第二课时)

  学习目标:

《种一片太阳花》教学设计(第二课时)

  1.通过质疑、解疑,抓住重点词句交流、品味、理解课文内容,了解太阳花的特点,感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

  2.体会借物喻人的写作方法,借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。

  教学重点:

  理解太阳花生命的特点——生命如此短暂,却又如此顽强,感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。

  教学难点:

  阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。

  教学方法:

  提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。

  教具准备:

  课件。

  课时安排:

  两课时(第二课时)

  教学过程:

  一、导入新课

  1.同学们,上节课,我们学习了课文《种一片太阳花》,知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花,去感受它独特的魅力。

  2.请同学们回忆,这一篇课文讲了一件什么事。(指名说;PPT齐读。)

  二、学习新课

  (一)学习种太阳花的原因

  1.PPT:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?请同学们默读课文1—3自然段,用“ ”画出答案。(1.对色彩的渴望。2.太阳花好服侍。)

  2.请同学们看大屏幕,谁来读一读这段话。请你找出动作词,从中你感受到了什么?(显示出种花的积极性特别高。)

  3.我们不仅积极性高,对花的要求也是很高的,从哪个词语可以看出来?

  4.“七嘴八舌”地讨论,反映了我们对花种的挑剔,为后面对太阳花的赞美做了铺垫。

  (二)抓重点句子感受太阳花的美

  1.我们如此喜欢太阳花,太阳花美在哪里呢?请同桌朗读5—7自然段,用“ ”画出描写太阳花美的`句子,写上批注,美在哪里。(板书:颜色鲜艳。)

  出示句子:

  (1)新生的芽儿,细得像针,红得像血。

  (2)叶和秆都包含着碧绿的汁液,嫩得人不敢去碰。很快,叶叶秆秆密密麻麻连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。

  (3)大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、紫粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成五彩缤纷的锦缎。(找特点,仿写句子。)

  2.就让我们一起去看一看这美丽的太阳花、颜色鲜艳的太阳花吧。(师配乐读第6自然段。)看着这美丽的太阳花,你心中有什么样的感受呢?

  3.就让我们带着这份惊喜、带着这份快乐齐读5-7段。(配乐朗读5-7段。)

  (三)感悟太阳花的活力,勃勃的生机

  1.太阳花真美,那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?(只有一天),从哪个词语知道的。(朝开夕谢)

  2.太阳花朝开夕谢,却又经久不衰(板书:经久不衰),自读第8-9段,思考:为什么太阳花经久不衰?(板书:喜爱阳光、生命力顽强;抓住机会、珍惜时间)

  3.正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,所以它经久不衰,总是生机勃勃。让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第8-9自然段。(配乐齐读)

  4.为什么来年还要种太阳花?(齐读10-11段)找出答案。(出示金钥匙)

  (1)“兴旺发达”是什么意思?(指事物或事业充分发展、欣欣向荣的景象。)

  (2)太阳花的事业怎么样兴旺发达?(即使朝开夕谢,只有一天,但是在开花的那一天要精神充沛,不遗余力地绽放出美丽。)

  (3)太阳花的事业为什么能兴旺发达?(因为它生命力顽强,抓住了机会,珍惜了时间)

  5.作者看似在写太阳花,实则赞美了太阳花的精神,具有太阳花品格的人,我们把这样的写法称为:(学习借物喻人的写法)同样的,在学习上也是如此。即使遇到了挫折,不要气馁,不要丧气。只要努力付出,就会有收获的。)

  6.在你的生活中有和太阳花一样的人吗?讨论交流。

  7.是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的精神。

  (四)拓展阅读

  1.自读文章,用“ ”画出“太阳花”、 “白杨”都有什么特点,在旁边做上批注,用词语概括。

  2.体会作者借太阳花赞美了什么,借白杨赞美了什么。

  三、全课总结

  不管是太阳花、还是白杨,都有着美好的品格,我们每一个人都应该学习这种美好的精神,在文章中,正确运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄,增强文章的表现力和感染力。

  四、板书设计

  种一片太阳花

  色彩鲜艳

  赞美太阳花的灿烂多姿、生机勃勃

  (借物喻人) 喜爱阳光 生命力顽强

  经久不衰

  抓住机会 珍惜时间

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