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《比尾巴》第二课时教学设计

时间:2024-01-20 08:35:55 教学设计 我要投稿
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《比尾巴》第二课时教学设计

  作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《比尾巴》第二课时教学设计,欢迎阅读与收藏。

《比尾巴》第二课时教学设计

《比尾巴》第二课时教学设计1

  教学目标:

  1、认识十二个生字,会写云、公、车三个字。认识笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

  4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。

  教具准备:

  六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

  教学流程:

  一、游戏激趣

  1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?

  2、一(4)班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。

  3、是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。

  游戏摸尾巴:摸摸你的眼睛

  摸摸你的嘴巴

  摸摸你的鼻子

  摸摸你的脑袋

  摸摸你的耳朵

  摸摸你的尾巴

  (在教学过程中,教师必须重视课前导入,通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境,要依据本班学生的实际,要结合本课内容的特点,采取最能引起学生激情的方式,因为激情是导求新知的重要推动力,是构成学习动机最活跃的成分。)

  二、复习生字

  1、过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?

  2、读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习比尾巴

  3、激趣:看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。

  4、复习生字:(智力大闯关)指名开火车齐读

  5、恭喜小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?

  句式:参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)

  6、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?

  句式:我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。

  7、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。

  有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!

  (每个学生都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物,去研究文本,而不是单纯去想课文写的是什么。)

  三、学习问句

  1、小黑板出示问句

  比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。

  2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?

  3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?

  比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?

  4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号

  你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?

  5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。

  四、学习答句

  1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

  2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!

  五、梳理全文

  1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?

  2、同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读

  3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?

  4、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的`情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。

  5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?

  6、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

  7、这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物他们的声音可好听了,这不他们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听?

  游戏:小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

  (新课标指出语文教学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读。)

  六、学习生字

  1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?

  2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折

  3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

  4、师范写,生描一描再写一个。

  七、课外延伸

  1、比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(贴图片)

  2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

  句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。

  3、谁能象课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?

  4、小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用,你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

  5、这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物他们的尾巴却不见了,他们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

  (低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手,出示这些可爱的小动物的图片,学生的兴趣马上被激发,激情很快被唤醒,学生产生了观察的欲望,教师再加以引导,明确目的,那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望,要引起写作的意愿,教育学家斯宾塞说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

  反思:

  《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕比尾巴大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以摸尾巴游戏导入课堂,以拿门票的形式复习生字,以比尾巴评尾巴学习课文,以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。

  在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相成,从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走若文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!

  但在实际的操作过程中,教师的用语和体态未能达到预设的效果,致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

《比尾巴》第二课时教学设计2

  【教学目的】

  通过比尾巴,让同学们了解动物,培养他们的观察能力,激发他们热爱生活,热爱大自然的热情。

  【教学形式】

  寓教于游戏之中,采用和谐开放的教学,以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力,组织他们在宽松环境中学习知识。

  【课前实践】

  1、参观动物园;

  2、看有关电视节目;

  3、听爸爸妈妈讲有关动物的知识;

  4、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

  【教具准备】

  《动物王国》多媒体课件、 动物图片、 动物尾巴图片、动物头饰。

  【教学过程】

  一、 导入新课

  1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。

  2、要当好裁判员,就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

  (kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji)

  指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。

  3、出示课题:比尾巴。

  齐读;解释:“比”在这里是比较、对比的意思。 看到课题,同学们会想到什么呢?

  (谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

  过渡:同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们一起来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。

  二、学文识字

  1、感知全文。

  (多媒体出示课件)请大家一边看电视,一边思考:课文介绍了哪几种动物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

  过渡:小动物们分成两个组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(一、二节的动物为一组,三、四节的动物为一组)

  2、新授:出示图一(hou zi)

  ⑴ 要当好裁判员,就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗?

  ⑵ 看图:猴子的尾巴是怎么样的?(长长的)

  ⑶ 对了:(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)

  ① “?”是什么标点符号?应该读出怎么样的语气?(疑问)

  ② 学生练读:指名读、范读。

  ③ 那么谁的尾巴长呢?(猴子)

  ⑷ (出示课件)猴子的尾巴长。(照应:指上行,这个问人家的,这个是回答的,两个句子刚好是一问一答。)

  ⑸ 指导学生朗读:自由找朋友读。

  3、出示图二、图三。(tu zi song shu)

  ⑴ 图上画的是什么动物?(tu zi song shu)

  ⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么样的? (板书:短 一把伞)

  ⑶ “伞”是指什么?

  ⑷ (出示课件):一、二节课文。(自由找朋友读:你们喜欢读哪里?请向大家展示。小组对读、男女比赛读)

  ⑸ 头饰表演三种动物。

  4、现在,大家跟着音乐唱儿歌,做动作,轻轻松松,好不好?

  5、学习课文三、四小节。

  ⑴ 刚才,大家学习第一、二小节的时候,先干什么,再干什么?(板书:看 读)

  过渡:对了,按照刚才的学习方法,我们继续学习三、四小节。

  ⑵ 出示三幅图:(gong ji ya zi kong que )

  ① 图上画了什么动物?

  ② 它们的尾巴是怎么样的?(板书:弯、扁、好看)“好看”是什么意思?

  ⑶ 对了,我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答,师问生答

  三、游戏巩固

  1、全班加动作有感情朗读课文。

  2、学了这课,你知道了什么?

  3、(出示课件):播放几种动物的叫声:哪些小动物的尾巴不见啦?(小组比赛:贴图)动物们可着急了,你们说说怎么办呢?

  4、现在,我们一起来帮动物们找尾巴,看谁找得又快又准。

  5、前几天,老师布置了同学们走进大自然,到大自然中观察,收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的.资料给你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)

  6、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛:一个组的代表做动作,请另一个组的同学猜,并说出尾巴的特点。

  7、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

  8、学生画一张自己喜欢的动物画,并想办法写上动物的名字。(可以是一种动物,也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。)在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画,带领小组同学认读名称,并讲动物尾巴的特点。再交换画,互相边认字,边说尾巴的特点。

  上台展示自己的画,并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上,让大家把动物的名称读一读,讲一讲尾巴的特点。

  四、总结

  动物的尾巴多种多样!这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天,我们认识动物,就应该关心动物、保护动物。要知道,关心动物就是关心我们自己,保护动物也就是保护我们自己。

《比尾巴》第二课时教学设计3

  教学目标:

  1、复习十一个生字,认识新笔画竖提。会写“长”、“比”两个字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  3、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。

  教具准备:

  六种动物图片生字卡片其他动物图片门票、多媒体课件。

  教学流程:

  一、游戏激趣

  师:同学们,拿出你的小手,我们来玩《摸一摸》的游戏。摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。

  过渡:你们笑什么?

  师:对呀,我们没有尾巴,小动物们才有尾巴。今天,他们正在参加比赛呢!谁来读课题?

  (比尾巴读的好:轻声读的可真好,我们一起来读一读)

  (读的不好:你发现了吗?巴没有声调,是轻声,跟着老师读:尾巴。)大家一起读课题。

  二、复习生字

  师:上节课我们学习了生字,胡老师把这些生字宝宝请来了,谁来认一认?(出示不带拼音的生字卡片,认读生字)。瞧(出示门票),这些生字宝宝交上朋友了,谁会读?

  比一比 尾巴 谁的 把手 白兔 雨伞 长短 最多

  (评价性语言:你的字音读的真准;你的声音可真好听;你的轻声读的真好;你再想想,别着急;有谁能帮帮他;请你当小老师,教他读一读。)

  这个把字,你是怎么记住的?

  (不会:没关系,再想一想。谁来当小老师,教教他。

  会:让孩子说一说,边说便出示图片)

  这个兔字,你是怎么记住的`?让孩子说一说。

  (不会:出图,兔是个象形字。大家看,兔上的斜刀头就像兔耳朵,这一点就像小兔的尾巴,你记住了吗? 会:你真是一个会动脑筋的孩子,边说便出示图片)

  三、整体感知

  师:同学们真聪明,一下子就记住了这么多生字,胡老师奖励大家听个故事!(播放视频)。

  师:现在我们进入课文,请大家轻轻打开课本82页第6课,先借助拼音读准字音,再动笔把参加比尾巴大赛的小动物圈出来。

  谁来说一说(边说边贴)

  四、学习课文

  (一)学习问句

  1、师:你说的真完整,我们来看第一轮比赛(出示问句PPT)。

  2、师:这几句话的末尾都有一个像小耳朵这样的符号,我们称它为问号(出示PPT),我们平时不会的问题,可以向爸爸妈妈、老师同学提问,你们提过什么问题?

  (评价性语言:不好:声音再大一点就好了;好:真不错,说话说的真完整)

  3、师评价:看来你们都是不懂就问的好孩子,问句该怎么读呢?(声音大 字音读的真准)大家听我读一读。

  4、师:谁来学我读一读?(指名1~2人读,读的好的同学就让他当小老师带读。不超过三人。)

  (好:你读的可真好,请你当小老师带着大家读一读;不好:如果末尾的语气能再往上扬一点就更好了。)

  5、(出示第三小节)我们来看看第二轮比赛的内容。自己读一读。

  6、谁来读一读呢?

  点人试一试(评价:同学们真聪明)

  7、我们一起读一读:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

  (二)学习答句

  1、师:小裁判们真能干,比赛很快就有结果了,就在第二节和第四节,自己读一读吧!

  2、多媒体出示答句(出示ppt)

  师:哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!(你的声音真洪亮,小动物们都听到了。)

  师:下面有请三位优秀的小裁判上来张贴结果。(谢谢你们,请上位)

  师:我们来看一看他们贴的对吗?齐读。

  (三)梳理全文

  1、(出示PPT)

  师:胡老师想请一个同学上来和我一起表演读一读,谁来试一试。(带动作)

  同桌之间合作读一读,一个当记者,读问句,一个当裁判,读答句。

  2、师:下面的小朋友想不想试试,男生来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?

  3、师:同学们越来越厉害了,你们能看图把课文背下来吗?我们一起来背一背。

  (评价语言:同学们真棒!都是记忆大王)

  师:动物们尾巴的样子不同,作用也不一样。你知道吗?(学生自由说:猴子的尾巴长长的,细细的,在树上就卷着树枝,不容易落下来,还可以在树上荡秋千呢!松鼠的尾巴像把伞,这里的伞指降落伞,松鼠有这样的大尾巴,从树上落下里就不会摔伤。兔子的尾巴可以在危险的时候帮它脱困。孔雀的尾巴是为了帮它求偶。公鸡尾巴掌握方向。鸭子尾巴保持身体平衡。)

  五、课外延伸

  1、师:比尾巴大赛这么有趣,其他的小动物也很想参加呢,瞧,谁来了?观察一下它的尾巴。

  2、师:谁能像课文里一样,当小记者问一问,当小裁判评一评?(出示PPT动物图片:乌龟,小猪,金鱼,尖,卷,像把扇)。

  一二组当小记者问,三四组当裁判答。 三问三答。

  六、学习生字

  1、师:小动物们在比赛,我们也来比一比吧,比一比谁的字写得美。(出示“巴加提手旁等于把"的图片)。

  2、口头组词,只点一个孩子,(出示组词的图片)。师:老师这里也有一些词,我们来读读看。

  3、看书,按笔顺书空

  师:请同学们照着书上的笔顺写巴字。

  4、一起书空。

  5、师:请同学们仔细观察一下,教师范写,强调竖弯钩要弯圆一些。

  6、师:巴加提手旁变成把,大家跟着胡老师写一写提手旁。

  7、一起书空。

  8、师范写

  9、生描一描再写一个。

  10、展示

  总结:今天,咱们参加了比尾巴大赛,知道了六种动物尾巴的特点。大自然中还有很多小动物,希望同学们能留心观察,把你看到的告诉给老师和同学。

《比尾巴》第二课时教学设计4

  一、 教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句

  2、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感

  3、学会写两个生字“巴和把”

  二、 教学重难点:

  1、重点:正确流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句

  2、难点:了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感

  三、 教学课时:第二课时

  四、 教学准备:

  1、多媒体课件

  2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。

  3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。

  五、教学过程:

  (一)激趣导入,揭示课题。

  师:同学们,你们喜欢动物吗?(生:喜欢)今天李老师带你们一起去动物园看动物好吗?(生:好)那我们赶紧坐上小火车出发吧。你们看,小动物们怎么今天都聚在一起了呢?原来是小动物们要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,小动物要比什么呀?(板书:比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声,指名生读,教师指导。

  (二)复习生字,初读课文。

  1、森林里的狮子大王想要邀请我们班的小朋友去当评委,评一评这些小动物们的尾巴,你们愿意吗?(但是狮子大王说,想当评委,你们要先通过智力大闯关,你们有信心吗?)

  第一关:生字关(摘汉字星星,老师指哪一个学生读哪一个)

  比、尾、巴、把、谁、长、短、伞、兔、最、公

  (开火车读、2个小老师领读)

  第二关:词语关(词语对对碰游戏、齐读词语)

  尾巴、一把伞、长短、兔子、公鸡、最好看

  2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意,它让我告诉你们要想当个好裁判,必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课,请你们读一读这些小动物们在比什么?(在读课文之前,把书拿起来,齐背读书歌:小朋友,爱读书;读书姿势要做到:身正、头正、肩要平;双手拿书倾斜放,眼离书本一尺远。)

  (1)师范读,学生跟读、齐读

  师:刚才同学们读书非常的认真!有哪位小朋友愿意读给我们大家听听?

  (2)个人读、男女对读、师生问读

  师:读的非常好,大家来表扬一下自己,(棒棒棒,我真棒!)

  3、同学们,通过刚才读课文,你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗?请按照顺序说。(让学生在课本中划出来)

  【PPT出示参加比尾巴大赛的动物:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)】

  (1)齐读动物词语、在黑板上贴动物图片(读一个贴一个)

  师:小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字,这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。)【指读词语,让小朋友一起读。贴出对应图片。】

  (2)学习问号,读好问句

  师:小动物们见到你们很高兴,在跟你们打招呼,你瞧,它们说什么了?

  【出示PPT小朋友们,你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗?】

  师:谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮,弯,扁,最漂亮,好像一把伞)你们是怎么知道的?生答。【屏幕上显示出六个疑问句】

  师:让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看,每一行的最后,都有一个什么呀?(问号)对啦,它们的末尾都有问号,所以这些都是问句。在前面学问句的时候老师说过,读问句末尾的语调都比较高,语气要上扬。【PPT显示上扬的符号,老师范读】

  ①点读问句

  师:你们谁来挑战一下,看谁能把问句读好?(点6个同学)你来问问看行吗?你来选择一句问问看?(点评:很有感情,好像真的是在问。)

  ②师举字卡,生读相应的问句

  师举起“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡,齐读相应的句子。

  什么叫“最好看”?“最”就是第一(重读)【举起字卡“最”】问:谁来问带有这个字的这一句?

  (三)、趣读课文,学习问答句。

  1、师:我们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是每个项目的'比赛冠军呢?小朋友们现在就把课文再读一遍,找出比赛的冠军吧!

  2、生齐读课文。

  3、师:小朋友们读得真认真,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?【出示前面的6个问句】

  4、师:小朋友们都同意吗?师:那我们就一起把这个结果宣布一下。(给动物颁奖)请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。

  5、男女对话训练。

  (设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点)

  6、感情朗读,指导背诵。

  (四)挖掘课外资源,拓展运用

  刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?那么李老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?(燕子)对了,是燕子。燕子尾巴的特点是形状像(一把剪刀)我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”请大家以三个人一组,介绍下面这些小动物有什么特点,并像李老师这样编一句儿歌好吗?(PPT出示老鼠、金鱼、老虎)

  生:谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。谁的尾巴粗?老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子?金鱼的尾巴像扇子。

  (设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学习。)

  六、书写指导

  1、“巴”和“把”,播放书写动画视频,提示“把”里含有“巴”,但是加上提手旁后巴变小了。

  2、“金手指”书空练习笔顺。

  3、师在田字格中范写,生在田字格中跟写,每个字写两个。(写字前齐背三个一,写字歌)

  4、师巡视,将写的好的投射到白板上找学生点评,改正。

  七、总结本课,情感升华。

  师:今天我们认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!通过本节课的学习,大家一定要学会保护动物,和它们永远做好朋友!

  (设计意图:充分肯定学生的学习成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学习,并引导学生喜欢动物,保护动物,初步具有意识。)

  八、教学反思

  《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以智力大闯关游戏导入课堂复习生字、生词,以比尾巴评尾巴学习课文,以说尾巴写儿歌进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。

  在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是通过狮子大王选小朋友当裁判这条线索贯穿起来,从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走入文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感。

  在实际的操作过程中,教师应该及时抓住对学生生成的闪光点并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

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