浙教版十二册《花潮》教案设计
教材分析
一、背景知识
1.课文记叙作者在春天的昆明圆通寺看到海棠花开的盛景，赞美了美妙的春光和社会的平和安详。课文词汇丰富，句式多变，文辞优美，适于学生反复诵读。课文可分四段。第一段(第1-3自然段)写圆通公园的海棠开了，花团锦簇。第二段(第4自然段)写花如潮，有声有色。第三段(第5、6自然段)写看花的人赏花有不同的特点。第四段(第7自然段)写“我”在回家的路上发出由衷的感叹。
2.本课有许多联想的句子，可以帮助学习分辨作者的见闻和联想，落实本单元的阅读重点训练目标，提高学生理解和欣赏语言的能力。
3.这篇课文是我国现代作家李广田于1962年写的散文，原载1962年5月6日《人民日报》，选入教材时有删节。
二、教学目标
1.初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2.学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇”、“接踵摩肩”等26个词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4.感受春天的美景和社会平和安详的'气氛，更加热爱社会主义祖国。
三、重点与难点
重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段根据不同的性格和年龄的看花人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
教案实例
一、教学准备：录音，灯片。
二、教学时间：3课时。
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文，自学生字新词。
2.学习课文第一段。
(二)教学过程
1.揭示课题。
(1)出示课题。
(2)解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?
2.初读课文。
(1)听录音，思考上面的两个问题。
(2)讨论，交流问题的答案。
(3)默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3.检查自学情况。
(1)正确书写带点的字。
鼎盛：部首是目，书空下半部分，注意笔顺，共12笔。
簪花：中间部分是“”，不是“无”，书空。
(2)理解词语。(先解释带点的字，再理解整个词)。
驻足：驻，车马停止。停住脚步。
鼎盛：鼎，正当，正在。正当兴盛或强壮。
依依不舍：依依，留恋。舍不得离开的样子。
花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽。
接踵摩肩：踵，脚跟。脚跟碰脚跟，肩膀擦到肩膀，形容人多，拥挤。也作“摩肩接踵”。
(3)读一读课后第5题中的词语。
(4)课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)
给课文分段。
4.学习课文第一段。
(1)请3个学生分读第一段。
(2)讨论。
①第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事情，这些事物的顺序能换吗?(不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做了两相对应，读起来有一种节奏美。)
熟读这一自然段。
②圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。(桔枝瘦叶--花园锦簇，一个花和海洋。)
(3)小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
5.布置作业。
(1)完成作业本第1、2、3题。
(2)朗读课文。
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