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六年级语文教案:《出色的老师》

时间:2022-07-20 20:09:25 六年级 我要投稿

六年级语文教案:《出色的老师》

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的六年级语文教案:《出色的老师》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

六年级语文教案:《出色的老师》

六年级语文教案:《出色的老师》1

  教学过程

  一、回顾课文,概括内容:

  (1)回忆上节课所学内容,用自己的话讲讲这个故事的梗概。

  (2)用几个词来概括的故事情节。

  二、精读感悟:

  (一)自由读课文(1-5)自然段。画出:“我”感情变化的句子。

  1.体会丢表时作者的内心感受。

  (1)自读。

  (2)指名读。

  (3)指。

  (4)齐读。

  (5)结合课文内容填空:我丢失的不只是()也不只是()而是()。

  2.体会找到手表时,我感情的变化。

  (1)自读大屏幕中的句子。

  (2)用成语概括这句话。

  (3)谁还能用其他的词语来概括“我”此刻的心情?

  (4)面对黑大哥远去的背影,你想说些什么?

  (二)默读课文(6-12)自然段,边读边画出:第二次相遇时,“我”感情变化的句子。

  1.感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。

  (1)自读。

  (2)感悟。

  (3)再读。

  (4)句式转换。

  2.体会作者受罚时的感情。

  A.学习第10自然段

  (1)自读

  (2)老师范读。

  (3)指名学生谈感受。

  (4)理解:“我”的困惑、黑人大哥的遗憾分别是因为什么?

  (5)老师:公德和规则的含义。

  (6)读“这是公德,这是规则!”

  (7)齐读第10自然段。

  B.学习第12自然段。

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)抓住关键词,体会课文内容。

  (4)质疑:但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!

  (5)读:但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!

  (6)齐读老奶奶的话。

  (三)学习最后一段。

  1.齐读、理解词语:翻然醒悟。

  2.自读、说说:“我”悟到了什么?

  3.齐读。

  三、拓展延伸,升华情感

  黑人大哥用迂回的方式,让作者彻底的明白了公德的重要和校规的严格!他让我们明白了什么呢?

  四、回归全文,理解升华

  板书设计

  8、出色的老师

  黑人学生

  公德

  (遵守维护)

  丢表------------得表---------------受罚

  我:翻然醒悟

  伤心-------------高兴-----------------困惑

六年级语文教案:《出色的老师》2

  教学目标

  1、学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

  2、读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

  3、认识讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培养自学遵守校规的精神。

  4、学习讲课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。

  5、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解课文内容,弄清“我”思想感情的变化及其原因。

  教学难点:

  认识讲公德和遵守校规的重要。

  课时安排:

  两课时

  课前准备:预习课文,了解课文大致的内容。

  第一课时

  教学目标

  1、学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

  2、初读课文,整体感知,理清文章的条理,了解故事的情节。

  3、正确、流利地朗读课文。

  4、能练习用自己的话讲述故事的梗概。

  教学重点:

  1、学会4个生字,掌握“揣测、拾金不昧”等词语。

  2、理清文章的条理,了解故事的情节。

  教学难点:讲述故事的梗概。

  教学准备

  1、生字新词卡片。

  2、文中插图。

  教学过程

  一、揭示课题,谈话激趣

  1、导语:说到做到遵循的是诚信的规则,公正护法维护的是法律规则,因为这些规则的存在,才使得我们可以正常有序地生活,才使得社会得以安定、稳定地发展。今天,我们再来学习一个与规则有关的故事。

  2、板书课题:出色的老师。齐读课题。

  3、解题谈话,初识人物。

  ⑴说说;出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师?

  ⑵文中“出色的老师”指的又是谁?谈谈你对他的认识。

  4、教师小结:是啊,一位出色的老师必定能通过他的教育,给予学生知识的营养和智慧的力量,但文中的这位黑人学生相对作者而言,只是一位陌生的同学,虽然拾金不昧,将捡到的手表归还给作者,却又无情地到院长办公室告发了作者,使作者受到了高额的处罚,这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢?让我们好好去读读故事,也许会有新的发现。

  二、初读课文,整体感知

  1、教师提纲,引导自读。

  ⑴自由认真读课文,边读边勾画生字,读准字音,读通句子。

  ⑵自学生字新词,读读记记,也可以同桌互助,小组合作,联系上下文或查阅工具书来加以理解。

  ⑶找出读不懂的地方,在小组内交流解疑。

  ⑷想一想故事的梗概,了解故事发生的原因、经过与结果,试着给课文分段,并概括段意。

  2、自学交流。

  3、反馈,理清条理。

  ⑴学习生字新词。

  ①出示文中生字新词,指名认渎,评议正音。

  ②教师重点强调:“揣”读chuǎi,不读duān;“昧”读mèi,不读wéi;“屉”读tì,不读shì。

  ③组织比较形近字,正确识记字形。

  揣——端;昧——味;屉——届

  ④重点指导书写:“蔼”上下结构,下面部分是“讠”和“曷”,笔画多,要写紧凑,上方“艹”的横画写长,盖住下方的笔画。

  ⑤准确理解以下词语。

  揣测:推测;猜测。

  拾金不昧:昧,隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。

  乐极生悲:快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情。

  至理名言:最正确、最有价值的话。

  告诫:警告劝诫。

  困惑:感到疑难,不知道该怎么办。

  愤愤不平:因感到不公平而很生气的样子。

  和蔼可亲:和蔼,态度温和,容易接近。态度温和,十分亲切,让人容易接近。

  迂同:回旋;环绕。文中指绕弯子。

  重洋:一重重的海洋。

  翻然醒悟:同翻然,很快彻底地在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。

  公德:公共道德。

  ⑥再读生字新词及四字词语,加以巩固、积累。

  ⑵正确、流利地朗读课文。

  ⑶整体感知,理清脉络。

  ①指名说说故事发生的原因、经过以及结果。

  原因:“我”丢失了好朋友所赠送的一一块心爱的电子手表。

  经过:一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”,但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为,使我受到处罚。

  结果:我在缴纳罚金时,一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。

  ②反馈分段结果,概括段意。

  第一部分(第1—3自然段):写好朋友伦捷送“我”一只电子手表,“我”非常喜爱它。

  第二部分(第4—11自然段):写“我”心爱的手表失而复得的故事。

  这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。

  第三部分(第12、l3自然段):写“我”翻然醒悟,认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

  三、把握情节,讲述梗概

  1、学生快速默读课文,找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中,又都发生了哪些事。

  2、小组交流,练习表达,互相评议、补充。

  3、指名反馈,引导了解故事情节。

  ⑴故事发生的时间:20xx年。

  ⑵故事发生的地点:美国的南加州法律大学。

  ⑶故事中的人物:“我”、黑人学生、院长、收罚金的老太太。

  ⑷故事发生的原因:来美国之前,好朋友送我一块电子手表——手表在他乡陪伴着我,给予我心灵的慰藉——手表在一次晚餐时不幸丢失。

  ⑸故事经过:我想出办法,在教学楼墙上贴寻物启事一当天晚上,一位黑人同学金不昧,送还手表——第二天,我被请进院长办公室,接受因张贴启事弄脏墙壁而得到的处罚与教育——明白我被黑人同学告发了。

  ⑹故事结果:我到校园管理处交罚金——与收罚金的老太太交谈——我明白了黑人同学的良苦用心,从中受到教育。

  4、要求学生根据故事情节,用自己的话讲述故事的梗概。

  ⑴自由独立练习说一说。

  ⑵小组交流,互相评议,纠正或补充。

  ⑶指名反馈,全班交流。

  四、课堂小结

  “我”丢失了了心爱的手表,因一位黑人学生的拾金不昧,使“我”的手表失而复得。然而,正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁,为此,使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时,收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟,意识到黑人学生的确是一位出色的老师。

六年级语文教案:《出色的老师》3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会作者情感与认识的变化及其原因,感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

  2、把握文章主要内容,能用自己的话讲述故事梗概。

  3、引导学生从文中受到启发与教育,懂得用实际行动遵守社会公德。

  4、读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。认识讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培养自学遵守校规的精神。

  教学重点:

  抓住重点词句,体会我情感与认识的变化及其原因,感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

  教学难点:

  联系上下文,理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!”这句话的含义。

  教学过程:

  一、导入

  1、谈话引题:同学们,你们认为出色的老师应该是一位怎样的老师呢?(指名提问)是呀!就像大家所说的那样,一位出色的老师肯定要有一颗高尚的心灵、要有渊博的'知识,要有高超的教学水平,一位出色的老师必定能通过他的教育,给予学生知识的营养和智慧的力量。这节课我就带大家去认识一位出色的老师。(板书课题:出色的老师)来。大家一起读课题!

  2、质疑激趣,初读课文: 文中那位出色的老师到底是谁?为什么称他为出色的老师?

  二、 指名反馈,整体感知。

  是呀!通过刚才的学习,我们已经知道了这位出色的老师是一位黑人学生,事情的起因:我丢失了心爱的电子手表。

  经过:一位黑人学生拾金不昧把手表还给我,却又告发我不守校规使我受到重罚。 结果:收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟,认识到黑人学生是一位非常出色的老师。 请大家再次浏览课文,画出中心句——“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!”引导质疑:一开始,我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗?肯定不是,那么我的情感是怎样变化的?

  三、品读课文,体会情感

  学生自学

  请大家快速读课文4—11自然段,用 “ ”画出文中描写“我”心理变化的语句。

  交流反馈

  这么快就进行完了,第二组的同学来汇 报一下学习的收获吧!他们说的很全面很到位,来!再为他们送上热烈的掌声!

  深入品味理解

  A、当黑人同学将“我”丢失的手表交还给“我”后,我的心情是 怎样的?这位同学请回答,(高兴、感激)你是从哪些句子感受到的?这只是一块最多只值两百元人民币的电子手表,它的失而复得为什么让我如此高兴?谁来回答呢?是呀!因为这是好朋友送我的,手表可以在他乡陪伴着我,给予我心灵的慰藉。那么应该用怎样的语气来读这部分呢?谁来试试?同学真勇敢。读得真好。让我们带着这种感情再来齐读一遍。

  看着黑人大哥离去的背影,“我”心底暗暗说,这真是个怎样的人?请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。对,就是一个真真正正(拾金不昧)的好人 。板书(拾金不昧的好人)

  B、就是这样一位好人,却将我告发了,使我受到了高额处罚,四十 美金呀,远远超过了那块手表的价钱,我的心情是怎样的呢?齐读第8自然段。通过朗读,,我们能够感觉到此时我是那么的(痛惜、委屈)。谁来试着读一读!(指名读课文)读的真棒!“我”对黑人大哥的情感态度有什么变化呢?请找到句子读给同桌听。大家学的又快又好。现在请看大屏幕:这就是大家找到的句子;

  1、我顿时明白了,告发我的就是那位把表还给我的黑人大哥!我用一种极其困惑的眼光看了他一眼,他给我的居然是一种遗憾的笑容,还笑着解释了一句:“这是公德,这是规则!”他居然还笑得出来,真不仗义! 第一句后边是个惊叹号,谁来读好这句话?这位同学你来!读得棒极了!请坐!如果去掉“把表还给我”再读,感受一样吗?对!肯定不一样。因为告发“我”、把表还给“我”,这是一种矛盾的做法,把这对矛盾摆在这里,更能激起惊异、不解。

  2、我用极其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中带着怎样的疑问?能帮“我”说出来吗?李红同学来说说!老师发现你真是个人才,想象力太丰富了!面对“我”的疑问,黑大哥的表现是怎样的?你觉得他的“笑”包含着什么意味?对呀!就是无奈、不好意思、歉意、、那么,我”对他的笑有着怎样的感受?大家真聪明,我肯定带着责备、埋怨、你们从哪个词体会到的?(理解两个“居然”表达的情感。)

  “真不仗义”是什么意思?(真不讲义气)在“我”看来,黑人大哥怎样做才算仗义?你说!很好,请坐。黑人大哥“不仗义”的行为不仅让“我”困惑,而且让我心生责怪和抱怨。好,下面我们就用读来表达这种情感。大家先自由练读,一会儿老师指名读。大家读的很有感情很投入。 二遇黑大哥,给作者留下了怎样的印象?谁来用比较准确的词来表达“我”的情感?哦!太好了!这时候作者认为黑大哥的确是个(真不仗义)的(家伙) 板书。

  C、当“我”愤愤不平去交罚金,和蔼可亲的收罚金的老太太的一 席话却让我翻然醒悟,“翻然醒悟”是什么意思?谁来读老人的话?老人的话有几层意思?听完老人的一席话,我忽然间悟到了什么?(板书:出色的老师)

  D、讨论:为什么“我”与老人都认为黑人学生是一位出色的老师? (分别指名说) 是的,因为拾金不昧,自觉遵守公德,这位黑人同学将手表送还给我;也因为爱护环境,维护公德,他又向校方举报我。因为我违背了公德。这位黑人同学使“我”明白公德的重要和校规的严格,所以说他的确是一位出色的老师。那么,我”醒悟后的思想情感又是怎样的? 有感情地朗读最后一段。我们能感觉到我”翻然醒悟后既愧疚又感激。愧疚:因为“我”违背了公德,并且很狭隘地理解黑人同学的告发行为,埋怨他不仗义。感激:因为“我”明白了黑人同学的良苦用心,从中得到启发与教育,懂得公德的重要与校规的严格。

  四、拓展延伸

  1、展开想象,假设“我”再次遇到黑大哥,我会怎么说?怎么做?演一演或写一写,要求含蓄、自然表达真情实感。

  2、学了这篇课文,你有哪些收获?

  五、全课总结

  同学们,这节课我们不但认识了一位出色的老师,而且明白了:拾金不昧是公德,爱护环境是公德,真诚地帮助他人、教育他人也是公德,我们生活在社会这个大家庭中,只有遵守这些公德,我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行,才会更加和谐、美好!因此,希望我们都能做到:不但要遵守公德,也要维护公德。

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