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语文S版六年级语文下册《校园交响诗》教案

时间:2021-02-28 10:31:39 六年级 我要投稿

语文S版六年级语文下册《校园交响诗》教案

  一、教学目标:

语文S版六年级语文下册《校园交响诗》教案

  1.指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。

  3.帮助学生学会7个会认字和6个会写字;掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、生机勃勃”等词语。

  二、教学重难点:

  理解课文中生动形象的优美语言和表达方法,体会文章的思想感情。激发学生对小学生活的热爱,对为他们付出辛勤劳动的教师的热爱与感激之情。

  三、教学准备:

  收集与课文题材有关的诗文,多媒体课件。

  四、课时安排:

  三课时

  五、教学流程:

  第一课时

  (一)谈话导入

  课件播放《校园风景》短片

  看了这个短片有什么感受?(亲切、熟悉)

  师:短片中的每一个镜头都让我们感到熟悉、亲切。转眼间,我们在这个家园中已经生活了快六年了,在这几年中,哪些画面、场面给你留下了深刻的印象?生畅所欲言。

  师相机导入课题,板书课题《校园交响诗》。

  边板书课题,边讲解各字书写时注意的地方。

  (二)初读课文,理解词语

  1.自由读文,读准字音,遇到难读的多读几遍。

  2.认读生词

  指名读,齐读,指导“瓣”“汲”字的写法

  (“瓣”不要将中间的“瓜”字写成“爪”,“汲”不要把右边的“及”错写成“乃”)

  3.出示词语:

  硕果累累书声琅琅

  生机勃勃亭亭玉立

  井然有序绚丽多彩

  ①指名读,齐读,读准字音

  ②把词串读出节奏,读出画面。

  4.快速浏览课文,想想课文分别把校园的五个场景比喻成什么?

  第二课时

  一、复习引入:

  默读课文,回答问题:

  课文分别把校园的五个场景比喻成什么?

  师相机板书:蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根

  二、细读课文,理解感悟

  1.默读课文,出示阅读提示:

  ①课文中的五个小标题分别比喻了什么?

  ②联系课文内容和自己的生活实际,说说你最喜欢的内容和自己的感受。

  (生边读边划,作批注。)

  2.小组讨论,共同研讨。

  3.讨论交流,全班汇报

  ⑴明确:

  标题一:蜂巢象征了教室

  标题二:鸟岛象征了课间的校园

  标题三:花瓣象征了①学生对老师深情的祝愿

  ②表达老师在学生的祝福中得到回报,无比幸福

  标题四:喷泉象征了老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦,忘我劳动的精神。

  标题五:树根象征了老师

  ⑵和同学交流自己喜欢的句子及段落,以及从中获得的感受。

  重点指导学生理解文中运用修辞手法的'语句

  ⑶并让学生结合实际想象:

  我们的教室像什么?

  校园像什么?

  你做过送给老师的贺卡吗?

  你有没有想象过我们的校园?

  ⑷把自己喜欢的语句读给大家听,然后互相评议。

  三、把自己喜欢的形象优美的语句,抄在自己的采集本上。

  四、几个同学一组,每人选择课文中的一部分,组织朗读比赛。

  五、谈谈自己对课题《校园交响诗》的理解。

  补充说明,帮助学生理解:

  一种单乐章的标题交响音乐,脱胎于19世纪的音乐会序曲。交响诗的名称为F.李斯特所创,他认为“标题能够赋予器乐以各种各样性

  教案《语文S版六年级语文下册《校园交响诗》教案》来自网!/JiaoAn/YuWenJA6/86209.html

  格上的细微色彩,这种种色彩几乎就和各种不同的诗歌形式所表现的一样”(《柏辽兹和他的哈罗尔德交响曲》),因此他把标题交响音乐和诗联系起来称交响诗。

  第三课时

  一、拓展练读:

  四季的校园

  多彩的一年又一年

  转眼间

  我们长大

  于是

  带着成长的愉快

  我们默默离开

  一片纯洁的沃土上

  孕育着我们对明天的希望

  我们渴望未来变成矫健雄鹰

  翱翔于这苍穹之上

  是你

  让我在人生中有了好的开始

  是你

  激起了我对知识的渴望

  是你

  助我成材,助我飞翔。

  你教会了我

  赠人以鲜花,手留余香

  你教会了我

  增人以微笑,心留愉悦

  今天

  我要将最美的鲜花

  今天

  我要将最甜美的微笑

  赠予你

  我最亲爱的学校

  我心里永远屹立不倒的丰碑

  二、小练笔:

  给自己的校园写一节小小的交响诗

  附:板书设计:

  27.校园交响诗

  蜂巢教室

  鸟岛课间的校园

  花瓣学生献给老师的贺卡

  喷泉老校工勤劳的汗水

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