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初中语文九年级上册《杨修之死》教案

时间:2021-08-21 10:32:16 九年级 我要投稿

人教版初中语文九年级上册《杨修之死》教案

  《杨修之死》是九年级语文人教版的课文,在教学安排设计中应该怎么做呢?以下是小编搜集的人教版初中语文九年级上册《杨修之死》教案,欢迎阅读。

人教版初中语文九年级上册《杨修之死》教案

  教学目的:

  1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。

  2、掌握一些重点字词

  3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。

  课时安排:2

  教学重点:

  1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

  2、探讨杨修之死的原因。

  教学过程:

  第一课时

  一、介绍有关的文学常识。

  二、学生阅读课文,理解课文内容,教师解决学生的质疑。

  三、处理字词

  四、布置预习题

  1、为复述文中的七个小故事作准备。

  2、为辩论准备材料,男同学持“思考和练习”中的第一个观点,女同学持第二个观点。

  第二课时

  一、复述故事(10分钟)

  1、

  女同学的代表复述前三个故事:

  ①“鸡肋”的故事;②“改修花园”;③“一盒酥”。

  2、

  男同学的'代表复述后四个故事:

  ①“梦中杀人”;②“簏中物”;③“斩吏出门”;④“代作答教”。

  二、完成必答题(抽签选作答的学生)(5分钟)

  1、(男)给下列加点字词注音并解释其意义(用幻灯投影)

  ①鸡肋()②将首级号令于辕门外()③数犯曹操三忌()

  2、(女)按拼音填汉字并解释其意义(用幻灯投影)。

  ①竟取匙与众食qí()②操因疑修zèn()害曹丕。③延弃弓cao()刀。

  三、完成抢答题(为避免滥答,答错者倒扣10分)(5分钟)

  1、本文的叙事线索是什么?

  抢答后教师明确答案:“身死因才误”是本文的叙事线索。

  2、叙事的方式有:①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式?

  明确:本文的回忆部分是补叙,若放回《水浒传》中,本文则是插叙。

  3、请找出本文的三个通假字,并指出各与哪个字通假。

  明确:“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

  四、展开辩论(20分钟)

  男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己的观点,摆事实,讲道理,证明自己观点的正确性,并说明对方观点是不能成立的。

  (男)杨修恃才放旷,终于招致杀身之祸。

  (女)曹操借违反军纪之名处死杨修,以消除隐患。

  五、在辩论的基础上,总结人物性格特征。

  (男)总结杨修的性格特征。

  (女)总结曹操的性格特征。

  (然后教师明确答案并板书)

  杨修:恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明

  曹操:虚伪残诈、老谋深算

  六、总结(5分钟)(教师完成)

  1、分出胜负方。

  2、明确杨修之死的原因有两点:既是由于杨修恃才放旷,终于招致杀身之祸,也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修,以消除隐患,两者缺一不可。唯物辩证法认为:事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说:前者,即男同学所持观点是内因;后者,即女同学所持观点是外因,两者导致了杨修之死。

  七、宣布结束

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