我要投稿 投诉建议

雨说教案

时间:2021-04-05 16:07:22 九年级 我要投稿

雨说教案模板

  雨说教案模板

雨说教案模板

  一、导入:

  我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西?

  雨。那么,现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》,看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的?

  二、整体感知:

  1、教师朗读课文,学生注意:

  2、标题为雨说,那么,雨说了些什么呢?

  (雨说:我来探访四月的大地;我是到大地上来亲近万物的;我是在白云的襁褓中笑着长大的;我来了就不再回去。)

  三、局部品味:(逐一的讨论以下几个问题)

  1、既然雨说,我来探访四月的大地,那么,雨为什么要来探访四月的大地?第一节诗描绘了怎样的一幅画面?

  (注:齐读第一节诗后,讨论板书如下)

  田圃

  禁锢

  种子

  好雨知时节,当春乃发生

  鱼塘

  滞留

  游鱼

  随风潜入夜,润物细无声

  大地枯旱的景象

  小溪

  喑哑

  调子

  (暗示了社会生活的艰辛)

  2、雨说,我是到大地上来亲近你们的。你们是指什么?说说雨怎样来亲近它们的?作者又描绘了怎样的画面?从中揭示了怎样的思想意义?(重点探讨:第5、7、8这三节诗。)

  踩田圃润如油膏

  看牧场抽发新苗

  绕池塘说声好

  听溪水练习洗衣谣

  物

  柳条笑弯腰

  石狮子笑出泪

  小燕子笑斜翅膀

  大地复苏的景象

  教

  爱的使者和美好生活情景

  旗子笑得哗啦啦响

  人(儿童)

  注:(1)、联系上面的内容,说清对比手法的运用。

  (2)、联系写作背景以及雨的作用,揭示中心。

  (3)、认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想,说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗?雨是如何对鱼儿说声好?溪水是如何的练习怎样的洗衣谣?

  (4)、想象第七节诗所描绘的画面。

  (注:采用读的形式来完成。)

  (5)、第八节诗中的旗子有什么深刻的含义?春天仅指季节吗?为什么?

  (6)、讨论以下的问题3。

  3、为什么说雨在白云的襁褓中笑着长大?它所说的这句话的用意是什么?

  提示:A、白云自由的象征。

  B、(1)、雨具有返老还童之心;即对童年生活的美好回忆。(2)、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者,是作者本人的化身;(3)、雨希望万物都像它一样,有一个快乐的童年生活,所以这句诗也表达了作者对未来的.憧憬。

  4、雨为什么说来了就不再回去?有一天,你们吃着苹果擦着嘴句中的苹果的含义是什么?体会这句话的深刻含义。

  注:A、见书中句子;B、引导学生体验吃苹果时的感受以及擦着嘴的神态后。点明:苹果的深刻含义具有双关语意:一是指真正的苹果;一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福就像甜美的苹果一样。C、表明了雨的真正来意。

  四、作业:

  1、说出描写春雨的诗句。(至少两句)

  《初春小雨》韩愈:天街小雨润如酥,草色遥看近却五。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

  《春眠》孟浩然:春处处夜花

  2、以雨的自述为题,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。提示:我是

【雨说教案】相关文章:

《雨说》教案10-29

《雨说》的教案04-28

经典教案:《雨说》04-19

《雨说》教案人教版12-21

《雨说》的教案示例04-14

《雨说》课堂教案04-15

《雨说》 优秀教案04-13

课文《雨说》教案04-12

《雨说》教案范文04-21

《雨说》备课教案04-21