小学语文二年级教案

时间：2025-01-06 07:26:06 二年级我要投稿

[精品]小学语文二年级教案3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学语文二年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精品]小学语文二年级教案3篇

小学语文二年级教案1

　　教学目标：

　　1、选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程2、认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息

　　教学重难点：能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息

　　教学准备：多媒体课件、卡纸

　　教学用时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，你们的手工作品都带来了吗？

　　2、举起来让大家看一看！哇，真漂亮！

　　3、你做的手工是什么？

　　太有创意了！颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手能力真强！

　　二、创设情境

　　（1）引出认真听

　　1、看来同学们都有一双小巧手，今天有一位小朋友也带来了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？）

　　2、你们听得可真认真，你听到了什么？

　　嗯，你听到了作品的名字你听到了所需要的材料你知道了他是怎么做的

　　你的小耳朵真会听！真是一个善于倾听的孩子！要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们一定要认真听，并且记住主要信息(贴认真听记住主要信息)

　　（2）引出按顺序，有条理

　　1、怎么说才能说的更清楚，让别人听的更明白？(贴说清楚)

　　其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清楚？

　　谁发现了？有“先......”，这样的词语就是表示先后顺序的词语

　　2、你还知道哪些表示顺序的词语？请你说你说

　　3、老师这里也有一些表示顺序的词语，一起读一读（贴按顺序有条理）

　　（3）学以致用

　　1、无声频谁来当当小小配音员，用上表示顺序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？

　　2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找2——3个，直到说好为止）

　　8、赶快拿出你的作品用这样的.方法大声地说一说吧！

　　三、小组交流

　　1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享吗？

　　2、下面请同学们4人小组，互相介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示

　　a、说清楚作品的名字

　　b、按照顺序来说

　　c、组内其他同学认真听

　　待会呀，我们要来一场口/才/大/比/拼，赶快开始吧！

　　3、遥知不是雪....

　　4、同学们交流的真投入，为此我为你们准备了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在开始！（音强，手势）

　　5、哪一组先来挑战？你们的小手举得最高，你们先来

　　第一组：（3个人分别说一点）你听到了什么？

　　你们觉得他们能获得哪枚勋章？

　　请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）

　　第二组：还有哪一组来挑战？你们来（1个孩子说）

　　你们听到了什么？（奖励会倾听的勋章）

　　你觉得他们能获得哪枚勋章？

　　请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）

　　6、只剩1枚勋章了，谁来？

　　第三组：你听到了什么？

　　请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）

　　7、口才大比拼到此结束，让我们再次把热烈的掌声送给获胜小组吧！

　　三、欣赏

　　1、这节课我们知道了要想清楚地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要认真听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按顺序说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发现、去创造！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们来了！

　　2、这些同学的手工作品好不好看呀？

　　3、课下你可以去找找作品的小主人，听听他们是怎么做的

　　下课！

　　延伸阅读

小学语文二年级教案2

　　口语交际--做手工

　　教学目的：

　　1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、

　　2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚、说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的、

　　3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题、

　　4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的'能力，培养良好的听说态度和语言习惯”、

　　重点难点：

　　培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、

　　教学用具：课件

　　教学过程：

　　一、引入：

　　1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

　　2、揭示口语交际的内容：做手工、

　　二、准备玩具：

　　1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料、

　　2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具、

　　3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情、

　　三、分小组交流：

　　1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

　　(1)你喜欢或制作的玩具是什么？

　　(2)它是什么样子的？

　　(3)它好在哪里？

　　(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

　　(5)认真倾听同学的发言、

　　2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导、

　　四、各小组请部分同学汇报：

　　1、请部分同学汇报交流、

　　2、老师和同学注意倾听、特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达、

　　3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、

　　五、把你刚才交流的内容试着写下来：

　　1、学生动手写、

　　2、老师巡视指导、

　　六、成果展示：

　　1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、

　　2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改、

　　3、请同学们再一次修改自己的作品、

　　七、总结、

小学语文二年级教案3

　　教材分析

　　这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

　　学情分析

　　二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但注意力容易分散，形象思维仍占主要地位，这需要老师的合理引导。

　　教学建议

　　根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采用模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习兴趣，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。

　　【过程与方法】

　　通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　【情感、态度与价值观】

　　培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

　　重点难点

　　重点

　　能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

　　难点

　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件。

　　学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的.手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

　　2．作品展示。

　　3．质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

　　4．学生简单介绍。

　　5．小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。

　　二、创设情境，相互交流

　　第一关：说一说

　　1．课件呈现：

　　(1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。

　　(2)一定要把过程说清楚、说明白。

　　2．合作交流：请你们按照要求，在合作小组里交流，互相介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清楚些。

　　3．学生汇报：指名介绍自己的手工作品。

　　4．师生交流。

　　师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？

　　生：说话的时候声音要大一些。

　　师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。

　　(板书：大声说)

　　师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

　　生：过程更加清楚。

　　生：用上了一些合适的连接词。

　　师：这些词都是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。

　　(板书：先、再、接着、然后、最后)

　　师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍)

　　5．教师小结：看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要着急，还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

　　第二关：比一比

　　1．课件呈现：

　　(1)在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。

　　(2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。

　　师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做呢？

　　生：认真听。

　　(板书：认真听)

　　师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

　　2．举行“小巧嘴”评比会。

　　(师生共评，教师小结)

　　第三关：夸一夸

　　1．出示要求：

　　(1)把你的手工作品向大家展示。

　　(2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。

　　2．相互参观，评选“小巧手”。

　　3．教师小结。

　　三、总结回顾，揭示中心

　　今天在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现、去创造吧！

　　四、作业设计，课外延伸

　　听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做。相信你会做得更好、更有创意。

　　板书设计

　　做手工

　　名字　材料　步骤

　　有……有……还有……

　　先……再……接着……然后……最后……

　　说清楚　讲明白　认真听

　　教学反思

　　课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各种小动物；用彩纸做剪贴画、小动物；用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了，做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说，然后在课堂上引导孩子们用表示顺序的连接词(先……再……接着……然后……最后……)把自己怎样想、怎样做的具体经过介绍给大家听，接着，再让大家评。孩子们一边仔细观察，一边听，都有自己不同的体会，提出了自己不同的意见。引导学生通过小组合作来交流自己的作品，尽情地介绍，注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等；引导学生推荐小组代表把自己制作的过程具体讲出来，组织集体评价。同学们有了亲身经历，体验到动手之乐，交际时兴趣可高了，大部分学生语言朴实无华，一字一词一句中都饱含了他们的热情，流露出了真情。

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