- 相关推荐
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思（通用10篇）
身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 1
教学目标：
1、理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。
2、指道学生有感情的朗读课文，尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
教学重点：
理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。
教学难点：
指道学生有感情的朗读课文，尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
教学过程：
一、激趣引入
放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。
师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。
让学生了解到革命战争时期人民生活的`苦难，感受战争的残酷，和革命烈士的英勇。
二、初读文本
以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。
1、学生自由读课文。
2、教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。
3、指名读，老师给予肯定和表扬。通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。
三、再读课文，体验情感
1、课文第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。
（重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。）
2、敌人是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？读一读有关句子。
（与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。）
3、了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。借天气的阴沉，体验那血雨腥风的年代。
4、通过对于人物对话的分析，看到刘胡兰的英勇无畏和敌人的凶残。
四、深入研读，重点感悟。
小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出优胜小组。
分析过后的再次朗读，让学生把理解内化为感情，通过有感情的朗读表达内心的感受。
五、我想对你说
一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？让学生说出对刘胡兰的真实感受，并联系自己的生活实际，体会情感，从中受到教育。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 2
教学目标
1、学会本课的14个生字，理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。
2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
3、能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。
教学重难点
通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈。
教学过程
一、揭题，简介刘胡兰。
1、出示课题，齐读。
●教师：同学们，了解刘胡兰吗？谁来介绍介绍？（生介绍）
●教师介绍：刘胡兰，抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为她题词：
“生的伟大，死的光荣”。（板书：生的伟大，死的光荣）
●教师：今天，就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。
二、初读课文。
1、学生自学课文。
●教师：请同学们参照自学建议自学课文。
出示自学建议：
1、读通课文，遇到生字多读几遍。
2、给课文标上小节号。
3、思考：你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？
4、提出你不懂的问题。
（学生自学课文）
2、自学反馈。
（1）课文朗读：指名读课文。（一人一节）
同学们来评一评（字音、添字、漏字、感情等）
（2）教师：读了课文，你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？（根据学生回答板书）
三、深入课文。
1、深入读文
●教师：那么，你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈的呢？请同学们仔细朗读课文，找到这些语句，好好读一读，说说体会。
▲敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”
●理解收买，敌人怎样收买刘胡兰？
●刘胡兰怎样回答？
●刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？
●她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）
●有感情朗读重点：刘胡兰的话
（教师：怎样才能读好刘胡兰的话呢？请同学们读读单元提示，找找方法。体会人物当时的心情，读出说话的语气。）
▲敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
●理解“威胁”，敌人怎样威胁刘胡兰？
●刘胡兰怎样回答？
●比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？
（多了“愤怒”、“就是”两个词，重复了一遍不知道。）
●她说这话时心情怎样？
（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）
●有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈
▲敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
●自由读，说说读懂了什么？（“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）
●有感情朗读重点；感情比第二次更强烈。
▲刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”
●她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备）
●有感情朗读
▲她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，英勇地走到铡刀跟前。
●行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）
●有感情朗读
2、小节
●教师：通过这节课的学习，你知道了什么？
是呀，敌人越来越狠毒，可刘胡兰依然没有动摇，严守党的机密，哪怕是失去自己的.生命。
同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
板书：
敌人刘胡兰（英勇不屈）
收买我不知道
威胁不知道，就是不知道生的伟大
毒打一点儿也不动摇
铡死要杀要砍由你们死的光荣
怕死不当共产党员！
挺迎踏走
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 3
第一课时
一、创设情境，激发情感
教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。）
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，要求读准每一个字音。
2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。
4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6、指名检查读，评读。
7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？
三、识记生字，书写生字
1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。
2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。
3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？
4、用字组词并说话。
5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？
6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。
7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。
8、指导学生先描红，再独立书写。
9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。
四、总结谈话，布置作业
第二课时
一、情境引入
1、欣赏电影《刘胡兰》片段，感受情境
2、讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么？
3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。
二、研读课文
过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们读一读课文，从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？
1、自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。
2、同桌或四人小组交流一下。
3、讨论交流，根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子：
A、敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你100块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（要点：理解“收买”；体会人物的不同语气；刘胡兰真的不知道吗？）
B、敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要点：理解“威胁”、“愤怒”；体会人物的不同语气）
C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（要点：理解“钢铁铸成”；体会刘胡兰的钢铁意志）
D、敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”（要点：体会人物语气和刘胡兰的品质）
4、齐读第四段，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大，死的光荣”的理解。练习有语气朗读。
5、读了课文，你还发现了什么？（故事发生的时间、地点、起因等）
三、总结升华
1、师生合作朗读全文。
2、教师总结。
同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的'幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂：生的伟大，死的光荣。
教学反思
《刘胡兰》是一篇英雄人物的文章，用对话的形式刻画了人物的特点，所以，读出对话中不同的语气也就相当重要了。
范读后是讲解课文。第一个问题：这篇课文讲了什么？同学们很准确的找到了：讲的是刘胡兰被捕了。然后介绍了被捕的历史背景、原因。重点再来理解：被捕、叛徒等词语的意思。第二个问题：在文中用横线画出敌人收买、威胁、拷打和恐吓刘胡兰的句子。用浪线画出刘胡兰的表现。随着孩子们的汇报逐一进行分析和朗读的指导。因为有范读留下的印象，在朗读时，孩子们读的敌人的收买、飞、威胁语气形象极了。最为经典的是孩子们读出了刘胡兰勇敢、大声、愤怒的语气。重点体会：鲜血直流、钢铁铸成似的。我让孩子们做出“钢铁铸成似的”的动作。最后讲到，刘胡兰牺牲时，只有15岁，15岁在现在就是初三的年龄，在家长眼中就是孩子。而刘胡兰已经是共产党员了，可以为祖国和人民牺牲。从孩子眼中，我已经看到了他们对刘胡兰的崇敬之意。讲到此处，孩子们就更容易理解毛主席的题词了。
这篇课文，我和孩子们学习的轻松、快乐。孩子们的朗读水平的提升让我高兴，以后要给孩子更多练习朗读的机会。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 4
教学目标：
知识与技能：学生能够认识并正确书写本课生字词，理解课文内容，知道刘胡兰是一位怎样的英雄。
过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
情感态度价值观：激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养勇敢、坚强、不屈不挠的精神品质。
教学重点难点：
重点：理解课文内容，感受刘胡兰的英雄气概。
难点：体会文章所表达的深刻情感，学习刘胡兰的革命精神。
教学过程：
导入新课：播放一段关于革命英雄的小视频或讲述一个简短的革命故事，激发学生的兴趣和情感共鸣，然后引出课题《刘胡兰》。
初读课文：
学生自由朗读课文，要求标出生字词，尝试理解大意。
教师检查生字词掌握情况，通过领读、齐读、个别读等方式巩固。
精读课文：
分段落朗读，引导学生分析每段的主要内容和情感色彩。
提问：刘胡兰面对敌人的威胁时，她是怎么做的？你从哪些句子中感受到了她的勇敢？
通过角色扮演，让学生模拟刘胡兰与敌人的.对话，加深对人物性格的理解。
拓展延伸：
小组讨论：刘胡兰的故事给了我们哪些启示？我们应该怎样向她学习？
鼓励学生分享自己知道的其他革命英雄的故事，增强对革命历史的认识。
总结归纳：
总结刘胡兰的英雄事迹，强调其勇敢无畏的精神。
引导学生思考：在今天的生活中，我们如何在自己的位置上展现勇敢和坚持？
作业布置：
写一篇短文，描述自己心目中的刘胡兰，或者讲述一个自己克服困难的小故事。
教学反思：
本节课通过多媒体辅助教学，有效激发了学生的学习兴趣。但在角色扮演环节，部分学生的参与度不高，可能是因为对课文内容的理解还不够深入。未来教学中，应更加注重引导学生深入理解文本，提高情感共鸣，同时增加更多互动环节，让每个学生都能积极参与进来。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 5
教学目标：
知识与技能：掌握本课生字新词，能够复述刘胡兰的故事，理解英雄的含义。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方法，提升学生的阅读理解、语言表达和团队合作能力。
情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，学习刘胡兰面对困难不屈不挠的精神。
教学重点难点：
重点：掌握课文主要内容，理解刘胡兰的英雄形象。
难点：体会文章情感，将刘胡兰的精神内化为自己的行为准则。
教学过程：
导入：通过展示刘胡兰的图片或简短生平介绍，激发学生的好奇心，引入课文学习。
新课讲授：
教师范读课文，学生跟读，注意语音语调，感受文章氛围。
学生自主阅读，标记关键词句，尝试概括每段大意。
分组讨论：刘胡兰面对敌人的态度如何？你从她的行为中学到了什么？
深化理解：
通过角色扮演，让学生亲身体验刘胡兰与敌人的对话场景，加深对人物性格的理解。
引导学生思考：刘胡兰为什么能做出那样的选择？她身上有哪些值得我们学习的地方？
拓展应用：
小组讨论：在我们的生活中，有哪些情况可以体现勇敢和坚持？
鼓励学生分享自己的小故事，或创作一首小诗来赞美刘胡兰。
总结：
总结刘胡兰的英雄事迹，强调勇敢、坚持、忠诚的重要性。
引导学生思考：作为新时代的小学生，我们如何继承和发扬刘胡兰的精神？
作业：
完成课后习题，巩固所学知识。
写一篇日记，记录自己对刘胡兰故事的感受和思考。
教学反思：
本节课通过多样化的`教学活动，有效促进了学生对课文内容的理解和情感投入。但在时间分配上，角色扮演环节稍显紧凑，部分学生未能充分展示。未来教学中，应更加精细地规划每个环节的时间，确保每位学生都能充分参与和表达。同时，加强对学生情感价值观的引导，让刘胡兰的精神真正触动学生的心灵，成为他们成长道路上的宝贵财富。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 6
教学目标：
知识与技能：
学生能够认识并正确书写本课生字词，如“烈”、“血”、“反”等。
理解“收买”、“威胁”、“牺牲”等关键词在课文中的含义。
过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会刘胡兰的英勇不屈。
运用多媒体辅助教学，播放刘胡兰相关视频，增强学生的直观感受。
情感态度与价值观：
学习刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归的大无畏精神。
培养学生的爱国情怀和革命传统意识。
教学重点与难点：
重点：理解课文内容，体会刘胡兰的英勇品质。
难点：联系上下文理解关键词语的意思，感受革命英雄的崇高精神。
教学过程：
导入新课：
通过讲述刘胡兰的英雄事迹或展示相关图片，激发学生的`学习兴趣。
初读课文：
学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
教师检查生字词掌握情况，指导学生正确书写。
精读课文：
分角色朗读课文，体会不同人物的情感和语气。
教师引导学生分析刘胡兰面对敌人时的表现，理解“收买”、“威胁”等词语的含义。
观看刘胡兰相关视频，加深对课文内容的理解。
拓展延伸：
讨论：刘胡兰为什么能如此英勇不屈？她的精神对我们有什么启示？
引导学生查阅相关资料，了解更多的革命英雄事迹。
总结归纳：
回顾本课学习要点，总结刘胡兰的英勇品质。
布置作业：写一篇关于刘胡兰的小短文，表达自己的感受和体会。
教学反思：
本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容。但在教学过程中，发现部分学生对历史背景了解不足，对“国民党反动派”等专有名词难以理解。今后应加强对学生的历史知识普及，用童趣的语言讲解专有名词，提高学生的理解能力。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 7
教学目标：
知识与技能：
学生能够准确认读并书写本课生字词。
理解课文内容，体会刘胡兰的英勇无畏。
过程与方法：
通过师生合作读、男女生读、小组分角色读等多种形式，加深对课文内容的理解。
运用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
情感态度与价值观：
学习刘胡兰忠于革命、视死如归的精神。
培养学生的爱国情怀和革命传统意识。
教学重点与难点：
重点：理解课文内容，体会刘胡兰的英勇品质。
难点：联系上下文理解关键词语的意思，感受革命英雄的崇高精神。
教学过程：
导入新课：
通过讲述刘胡兰的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
初读课文：
学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
教师检查生字词掌握情况，指导学生正确书写。
精读课文：
教师引导学生分析课文结构，理解各自然段的主要内容。
通过师生合作读、男女生读、小组分角色读等多种形式，加深对课文内容的理解。
观看刘胡兰相关视频，增强学生的直观感受。
深入讨论：
讨论：刘胡兰为什么能如此英勇不屈？她的精神对我们有什么启示？
引导学生联系生活实际，谈谈自己对革命英雄的`看法。
总结归纳：
回顾本课学习要点，总结刘胡兰的英勇品质。
布置作业：写一篇关于刘胡兰的小作文，表达自己的感受和体会。
教学反思：
本节课通过多种形式的朗读和讨论，帮助学生深入理解课文内容，体会刘胡兰的英勇品质。但在教学过程中，发现部分学生对课文中的沉重、悲痛氛围难以体会。今后应加强对学生的情感引导，用更加生动、形象的语言讲解课文内容，提高学生的情感共鸣。同时，还应加强对学生的历史知识普及，帮助他们更好地理解课文背景。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 8
教学目标：
认识并理解课文中的生字词，如“收买”、“威胁”、“牺牲”等。
了解刘胡兰严守党的机密，面对敌人威逼利诱坚贞不屈，最后壮烈牺牲的事迹。
体会刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归的.大无畏精神。
教学过程：
1、导入新课：
简要介绍刘胡兰的背景和事迹，激发学生兴趣。
提问：你们知道刘胡兰吗？她做了什么伟大的事情？
2、初读课文：
学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
教师指导学生理解生字词的意思，如“收买”是敌人用金钱或好处诱惑刘胡兰说出党的机密。
3、深入研读：
分角色朗读课文，体会刘胡兰与敌人对话时的语气和情感。
讨论：刘胡兰在面对敌人的威逼利诱时，她是怎么做的？她为什么这样做？
4、总结归纳：
总结刘胡兰的英雄事迹和崇高精神。
提问：刘胡兰的故事给了我们什么启示？我们应该向她学习什么？
教学反思：
本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深入了解了刘胡兰的事迹和精神。但部分学生对历史背景了解较少，对“国民党反动派”等专有名词难以理解，需要在今后的教学中加强历史知识的普及。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 9
教学目标：
会认本课的生字词，会写要求掌握的生字。
朗读课文，理解课文内容，体会刘胡兰的英勇不屈。
培养学生的爱国情感和革命精神。
教学过程：
1、复习旧知：
复习上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。
2、精读课文：
教师范读课文，引导学生注意刘胡兰与敌人对话的语气和情感。
学生分段朗读课文，体会刘胡兰在不同情境下的心理变化。
3、讨论交流：
小组讨论：刘胡兰在面对敌人的威逼利诱时，她是怎么想的？她为什么能如此坚定？
全班交流，分享小组讨论的成果。
4、拓展延伸：
播放刘胡兰事迹的`影片片段，让学生直观感受英雄的坚贞不屈。
提问：刘胡兰的故事对你有什么启发？你打算怎样向她学习？
教学反思：
本节课通过朗读、讨论和观看影片等方式，让学生深刻体会到了刘胡兰的英勇不屈。但部分学生在朗读时语气不够坚定，需要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思 10
教学目标：
认识并理解课文中的生字词，掌握多音字的读音。
了解刘胡兰的事迹，体会她忠于党、忠于人民的崇高品质。
培养学生的爱国情感和革命传统精神。
教学过程：
1、导入新课：
提问：你们知道哪些革命英雄的故事？他们有哪些值得我们学习的地方？
引出新课：今天我们来学习一位革命英雄——刘胡兰的故事。
2、初读课文：
学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
教师指导学生理解生字词的意思，并讲解多音字的读音。
3、深入研读：
分角色朗读课文，注意体会刘胡兰与敌人对话时的语气和情感。
提问：刘胡兰在面对敌人的威逼利诱时，她是怎么做的？她为什么能如此坚定？
讨论：刘胡兰的事迹给了我们什么启示？我们应该怎样向她学习？
4、巩固练习：
认读生字词，听写要求掌握的.生字。
朗读课文，注意体会刘胡兰的英雄气概。
教学反思：
本节课通过朗读、讨论和巩固练习等方式，让学生深入了解了刘胡兰的事迹和精神。但部分学生在理解课文内容时存在一定的困难，需要加强对课文内容的讲解和辅导。同时，也需要加强学生的朗读训练，提高学生的朗读水平和对课文内容的理解能力。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，努力提高教学效果。
【二年级语文《刘胡兰》教案及教学反思】相关文章：
《刘胡兰》二年级语文教案06-13
《刘胡兰》教学设计06-20
二年级下册语文反思教学反思01-30
初中语文教案教学反思07-26
教学反思语文08-08
二年级语文《语文园地四》教学反思01-26