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二年级种窗帘课文教案

时间:2021-03-14 20:02:20 二年级 我要投稿

二年级种窗帘课文教案

  教学目标:

二年级种窗帘课文教案

  1、会认本课的7个生字。

  2、了解课文的记叙顺序,有感情地朗读课文。

  3、通过品读课文第3-5自然段感悟劳动创造美。

  教学重点:了解窗帘在不同季节的变化情况。

  教学难点:读懂课文,感悟劳动创造美。

  教学准备:多媒体课件。

  教学方法:导读法、品读法

  教学过程:

  一、激趣导入。

  同学们,老师今天带来了一些精美的图片,你们想看吗?(课件依次出示一组窗帘图片让学生欣赏,看完后,老师小结)这些美丽的窗帘都是叔叔阿姨们设计做出来的。有一个小朋友叫陶陶,他自己种了一幅窗帘,这幅窗帘是怎么样的呢?让我们一起去瞧瞧吧!这节课我们一起来学习《种窗帘》。(板书课题。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文

  让学生打开书P49后,老师提出朗读要求,然后学生自由读。

  2、检查生字

  学生视卡片认读课文中的生字,教师适时指导学生读。

  3、师生合作读课文

  教师与五个学生合作朗读全课,每人读1个自然段。

  三、学习课文。

  1、讲读课文最后一个自然段

  师:家里人喜欢陶陶种的窗帘吗?引导学生找出家里人都喜欢陶陶种的窗帘的句子,课件打出本段内容,先指名个别读,最后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话。

  2、讲读课文第3-5自然段

  ①全家人为什么都喜欢陶陶种的窗帘,陶陶种的窗帘是什么样的?(教师根据学生的回答适时板书。)接着引导学生弄清这些窗帘各是什么季节的。

  A、绿色的窗帘是哪个季节的?

  B、哪个季节的窗帘是花的?

  C、哪个季节的窗帘是彩色的?

  过渡:是呀,陶陶种的窗帘多美呀,会随季节的变化而变化。春天是绿色的,夏天是五颜六色的,秋天是金黄的。如果你是陶陶家中的一员,你会喜欢哪个季节的窗帘?请同学们选择自己喜欢的窗帘去读一读。喜欢春天的,就读绿色的窗帘那一段,喜欢夏天的同学,就读花窗帘那一段,喜欢秋天的,就读金黄的窗帘那一段。现在开始吧!

  ②学生自由选择自己喜欢的窗帘的段落朗读。

  ③汇报读(指名读相应段落)

  a、谁喜欢春天的窗帘?你为什么喜欢?

  课件出示第3自然段的内容,先指名读,然后全班女同学齐读。

  b、谁喜欢夏天的窗帘?你为什么喜欢?

  课件出示第4自然段,指名读后再说出喜欢的原因,然后让学生比较下面哪句话更好,最后全班齐读本段。

  绿藤上开出一朵小花

  绿藤上开出一朵朵小花

  提问:这两句话有什么不同?哪一句好些?为什么?(生答略)

  教师小结:一朵朵说明花多,颜色也多,所以才形成了花窗帘。这花窗帘多美呀,我们一起来美美地读一读吧!(生齐读第四自然段)

  c、有谁喜欢秋天的窗帘?为什么喜欢?

  课件出示第5自然段,指名读后说出喜欢的原因,再由全班男同学齐读本段。

  讨论:为什么说劳动创造了美?

  ④教师小结:陶陶种的'窗帘在春、夏、秋、三个季节变换不同的颜色,真美呀!是呀,劳动创造了美。同学们,让我们读出它的美来吧!请全班同学一起朗读第3-5自然段。

  四、拓展延伸:画窗帘

  同学们,看到陶陶种的窗帘,你会怎么想?你们想不想拥有这么美丽的窗帘?(生答略)下面,让我们拿起彩笔画一幅彩色的窗帘吧!

  五、板书设计

  教学反思:

  教学这课时,我利用多媒体课件依次出示二十多幅颜色、式样各不相同的窗帘,采用电影镜头模式播出,并配上动听的音乐,将学生带入室内窗帘装饰这一优美的情境中,与新课衔接自然、紧密,在揭示课题的同时,有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。初读课文,学习生字时注重发挥学生的主体性。学习课文时,我抓住结尾段的中心句“全家人都喜欢这彩色的窗帘”,采用变序的方法指导学生阅读,以突出文章重点。学生找出这个中心句后,指名读,然后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话,让学生在读中体会妈妈为陶陶种出了彩色的窗帘而感到自豪。

  接着是学习课文第3—5自然段,让学生在读、说中体会陶陶种的窗帘在春、夏、秋三个季节的变化给家人带来了美的享受。教学时,我先让学生自由读这三个自然段,要求学生读了之后能说出陶陶种的窗帘是什么样的;然后让学生汇报读,即选择自己喜欢的窗帘的段落朗读,并说出喜欢的原因,我相机指导全班女同学读第3自然段,全班同学读第4自然段,全班男同学读第5自然段;最后,教师小结,全班同学齐读第3—5自然段,让学生在读中懂得“劳动创造美”这个道理。画窗帘这个教学环节是为发展学生的思维能力、创新能力而设计的。

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