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二年级上册语文《称赞》教案

时间:2021-08-20 19:24:08 二年级 我要投稿

人教版二年级上册语文《称赞》教案

  一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版二年级上册语文《称赞》教案,谢谢阅读。

人教版二年级上册语文《称赞》教案

  [教学目标]

  1、认识10个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3、学着发现别人身上的优点,学会赞赏别人。

  [教学流程]

  课前预习:(1)借助汉语拼音把字音读准确。(2)圈出不认识的生字,标出自然段。

  一、导入课文

  1、今天老师给同学们带来了两个字,看大家是否还记得在哪里学过? “称” 《曹冲称象》“赞”《识字7》诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。大家果然有好记性,难怪大家学起东西来这么轻松!

  2、教师把着两个字贴到黑板上,大家齐读课题。

  同学们知道称赞是什么意思吗?哪位同学说一说,找一找同义词。(表扬、赞美、夸奖)同学们回答的很准确,找的也很恰当。老师这里有几句称赞语,同学们想不想看一看?

  课件出示:★你真棒!

  ★你真能干!

  ★你读得流利极了!

  ★你的声音太好听了!

  ★你的字写得非常漂亮!

  小朋友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发现了什么?(生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的`话)对呀,夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。

  下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子,读得好你读得真好的,声音真响亮的,大家给他掌声鼓励一下好吗?

  我们一起读一读。

  二、初读课文:

  1、 课文中谁称赞谁?我们课文的两位小主人公又是谁呢?

  2、 板书:小刺猬 小獾 (“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。猬”注意:词语连读时这个字念轻声。)

  小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的是呢?

  下面请同学们自由读课文。在读课文前,你想给自己提个什么要求呢?

  3、大家读好了吗?老师来检查一下,全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读,每个同学读两段,同学们听明白了吗?

  五位同学连读,其他同学仔细听,或跟着默读,然后做出评价,夸一夸,提一提建议。

  4、通过上面的读,我发现我们还要好好认识一下我们这一课的生字,就让我们一起来学习一下吧?

  出示生字:你是怎样记住它的?指名汇报。(开火车读、齐读生字)

  刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄

  5、小组内自主识字,游戏“你指我读”。看看你们小组成员是否都认识这些生字。

  6、把生字组成词来读一读:

  刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是

  泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 (瞧为什么是目字旁?)

  7、小组分段再读课文,相互看一看是否有了进步。

  (1)把生字带回课文读一读,注意读准字音。

  (2)用 横线画出 刺猬 的话 用 波浪线画出 小獾的话

  8、教师范读课文。

  三、体会感知课文内容:

  1、指名读第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么样的,这样的板凳摸上去是什么感觉?粗糙说明板凳做的?我觉得小刺猬不该称赞小獾?你同意吗?有什么原因要称赞小獾呢?“他做得很认真”

  2、那小刺猬是如何称赞小獾的呢?同学们能带着感情读一读吗?看谁读得好。加上动作 来称赞。

  课件出示:一个比一个好

  说其他的东西 可以怎么说?

  一颗比一颗 一粒比一粒

  3、这样一句暖人心的称赞的话会有什么神奇的作用呢?第四自然段——小獾高兴极了。看一下课本85页第一二幅图看看有什么不同?小板凳变成了小椅子。这是为什么呢?让我们从下面的课文中找找答案吧。

  师生分角色读6、7自然段。

  4、小獾怎么会做出椅子来得呢?

  小刺猬的称赞 让他有了勇气和自信。泄气是什么样子?都泄气了还想做板凳吗?

  瞧 我已经会做椅子 是什么心情? 读出这种心情。

  5、小獾不仅学会了作小椅子,还学会了称赞别人,他是怎么称赞小刺猬的苹果的呢?

  找同位分角色读一读8、9、10自然段。

  四、写字指导

  学习本课中的“采”、“背”

  指名认读,组词。

  师范写,学生写仿。

  总结:称赞是一种美德”。在生活中,您曾经有过这样的体验吗?有时别人一句鼓励的话、赞扬的话,能让您一天都有好心情。不过,大多数国人生性含蓄,很少表达自己的赞赏,有时人际关系没有那么和谐,所以大人们也能从这篇文章中领悟到一个道理──不要吝惜自己的赞美。接受别人的称赞是一种幸福和快乐,适时地称赞别人,也同样能获得幸福和快乐。学会发现别人身上的优点,收获称赞的快乐,称赞——是人与人之间的一种关爱。

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