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沪教版二年级下册《37喇叭花》教案设计

时间:2021-04-05 10:40:59 二年级 我要投稿

沪教版二年级下册《37喇叭花》教案设计

  【教学目标】

沪教版二年级下册《37喇叭花》教案设计

  1.在阅读教学中认识本课10个生字,积累10个词语。理解“花蔓”等词语的意思,在教师的指导下书写“缀”。

  2.能正确朗读课文。能根据要求,划出文中描写喇叭花的句子,并尝试读好句子。

  3.感受喇叭花的美,初步体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

  【教学重、难点】

  1.读准生字“衬、邻”, 理解词语“花蔓”。

  2.感受喇叭花的美丽,并尝试读好相关的句子,体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

  【教学过程】

  一、揭示课题,学习生字“喇叭”。

  1.(出示一朵喇叭花的图片)小朋友,你们看,这是什么?

  边板书边学生字“喇叭”。

  (1)师:“喇叭”两个字都是生字,他们的部首相同,都是——(口字旁),“喇”中间是个结束的束(红笔)。“叭”右边是个“八”注意撇、捺要分开。

  (2)谁来读这个词?(抽一生)

  “叭”单独念第一声,和“喇”连在一起要念轻声。谁也会读?(一生)——一起读。

  2.看看这两张图(出示“喇叭”图)(板书:花)想想为什么叫它喇叭花呢?

  3.今天,我们就来学这篇课文,一起读课题。

  (补全课题:42喇叭花)

  二、初读课文,整体感知。

  1. 过渡:是啊,那么美的喇叭花,课文中的我又是怎么种植它的呢?

  2. 让我们再来读读课文,读的时候要注意(出示要求)

  ⑴ 小组合作轮读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

  ⑵ 想一想:读了课文,你知道了什么?

  3.检查自学情况。

  (出示:衬托 邻居 介绍 屋檐 蹲下 一匹 缀满)

  1)开小火车读词语。

  2)师:(衬托、邻居变蓝)我们再来读读这两个词,注意他们都是前鼻音。

  3)“衬”的部首是——(衣字旁变红)

  4)(蹲、匹、缀加点)这3个字在字形上你最想提醒大家什么?

  (1)蹲:写的时候可别忘了中间的横(变红)。

  (2)匹:在字形上有什么要提醒大家的?

  (3)那这个“缀”字在字形上有什么要提醒大家的?

  5)师:“缀”字笔画很多,拿起手跟着老师一起写。它是左右结构,左边是——右边是四个又,第一个“又”写在竖中线上,第三个“又”也写在竖中线上,最后个“又”写得稍微大一点。最后一笔是捺(红色)

  6)学习:花蔓

  (1)“蔓”是个多音字,它还有一种读音,读màn,(出示拼音),它的读音要根据他们的意思来确定(出示词语)我们一起读读这两个词儿。

  (2)师:这句句子中(出示句子:屋檐上也开了花,有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。)也带有“花蔓”这个词儿,这句子很长,你能把它读正确吗?(1生)其他小朋友仔细听:他读正确了吗?

  (3)评议

  (4)谁也有本领把这句话读正确?(抽一生)

  (5)你们看,这些细细的、长长的茎(鼠标指图)我们就叫它—花蔓

  (6)让我们也来读一读这句句子。

  4.你想过刚才的问题了吗?读了课文,你知道了什么?

  三、再读课文,研读重点。

  过渡:通过初读课文,我们就已经知道了喇叭花是那么美丽,还知道了我是怎样种植它的,以及它的生长过程。那让我们再去轻声地读读课文,找一找哪些句子让你感受到了喇叭花的美,用直线画出来。

  (一)学习喇叭花的句子,体会喇叭花的美。

  1、轻声读课文,划句子

  2、把你找到的句子告诉大家听。

  学习第一句:“听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。”

  (1)请你们再去读读句子,边读边想:读了句子后,你知道了什么?

  (2)谁来说说你知道了什么?

  (3)(出示图片)看,喇叭花有这么多的颜色(出示图片),有——生说,师板书。颜色很多可以用一个四字词语来说就是——(五颜六色、绚丽多彩、色彩斑斓……)

  (4)这么美的花,你能通过朗读让大家好好感受一下吗?

  评议:你在读(划线:紫红的、蓝的、白的)这些词语时放慢了速度,这样读让我们感受到你正在仔细的欣赏着喇叭花。

  你在读(划线:紫红的、蓝的、白的)这些词语时加快了速度,这样读,让我们感受到花颜色很多,让人来不及看。

  (6)是啊,同样的句子可以读出不同的感受,把这句句子读给同桌听。

  过渡:谁也想把自己找到的句子告诉大家?

  学习第二句:“一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。”

  (1)谁来读读这句句子,特别留意这个词语(“花骨朵”变红)

  (2)花骨朵五颜六色,缀满了绿叶,(缀满变蓝)漂亮极了。“缀满”的“缀”在字典上有三种意思,请你选一选在这句句子中,缀就是指——3装饰、点缀

  (3)老师请你们读读这两句句子,(出示比较的句子):

  ①一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满(变红)了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。

  ②一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那长满(变红)了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。

  师:尤其注意这两个蓝色的词语,想想你觉得哪一句更能让你感受到喇叭花的美,并说说你的理由。

  (4)交流:谁来说?

  师:是啊,“长满”和“缀满”这两个词儿都有多的意思,“缀满”还有美的`意思呢!

  (5)你们看(出示图片),在那么多的绿叶中长满了五颜六色的花骨朵,多美啊!这些花骨朵就起到了一个装饰的作用。课文中就用了——(缀满变红),这个词用得多好啊!

  (6)谁能把句子读好呢?

  师:是啊,这朵紫红色的喇叭花又——又——(板书:娇嫩、鲜艳)

  (7)谁也想读好它?(真是美不胜收啊)

  (8)男同学——女同学

  过渡:你还找到了哪些句子?

  学习第三句:“稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。”

  (1)你是从这句句子中感受到喇叭花的美的,知道“稠密”的意思吗?自己去读读句子,体会体会?

  (2)谁来说说“稠密”就是——

  a 叶子很多很密/茂盛、茂密、繁密(近义词也是帮助我们理解词语的好方法)/叶子密密麻麻……

  b 你们看,(出示图片),叶子很多,而且密密麻麻,这样就叫做稠密。

  (3)老师这儿有一块花布(出示实物),花布的底子是绿色的,上面五颜六色的花就是花布上的花纹。请你再去读读句子。(出示句子)想想:为什么说绿叶衬着各种颜色的喇叭花像美丽的花布呢?读完句子后,借助这个填空(出示填空:稠密的绿叶就像花布上的______,五颜六色的喇叭花就像花布上的_________,远远看去,就像一匹美丽的花布。)来说一说。

  (6)谁来说说?(2生)(板书:美丽的花布)

  师:是啊,这真像是一匹(板书:美丽的花布)

  (7)多么美的喇叭花阿,谁能读好它?

  (8)分组读

  3、(出示三句句子)这三句话都是描写喇叭花很美的句子。请你选择最喜欢的一句话记一记。

  (1)学生记句子

  (2)让我们看着大屏幕,一起来说一说。

  出示图1 :喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮了……

  出示图2:我每天早晨都会来到院子里看喇叭花,有一天,我照例来到院子里,欣喜地发现……

  出示图3 :喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶……

  (二)学习种植喇叭花过程的句子,体会作者的辛苦与快乐。

  过渡:这么美的喇叭花,我是怎么种植的呢?

  1.读读课文,找一找关于我是怎么种植喇叭花的句子。用曲线划出来。

  2.交流并出示句子:我在院子里……浇水。

  我找来几根……搭了个架子。

  3、自己读读两句话,请你按顺序把我种植喇叭花的过程说清楚。

  老师概括:我先—— 板书:种下花子,接着——板书:天天浇水,最后给它——板书:搭个架子

  4. 我种下花子以后,除了天天浇水,搭个架子以外,我还会做些什么呢?

  (1)指名说

  (2)还要做这么多的事啊。我们可以用六点省略号表示(板书:……)

  5.现在,你能看着老师的板书按顺序把我种喇叭花的过程说清楚吗?你也可以把省略号的内容加上去说一说。自己先去准备一下?

  (1)交流

  (2)师:用了表示先后顺序的词语把种植喇叭花的过程说清楚了。

  6.从我种植喇叭花的过程中(师边说边点板书),你感受到了——

  7、种植喇叭花的过程的确很辛苦,但看到这些姹紫嫣红的花,我心里— 高兴/开心/喜悦/快乐/激动……

  8、课文中也有写出我种植喇叭花过程中心情的句子。(出示句子)

  ①师:种下花子后,有一天早晨我发现喇叭花子出芽了

  出示:这天早晨……刚出土的新芽。

  ②师:喇叭花长出了花蔓,叶子也越来越密,一天早晨,我照例来到院子里

  出示:一天早晨……又鲜艳。

  四 总结课文。

  是啊,劳动确实很辛苦(板书),但劳动能给我们带来——快乐/幸福/收获(板书:快乐)

  就像高尔基所说的(出示名言:我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基)齐读

  附板书:42、喇叭花

  种下花子 紫红 蓝 白

  天天浇水 娇嫩 鲜艳

  搭个架子 美丽的花布

  ……

  辛苦 快乐

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