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八年级语文《大自然的语言》教案设计 

时间:2021-03-11 14:08:54 八年级 我要投稿

八年级语文《大自然的语言》教案设计 

  教学目的

八年级语文《大自然的语言》教案设计 

  1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。

  2培养速读习惯和能力。

  3.积累一些词语。

  重点、难点

  重点:

  (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。

  (2)积累词汇。

  难点:速读的习惯和能力。

  教学时间二课时

  教学过程

  第一课时

  一、预习

  1.,读准下列加点字的音。

  衰草连天鬓毛衰

  翘尾巴连翘

  观测道观播种耕种

  差异差遣差劲参差

  落叶丢三落四落枕

  2.查工具书,解释下列词语。

  (1)融化:(冰、雪等)变成水。

  (2)萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。

  (3)次第:一个挨一个地。

  (4)呈现:显出、露出。

  (5)周而复始:形容不断地循环往复。

  (6)花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。

  (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。

  (8)观测:本课指观察并测验。

  (9)悬殊:相差很远。

  3.阅读课文,思考自读提示及课后练习。

  二、导入

  1.作者简介

  作者竺可帧,物候学家。

  2导语

  本文的题目是《大自然的语言》,所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。本文以大自然的语言为题,显得新颖别致,引人入胜。

  三、正课

  1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。

  2.请给课文分段并归纳段意。

  讨论并归纳:

  第一段:从开头到这种变化对动植物的影响。说明什么是物候,什么是物候学。

  第二段:从物候观测使用的到就可能避免。说明物候学对农业的重要性。

  第三段;从物候现象的来!脑决定于哪些因素呢到春天提前9天。

  说明决定物候现象迟早的各种因素。

  第四段:从物候学这门研究到完。

  说明研究物候学的意义。

  3.提问:第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么顺序?

  讨论并归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

  4.提问:这一段哪些词语说明时间的推移?

  讨论并归纳:用了过后再过不久于是转入到了准备迎接等词语,变化灵活。

  5提问:这一段哪些词语写得生动典雅?

  讨论并归纳;

  (1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把大地人格化,显得亲切动人。)

  (2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅,富有形象性。)

  (3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。)

  (4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅,如果改为植物结果则显得口语化。

  (5)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。(簌簌是纷纷落下的样子,用词形象、典雅。)

  (6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(销声匿迹指消失了鸣叫声,藏起了形迹,用词形象、典雅。如果改为消失了则显得口语化。)

  (7)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。

  (衰草连天风雪载途用词形象、典雅,给人美感。)

  (8)年年如是,周而复始。(用词典雅,有文言色彩。)

  以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象,如同展现一幅四季风光的画卷,给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。

  6提问:第二自然段举了哪些例子说明劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。

  讨论并归纳;举了三个例子。

  7.提问:这一段举的三个例子按照什么顺序?

  讨论并归纳:按时间先后顺序。

  8。提问:这一段哪些词语写得生动活泼形象?

  讨论并归纳:

  (l)用传语暗示唱歌这些词语形象地说明大自然的语言,拟人生动。

  (2)用草木荣枯候鸟去来花香鸟语草长驾飞这些词写物候现象,用词形象、典雅。

  (3)用阿公阿婆,割麦插禾俗语,模仿布谷鸟的叫声,说成催促农民及时耕作的话,十分形象生动。

  9.提问:第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,请一个同学用概括的语言回答。

  讨论并归纳:

  我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。

  到了近代,利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

  10.提问:这一段说明的顺序是怎样的?

  讨论并归纳:按从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。

  四、小结

  课文的第一部分以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,形象地说明了什么是物候,什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。

  五、作业

  1.课后练习二、四。

  2.选用课时作业优化设计。

  第一课时作业优化设计

  阅读下面的文字,回答问题。

  ①再过两个月,燕子翩然归来,不久,布谷鸟也来了。②在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。③到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。④立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。⑤北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。③于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。则处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬届冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。

  1.请按时间顺序,重新调整语序。

  2.找出上文中的一句拟人句,并指出运用这种修辞手法的好处。

  拟人句:_

  好处:_

  3.上文用词典雅,如果把下面的词改为口语说法,其意思不变,应

  该怎么改?

  A.融化()B.萌发()

  C.次第()D.簌簌()

  E.销声匿迹()F.衰草连天()

  G.风雪载途()H.年年如是()

  4.简答;

  (1)什么是物候?

  (2)什么是物候学?

  第二课时

  一、预习

  阅读课文第二、三、四段,思考课后练习。

  二、导入

  上节课我们学习了课文的第一部分,这部分以优美的笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,形象地说明了什么是物候,什么是物候学。下面请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述。苏醒萌发次第孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始

  三、正课

  1.提问:文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便,容易掌握?

  讨论并归纳:

  (l)从观测手段上看,物候观测使用的是活的仪器,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。

  (2)从数据意义上看,物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对生物的影响。

  2.提问:文章第H段举北京的.物候记录的例子说明了什么?

  讨论并归纳:说明物候对于农业的重要性。

  3.提问:物候现象的来临决定于哪些因素?

  讨论并归纳:

  (l)纬度的差异。

  (2)经度的差异。

  (3)高下的差异。

  (4)古今的差异。

  4.提问:这四个因素按什么顺序说明?

  讨论并归纳:这四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一地点高下的差异,这三者都是空间因素;最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素,又是一种条理。

  5.提问:首先是纬度这一段,举出挑花和刺槐的例子说明了什么?

  讨论并归纳:说明我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。

  6.提问:经度的差异这一段,举了哪些例子,说明了什么?

  讨论并归纳:举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子,说明了凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。

  7.提问:高下的差异这一段讲到逆温层。什么叫逆温层,逆温层是怎么形成的?

  讨论并归纳:按正常的物候现象,植物的抽育开花在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。

  8.提问:研究物候学有哪些意义?

  讨论并归纳;首先是为了预报农时,选择播种日期。第二,物候资料对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值。第三,还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四,也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。

  9·提问:这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出?

  讨论并归纳:按从主到次的顺序、用首先,突出主要意义,其他意义用两个对于、两个还可以利用来也可以利用来这些词语可以看出。

  10.提问;研究物候学对我国山区农业发展有什么意义?

  讨论并归纳。我国有很大面积的山区土地可以耕种,而山区的气候、土壤对农作物的适应情况,有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召,因此,开展山区物候观测是很有意义的。

  四、小结

  本文从具体生动的四季物候现象说起,条理分明地说明了物候现象的有关知识。运用举例子说明,使人清楚明了,确信无疑。此外,本又用词形象、典雅。

  五、作业

  1.课后练习一、三。

  2.选用课时作业优化设计。

  第二课时作业优化设计

  (-)填空。

  1.物候现象的来临决定于___、___、___、____

  2·_____、____,都是大自然的语言。

  3.物候学就是利用_____来研究_______也我国古代劳动人民称大自然的语言为_____、_____。

  5·几千年来,劳动人民根据____、____、____.等自然现象同气候的关系来安排农事。

  6物候学的研究首先是为了_____,选择______。

  (二)请课外收集一些农谚。如阿公阿婆,割麦插未。

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