我要投稿 投诉建议

七年级语文说课稿:《陈太丘与友期》

时间:2020-12-20 16:20:40 说课稿 我要投稿

七年级语文说课稿:《陈太丘与友期》

  一、 说教材

七年级语文说课稿:《陈太丘与友期》

  《陈太丘与友期》是一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的,小小年纪就知道维护父亲的尊严,可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。

  《陈 太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的,它之所以不被放在“夙惠”门是因为:这一则记陈纪虽然是记陈纪七岁时的故事,也表现了他的聪敏,但主要是写他懂得为人的道理。“无信”“无礼”二词为全篇核心,可见作者的.写作目的大旨在借“陈纪责客”用背面敷粉的方法来说明“信”和“礼”的重要性。

  《陈太丘与友期》文章虽短小却是文质兼美的。如果说明礼诚信是内容的体现,那么构思巧妙则是写作上的亮点。全文围绕一个“怒”字展开:

  (一) 太丘怒。友人“过中不至”太丘“舍去”

  (二) 友人怒,恶语伤人“非人哉,与人期行,相委而去”

  (三) 元方怒。表现在两个方面:1.对友人“无信”“无礼斥责。2.对“下车引之”“作出”入门不顾“的反映。

  基于以上的分析设定本篇文章的教学标有三:

  A:积累文言词语。

  B:培养语感,培养阅读浅易文言文的能力。

  C:通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要,进一步陶冶性情。培养健全人格。

  依据课程标准及学生实际情况确立目标B和目标C为教学重点,目标C为教学难点。

  二、 说教法:

  《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。也就是说靠它来发展学生思维。因此我把本课的教学方式,确立为“诵读——讨论——诵读”从而收到“书读白遍其义自见”的效果。从而使学生在最短时间内完成背诵全文任务。

  三、 说学法:

  根据课程材准要求:结合文本内容和学生实际情况采用

  (1)自主学习方法。

  (2)诵读品味法。

  (3)圈点评注法。

  四、 说教学程序:

  a.设计原则:

  手段:通过分角色朗读体会人物不同的心理活动。

  依据:通过品味语言,可以感知人物形象因为“言为心声”。

  b.教学环节设置如下几个方面:

  激发情趣导入新课

  检查预习,扫清障碍。

  诵读课文,整体感知。

  选点重敲,总结归纳。

  布置作业:背诵课文。

  五、说教学过程:

  激发情趣导入新课:多媒体出示“诸葛子瑜之驴”这一少年机智使父亲摆脱窘境的故事。明确人物,孙权、诸葛瑾、诸葛恪。激发学生阅读兴趣,我们今天学习的《陈太丘与友期》又将讲述一个怎样的经典故事呢?师板书课题。

  检查预习,扫清障碍尊君在不?

  太丘舍去,去后乃至

  与人期行,相委而去

  诵读文本,整体感知。使用圈点评注的方法,找出喜欢的语句。

  (1) 元方是一个怎样的孩子,从哪些语句可以看出来。生讨论,师生明确:元方是一个聪明机智的孩子。“无信”、“无礼”句可以显见。

  (2) 友人是一个怎样的人,从哪些语句可以看出来。生讨论,师生明确:“过中不至”可见其“无信”,“对子骂父”可见其“无礼”。“友人惭”可见其知错能改。

  (3)友人“怒”友人“惭”这种变化形成的原因是什么?“过中不至”四字可否删去?为什么?

  生讨论,师生明确:友人在元方指责中认识到自己的错误。“过中不至”四字不可删去。因为友人失信的依据。

  选点重敲,总结归纳:明礼诚信乃为人之本。

  板书设计:(略)

【七年级语文说课稿:《陈太丘与友期》】相关文章:

《陈太丘与友期》课文译文01-05

七年级语文《陈太丘与友期》ppt课件09-07

丘氏-姓丘的名人-丘姓起名字-丘姓的起源与家谱07-23

《全宋词》陈与义07-04

七年级语文《散步》说课稿10-30

陈姓的起源与家谱04-01

七年级语文上《乡愁》说课稿12-08

人教版语文七年级散步说课稿11-30

七年级语文下《口技》说课稿05-18

七年级语文下《社戏》说课稿04-23