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中班语言活动方案

时间:2023-04-17 08:35:35 活动方案 我要投稿

中班语言活动方案合集15篇

  为了确保事情或工作安全顺利进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的中班语言活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言活动方案合集15篇

中班语言活动方案1

  班级:中三班

  科目:语言科学 艺术

  执教人:韩文敬

  一、活动名称:《我说你来学》

  二、活动目标:

  进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利,喜欢探索和操作。

  发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。

  了解录音机的主要用途,知道基本的操作方法,录音并分辨同伴的声音。

  三、活动准备:

  空白磁带一盘,录有故事及歌曲的磁带一盘。

  双卡录音机、随身听。

  四、活动过程:

  开始部分:

  请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事,教师在幼儿未察觉的情况下录音。

  基本部分:

  1、教师:小朋友想听见自己的声音吗?

  ――播放刚才的`录音,请幼儿猜一猜是谁的声音?由此引发幼儿的认识兴趣。

  2、教师播放录音,让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述,并分辨是谁的声音。

  3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲,了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。(教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助)

  结束部分:在教师帮助下,请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来,送给其他小朋友。

  五、活动延伸:让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。

中班语言活动方案2

  一、设计理念:

  1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。

  2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。

  3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的`有机结合。

  二、活动目标:

  1、通过多种方法,引导幼儿感知、理解表情,激发幼儿讲述的积极性,能清楚的表达自己对表情的认识。

  2、幼儿乐意在集体面前说话,并能耐心的倾听别人谈话。

  3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

  三、活动准备:

  人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件

  四、活动过程

  (一)、引导幼儿谈论脸部的各种表情

  1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)

  今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?

  辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?

  师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?

  幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

  (1)、你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)

  (2)、根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。

  (二)、听故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?

  1、观看多媒体故事

  2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼儿说说,引导孩子说完整。

  (三)、观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。

  小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?

  请幼儿自由选择图片。

  老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

中班语言活动方案3

  活动目标:

  1 理解故事传说内容,能大胆地讲述故事传说。

  2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。

  3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。

  活动准备:

  1 小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

  2 信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

  3 故事传说图片,内容分别为:小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急;蚂蚁搬东西小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

  2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事传说。

  二、师完整讲述故事传说,幼儿倾听。

  1、师有表情的讲述故事传说。

  提问:故事传说好听吗?这个故事传说叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)

  师小结:对呀,微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。

  三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事传说内容,学说对话。

  1、出示图(一):提问:故事传说里都有谁?小鸟怎么说的?大象小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

  2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

  小蜗牛为朋友做的`事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

  3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

  小结:小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?

  四、师幼完整讲述故事传说。

  现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗?

  五、幼儿戴头饰表演故事传说。

  六、情感交流。

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

  那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?

  小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)

中班语言活动方案4

  班级:中班

  科目:语言科学

  执教人:李秋花

  一、活动名称:《采蜜》

  二、活动目标:

  l 激发幼儿对数学的兴趣。

  l 培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。

  l 引导幼儿学习10的形成,能手口一致地点数10个物体,知道9添上1是10。

  三、活动准备:

  l 花园背景图,画有9朵红花、9朵黄花。

  l 小蜜蜂移动卡片10张,红花与黄花移动卡片各一张。

  l 幼儿统计表。

  四、活动过程:

  开始部分:

  教师出示花园背景图,请幼儿数一数红花有几朵?黄花有几朵?谁多谁少?还是一样多?

  基本部分:

  教师操作花朵卡片,帮助幼儿理解9添上1是10,并认读数字10。

  教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节,巩固幼儿对9添上1是10的理解。

  请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品,数一数哪些物品是9个?哪些物品是10个?并用自己喜欢的`符号记录结果

  组织幼儿交流统计的结果,并集体想办法让物品一样多。

  结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:区角活动中,让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。

中班语言活动方案5

  班级:中班

  科目:语言科学

  执教人:李秋花

  一、活动名称:《数花灯》

  二、活动目标:

  l 激发幼儿学习序数的兴趣。

  l 提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。

  l 引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的`序数,能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

  三、活动准备:

  l 各种不同的花灯图片。

  l 游戏音乐磁带。

  l 火车头的标志。

  四、活动过程:

  开始部分:

  教师将小椅子分成7组,纵向一字排开,每组7把椅子组成一列火车,帖有火车头的标志。

  基本部分:

  幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上,如:我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。

  看花灯。分别出示各种不同灯的图片,启发幼儿说出各种灯排第几,再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

  幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

  结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:日常生活,如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

中班语言活动方案6

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为主人遮风挡雨。

  2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自己的家和家人。

  3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。

  活动准备:

  1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

  2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

  3、幼儿美术纸第人一张。

  活动过程:

  一、谈话引入课题

  1、小朋友,星期天,老师出去玩的时候,看到很多美丽的风景,就拍了不少的照片,今天带来一张给你们看,(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容:树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子,其是一间有烟囱的房子需特别点一下)

  2、今天的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后,教师点评一下后再请幼儿完整表述:小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)

  二、讲述故事:播放动画

  1、这么多的`小动物出来玩了,真是热闹,这时,一只蜗牛也慢慢地爬了过来,和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)

  问题:小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?

  2、你觉得小蜗牛的家好吗?

  3、教师小结:

  (1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)

  (2)每个动物都有家,(出示课件)绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

  三、活动延伸“幼儿画房子”

  师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家,成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领,画一间漂亮的房子,然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人,让他们早日住上温暖的家,过上幸福的生活。

中班语言活动方案7

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

  2、能朗诵诗歌,并根据诗歌句式仿编。

  3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

  活动准备:

  1、了解几种小动物的突出特征。

  2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。

  3、森林背景图,内藏小动物。

  活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

  活动难点:仿编诗歌,发展幼儿的创造性思维。

  活动过程:

  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

  1、活动导入

  师:宝宝们,今天老师要带你们去森林里玩儿,跟那里的小动物们做游戏,你们想去吗?

  幼:想。

  师:好,那我们就出发吧!(带孩子进入活动室,让他们随便找木墩坐下,出示背景图--树后藏着小象),森林里的景色真美啊,小动物都在哪儿呢?(幼儿找寻,树杆前露着小象的鼻子。)

  幼儿寻找。(他们看到树后面有动物,老师请幼儿找出来)

  师:小象的鼻子可以做什么呢?

  幼儿自由发言。

  师:如果你们有一个小象这样的长鼻子,你们会做什么?

  幼儿自由发言并模仿动作

  师:看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手。

  孩子们,谁能像老师这样说出来呢?注意要用看到什么什么,我想 ……

  幼儿仿编。

  师幼总结:

  看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子浇浇花。

  看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子拔拔树。

  看到小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子摘香蕉。

  2、继续找小动物,感知诗歌的内容。

  师:宝宝们找到了小象,看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢?(背景图--树上藏着小猴,小猴的尾巴露在外面)

  幼儿寻找 。(教师请看到尾巴的孩子找出小猴)

  师:宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊,小猴的长尾巴可以做什么?

  幼儿自由发言。

  师:如果你有这样的长尾巴,你想做什么?

  幼儿仿编并模仿动作。

  师:看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。

  孩子们,谁能用刚才学会的句子说出来呢?

  幼儿仿编。

  师幼总结:

  看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴荡秋千。

  看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拔拔河。

  看到小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴玩倒挂。

  3、从草地上找出小动物,感知诗歌的内容。

  师:宝宝们,你们看,草地上还藏着什么动物?(背景图,草丛中藏着小鹿,小鹿的犄角露出来了。)

  幼儿寻找。教师让找到的幼儿说看到了什么。

  师:我的宝宝们观察的真仔细啊,这样藏着都被你们发现了,这到底是什么动物呢?(亮出小鹿)小鹿用犄角做什么?假如你们有犄角,你们会做什么?

  幼儿自由发言。

  师:如果你有这样的犄角,你想做什么?

  幼儿仿编并模仿动作。

  师:看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。

  孩子们,谁能用刚才学会的'句子说出来呢?

  幼儿仿编。

  师幼总结:

  看到小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角挖挖土。

  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  师:刚才我的宝宝们找出了3只小动物,有一首诗歌写的就是我们所讲的事,名字是《我想》,我们来听一听吧!

  1、播放录音,欣赏诗歌《我想》。

  听完后,老师带宝宝做出"握握手"、"拉拉勾"、"顶顶牛"的动作。

  2、老师与幼儿朗诵诗歌,同时做出相应的动作。

  三、仿编诗歌

  1、教师引导幼儿创编诗歌。

  师:宝宝们,森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢!你们看谁来了!(老师拿出孔雀的图片)孔雀的哪里最漂亮?

  幼儿自由发言。

  师:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴……

  幼:看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扇扇子。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴跳跳舞。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴开开屏。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴扫扫地。

  看见孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,和孔雀用尾巴比比美。

  师:宝宝们说的都太好了,真美!森林里其他的小动物都等着急了,我们快去把它们都找出来吧!(宝宝们都去背景图的后面找小动物,然后回来。)你们都找到了什么动物啊?那就用它来仿编诗歌吧!宝宝们可以互相商量,用最美丽的语言向好朋友说一说,开始吧!

  幼儿拿着自己找出来的动物,仿编诗歌!教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导,对仿编好的孩子给予鼓励。

  教师总结记录幼儿编的诗歌:

  看见袋鼠,我想有一个大袋子,和袋鼠用袋子捉迷藏。

  看见企鹅,我想有一身绒毛,和企鹅一起去南极探险。

  看见小兔,我想有一对长耳朵,和小兔用耳朵握握手。

  看见松鼠,我想有一个大尾巴,和松鼠用尾巴来跳伞。

  看见蚂蚁,我想有一对触角,和蚂蚁用触角说说话。

  看见长颈鹿,我想有一个长脖子,和长颈鹿用脖子比拔河。

  看见小鸟,我想有一对翅膀,和小鸟用翅膀在天空飞翔。

  看见鲸鱼,我想有一个喷水孔,和鲸鱼用喷水孔打水仗。

  四、活动结束

  师:今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听的诗歌,小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!

  师:那宝宝们,让我们高高兴兴地回家吧!

  老师带宝宝们走出活动室。

中班语言活动方案8

  活动目标:

  1、在了解故事内容的基础上,学习有感情地复述故事。

  2、体验角色的心理变化,能用语言、动作、表情表现出来。

  活动准备:

  1、人手一份小图卡:衣服、背心、帽子、手帕。

  2、多媒体课件

  活动过程:

  一、猜谜导入

  猜谜:我的本领真大,到了裁缝手里就变样,衣服裤子都是我变化。

  出示一块布,再过几天蛤蟆就要过生日了,他的好朋友小青蛙想用这块布亲手做份礼物给蛤蟆。可以做什么呢?如果你是小青蛙,你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆?(幼儿猜想)

  师:“小青蛙到底把这块布做成什么礼物了呢?想知道吗?”

  二、分段欣赏

  1、欣赏课件(开始……剪坏了)

  提问:

  a、小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆?

  b、衣服做成了吗?

  c、衣服剪坏了,布变小了,怎么办呢?(幼儿想象)

  d、到底怎样了?

  2、欣赏课件

  提问:

  a、小青蛙将错就错想把剪坏的`衣服做成什么?

  b、背心做成了吗?小青蛙心里怎样?会说些什么?(幼儿学学小青蛙难过的样子)

  c、背心又剪坏了,布又变小了,怎么办呢?

  3、欣赏课件

  提问:

  a、背心又剪坏了,小青蛙又想把背心做成什么?

  b、帽子做成了吗?

  c、哎呀,小青蛙的运气太不好了,帽子又剪坏了,心里怎样?

  d、最后青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢?

  4、欣赏课件

  提问:

  最后蛤蟆收到了什么礼物?

  三、完整感知故事

  排一排卡片,想想开始时小青蛙想把布做成什么礼物?后来呢?最后呢?

  四、播放静音vcd请小朋友边看故事边讲述。

中班语言活动方案9

  活动目标

  1、通过观察,发现秋天里树叶飘落的自然现象。

  2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。

  活动准备:

  画有树干和房屋等物体的背景图一幅;深浅不同的黄色颜料盒、抹布;“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。

  活动过程:

  1、介绍散文《落叶》。

  (1)听《落叶》歌,做树叶飘落律动进场,随意坐在地上休息。

  (2)提问:小朋友,现在是什么季节?你发现周围的花草树木有什么变化?(启发幼儿描述秋天的风及花、草、树)

  (3)师:秋天,树叶变黄了。秋风一吹,小树叶飘呀飘,像一个个跳舞的小姑娘,慢慢落下来,秋天真美啊!下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。(老师富有表情地朗诵散文,念到春夏两句时,分别出示相应的两张图片)

  提问:

  ①散文的名字叫什么?

  ②大树是妈妈,那小树叶是什么呢?

  ③春天的时候,小树叶是什么样子的?

  ④夏天的时候,小树叶又是什么样子的?

  ⑤秋天到了,小树叶在秋风中有什么变化?(学习词语:金黄、翩翩起舞)

  ⑥小树叶飘呀飘,飘到屋顶上,屋顶有什么变化?(依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”,学习词语:飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象)

  ⑦小树叶离开妈妈时会想什么?(启发幼儿用散文中的原句回答)

  2、音乐活动中模仿落叶的'动态。

  提问:小朋友,秋天到了,在大树妈妈的身边(背景图前)你们想扮演什么?还想做什么?(想扮演树叶,还是想唱落叶的歌)

  (1)幼儿听音乐,自由地学树叶翩翩起舞,最后做飘落的律动。

  (2)唱《落叶》的歌。先集体唱,再男女生轮唱。

  (3)玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人,随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶,听音乐做树叶离开枝头、飘落,被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起,老师和两个孩子一起当是扫叶人,被“扫”到的(手碰手)“树叶”即停止飘舞,站在中间,最后听音乐,“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时,“树叶”仍做飘舞动作,最后被“扫”在一起时,突然一阵“秋风”(钢琴声效果)把所有的树叶吹出了活动室,游戏结束。

  3、在背景图上装饰秋景。

  提问:这是谁?(指背景图上的大树干)秋天,怎么办大树妈妈的孩子是什么样的?现在她没有孩子了怎么办?(启发孩子张开五指,用手掌蘸颜料,在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景,并复习上面所学的语句)

中班语言活动方案10

  活动名称:

  语言——小虫

  活动目标:

  1、引导幼儿认真观察图片,能大胆讲述图片内容。

  2、初步学习儿歌,对儿歌有一定的了解。

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  教师出示挂图:小朋友,看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)

  二、学习儿歌。

  1、刚才,小朋友都说的很好,那今天老师就要教小朋友学一首儿歌,名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的'吗?听完老师念的儿歌就知道了。

  2、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  小朋友,你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)

  3、教师再次朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读

  小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。

  除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述

  春风一吹,会怎么样?桃花怎么样?

  4、学念儿歌。

  (1)师读一句,幼儿跟读。

  (2)全班读。

  (3)指名读。

  (4)教师播放儿歌录音,引导幼儿想像儿歌所表现的画面,帮助幼儿理解儿歌内容。

  (5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

中班语言活动方案11

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事的内容,尝试学说故事情节。

  2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  《彩虹色的花》PPT

  活动过程:

  (一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?

  师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

  师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事吧!

  (二)彩虹色的花和小动物的故事

  师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1、小蚂蚁

  师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”

  师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

  师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

  2、小蜥蜴

  师:又过了一天,看,这是谁呀?

  师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)

  师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

  3、小老鼠

  师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

  师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦!4、鸟妈妈

  师:花儿姐姐的.花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

  鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”

  5、刺猬

  师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?

  现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听

  (三)故事结尾

  师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心、善良、帮助别人。)

  师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?

  风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

  漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

  (四)画彩虹色的花

  你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!

  活动反思:

  其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

中班语言活动方案12

  设计思路:当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候,就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐,与此同时我想把这个故事编成教案,在班级进行一次语言教学的想法油然而生,于是我就这么做了。

  经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外,其故事的线索很清楚、明显,而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

  目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:

  1.在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;

  2.根据故事线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

  3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:

  其一、集体看书,通过阅读故事,让小朋友们初步地理解故事内容;

  其二、出示情景图,让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻,使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清晰;

  其三、图标卷轴的连贯出示,使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

  活动名称:

  《母鸡萝丝去散步》

  活动目标:

  1、在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;

  2、根据故事的线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

  3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

  活动准备:

  图标卷轴、故事书、情景图

  活动过程:

  一、通过阅读故事,初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事

  师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步,狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

  二、根据线索,幼儿展开想象

  1、将回型针取下,根据故事的线索,丰富故事情节,边提问,边猜测。

  2、师:母鸡散步去了哪些地方?——出示情景图

  师:这就是母鸡散步走过的地方

  3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面,就想吃它,可到最后也没有吃到,这是为什么呢?

  4、出示图标卷

  师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!

  三、完整的欣赏故事

  师:现在我们再来完整的讲一边故事,想说的小朋友,我们一起讲这真是一本好玩的书,我们回去讲给其他小朋友听吧。

  四、结束教学

  活动后的反思

  在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节,课堂气氛轻松而活跃,他们被有趣的故事所吸引和感染,非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑,不断闪现出灵感的火花,在请他们猜测狐狸的`遭遇时,还有了意外的收获,他们在观察书上的图片中发现了很多细节,并且以此猜测想象和讲述,促进幼儿观察能力的发展,通过这个故事,我发现不要担心小朋友在上语言课时,不会讲或是讲不好,只要老师在设计提问方面要恰到好处,提问句要具有启发性,那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。

  活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来,制造悬念,当小朋友对故事有了初步了解之后,边想象边猜测,边讲述,使故事的内容越来越丰富,精彩,接着采用展示情景图的方法,使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻,之后图标卷轴连贯出示,使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望,最后大家一起边看书边讲述,愉快的结束教学。这几个策略的使用,围绕教学目标,顺利地完成,同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言,启发性的语言、引导性语言、暗示性语言,都要精练,点到即止,充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主,多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象,这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

  《母鸡萝丝去散步》这本书,其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间,可以再创编或续编故事情节,可以在体育游戏中使用,书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等,还可以玩角色游戏,更可以与其他科目相结合开展综合活动,例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节,他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。

  这节课较适合日常语言活动的教学,可以将过去的一些故事书拿出来也能用,不需要有太多的教学准备,但强调老课新上,要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方,比如说,如果每个小朋友能人手一本书,或有多媒体的教学进行辅助,就能使教学活动能更加相得易彰,尽善尽美。

中班语言活动方案13

  活动目标:

  1理解《三只小猪》的故事传说资料,初步掌握故事传说情节。

  2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

  3丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

  活动准备:

  《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡。

  活动重点:

  丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

  活动难点:

  引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

  活动过程:

  1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

  2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说。

  教师提问:小朋友看故事传说《三只小猪》时,看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

  3发散思维。

  (1)看故事传说时,故事传说中有那些动物?(三只小猪,呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)(2)做好房子时,发生了什么事情?

  (3)之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?

  (4)最后大灰狼怎样样了?

  4教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)教师根据故事传说情节,逐步出示图片。

  (2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (3)丰富小朋友的`词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

  5教师完整讲述故事传说。

  6结合现实教育小朋友做勤快的人。

  7教师小结:

  透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:

  搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。

中班语言活动方案14

  活动要求:熟悉常见的蔬菜,尝试手口一致的点数和配对,体验买菜的乐趣。

  活动准备:创设小型蔬菜超市;人手一份购物单(购物单上有番茄、青菜、胡萝卜);小菜篮人手一只;蔬菜:番茄、青菜、胡萝卜各若干。

  活动过程:

  一、想想说说(价值分析:想想说说认识的蔬菜,巩固宝宝对蔬菜名称的认识。)

  1、说说“到哪里可以买到蔬菜呢?”小结:超市和菜场都能买到蔬菜。

  2、想想蔬菜名,看看购物单

  ●说说要帮小熊买些什么蔬菜?(鼓励宝宝说说知道的蔬菜名)

  ●看看小熊的购物单,说说今天小熊要买什么蔬菜?买多少?

  小结:有xxxxxx,哇,小熊要买这么多菜啊,它真棒。

  二、看看买买(价值分析:愿意按购物单来买相应的蔬菜,尝试手口一致的数数。)

  1、看看宝宝的.购物单

  教师:和宝宝一起来看一看今天你要买什么菜?数一数要买多少?

  2、买菜

  边买边引导宝宝看看购物单,数数买对了吗。(整合说说去超市购物要注意什么?)

  3、排排、数数

  引导将买来的蔬菜对应着购物卡排一排,数一数。

  小结:宝宝本领大,买菜看好购物单,一边买一边数,不会错。

  三、说说学学(价值分析:初步体会多吃蔬菜能让身体健壮,爱吃蔬菜。)

  1、引导说说蔬菜可以做成什么好吃的?并学学烧菜的动作

  2、小结:你们喜欢吃这些蔬菜吗?蔬菜营养好,多吃身体棒。

中班语言活动方案15

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事中的语言美

  2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

  3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的'美丽

  设计意图:

  这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。

  活动流程:

  ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画

  活动准备:

  挂图一套、音乐、小树叶

  活动过程:

  1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题

  (1)我们刚才模仿的是谁?

  (2)你发现现在的小树叶都怎样了?

  (3)你都在那里见过这些落叶?

  (4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

  2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容

  (1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

  (2)写完信,叶娃娃变成什么样了?

  (3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

  (4)叶娃娃把信送给了谁?

  引导幼儿模仿故事中的对话

  3、模仿创编故事:

发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达

  引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

  如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演

  讨论:你喜欢秋天么?为什么?

  5、延伸活动:

  树叶画

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