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中班语言领域活动方案

时间:2021-11-14 20:25:54 活动方案 我要投稿

中班语言领域活动方案

  为了确保工作或事情顺利进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的中班语言领域活动方案,欢迎大家分享。

中班语言领域活动方案

中班语言领域活动方案1

  一活动目标:

  1通过故事传说,引导幼儿知道树木的好处,懂得树木是需要爱护的,从而激发幼儿爱护树

  木的情感。

  2要求幼儿能大胆响亮用完整的语句表达。

  二活动准备:

  自制活动的投影片劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

  三教学过程

  (一)听故事传说:

  1师:小朋友,幼儿园里飞来了三只鸟妈妈,它们来干什么呢?请小朋友们听完故事传说“幼

  儿园的树”后来告诉大家。

  2讲述完整故事传说。

  3故事传说后提问:你们听到一个什么故事传说?故事传说里讲了些什么?

  师:鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影,一边听故事传说。

  (二)看投影听故事传说:

  1看第一段投影后提问:

  (1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

  (2)鸟妈妈们是怎么说的?

  (3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

  师:我们来看看故事传说里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

  2看第二段投影后提问:

  幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

  小结:幼儿园的小朋友很喜欢小树,春天,小朋友帮小树松土;夏天,小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

  (1)师:在小朋友的帮助下,幼儿园的树长高了长大了,我们一起把鸟妈妈们请回来,好吗?

  (2)幼儿:鸟妈妈,鸟妈妈,我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

  3看第三段投影后提问:

  (1)瞧,鸟妈妈们飞回来了,我们来问问鸟妈妈,现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

  (鸟妈妈们依次飞回,幼儿问询)

  ①幼:蓝鸟妈妈,蓝鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  (2)哟,红鸟妈妈也来了,我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

  ①幼:红鸟妈妈,红鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  (3)黄鸟妈妈飞来了,我们快叫住它。

  ①幼:黄鸟妈妈,黄鸟妈妈,现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  七延伸活动:

  师:鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树,真好,我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

  小结:树的本领真大,可以制造新鲜的空气,创造美丽的环境,还能挡住风沙遮阳抗洪水,提供各种原料,果树还能结果。

  师:我们幼儿园里,四周围也有许多小树,我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

  结束:陈老师为小朋友准备了一些小工具,我们一起去帮小树松松土浇浇水拔野草,让小树快快长,长成一棵棵漂亮的大树,好吗?

中班语言领域活动方案2

  活动目标:

  1理解《三只小猪》的故事传说资料,初步掌握故事传说情节。

  2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

  3丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

  活动准备:

  《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡。

  活动重点:

  丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

  活动难点:

  引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

  活动过程:

  1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

  2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说。

  教师提问:小朋友看故事传说《三只小猪》时,看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

  3发散思维。

  (1)看故事传说时,故事传说中有那些动物?(三只小猪,呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)(2)做好房子时,发生了什么事情?

  (3)之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?

  (4)最后大灰狼怎样样了?

  4教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)教师根据故事传说情节,逐步出示图片。

  (2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (3)丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

  5教师完整讲述故事传说。

  6结合现实教育小朋友做勤快的人。

  7教师小结:

  透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:

  搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。

中班语言领域活动方案3

  活动目的:

  提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。

  活动过程:

  事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事传说,你们会讲这个童话故事传说吗?

  然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中,尽量让其他小朋友保持安静。

  等小朋友讲完故事传说,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。

  然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。

  活动奖励:

  老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。

  活动总结:

  孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。

中班语言领域活动方案4

  活动目标:

  1理解故事传说情节,能形象地表演故事传说中的对话。

  2尝试为故事传说创编结尾。

  3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

  4引导幼儿在故事传说和游戏中学习,感悟生活。

  5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1故事传说《老狼遇险记》

  2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

  活动过程:

  一欣赏故事传说,理解故事传说内容

  T:小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事传说)

  提问:

  1木偶剧演到这里,你知道这个故事传说里有谁?

  2故事传说里发生了一件什么事?

  3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?

  二分段欣赏故事传说,能形象地学习角色的对话

  欣赏故事传说第一段:

  1 “让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

  2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

  3老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样?

  欣赏故事传说第二段:

  1正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁?

  2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?

  3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话)

  4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?

  欣赏故事传说第三段

  1老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁?

  2小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的?

  3老狼想到好办法了,想到了什么好办法?

  三创编结尾。学习宽容和接纳的品质

  1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?

  2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

中班语言领域活动方案5

  活动目标:

  1 理解故事传说内容,能大胆地讲述故事传说。

  2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。

  3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。

  活动准备:

  1 小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

  2 信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

  3 故事传说图片,内容分别为:小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急;蚂蚁搬东西小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

  4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

  2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事传说。

  二、师完整讲述故事传说,幼儿倾听。

  1、师有表情的讲述故事传说。

  提问:故事传说好听吗?这个故事传说叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)

  师小结:对呀,微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。

  三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事传说内容,学说对话。

  1、出示图(一):提问:故事传说里都有谁?小鸟怎么说的?大象小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

  2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

  3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

  小结:小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?

  四、师幼完整讲述故事传说。

  现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗?

  五、幼儿戴头饰表演故事传说。

  六、情感交流。

  你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

  那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?

  小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)

中班语言领域活动方案6

  活动目标

  1欣赏故事传说,理解故事传说的内容,尝试学说故事传说情节。

  2感受故事传说中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。

  3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。

  4能仔细倾听故事传说,理解主要的故事传说情节。

  5领会故事传说蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  《彩虹色的花》PPT

  活动过程

  (一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?

  师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

  师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的`花,我们一起来听一听她的故事传说吧!

  (二)彩虹色的花和小动物的故事传说

  师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁

  师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”

  师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

  师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

  2小蜥蜴

  师:又过了一天,看,这是谁呀?

  师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事传说里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)

  师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

  3小老鼠

  师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

  师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦!4鸟妈妈

  师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

  鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”

  5刺猬

  师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?

  现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听

  (三)故事传说结尾

  师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心善良帮助别人。)

  师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?

  风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

  漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

  (四)画彩虹色的花

  你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!

  活动反思

  其实每个故事传说都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事传说的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事传说让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的主动的情绪完整的欣赏故事传说内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。