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五年级综合实践活动策划

时间:2023-03-24 08:19:40 活动策划 我要投稿
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五年级综合实践活动策划

五年级综合实践活动策划1

  一、活动简介:

五年级综合实践活动策划

  火箭点火后向下喷射高温高压气体,喷火的箭称火箭。目前,在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”,效果当然好,但每发射一次需要400元左右的经费,这对于中学生来讲只能望而生畏。

  现在介绍一种并不喷火,而是在高压空气作用下喷火的箭,叫“水火箭”。找个大号可乐瓶,将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水,在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,瓶内水和气迅速喷出,推动瓶体冲向空中。

  这项制作、发射活动,近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上,由日本的“山猫”学会介绍到我国,这项活动有以下几个特点:

  1、材料易得,废物利用;

  2、制作简单,发射简便,任何中学生均可操作;

  3、趣味性强,一般可发射十米高;

  4、安全性好,喷水不喷火;

  5、具有一定的创造性;

  二、活动目标:

  1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识,懂得航天火箭的原理,了解国内外火箭发射的历史;

  2、通过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个过程,逐步提高动手能力;

  3、为了提高火箭发射高度,让学生学会分析改进实验方法,及提高实验效果的科学工作方法,逐步提高学生的创造能力;

  4、逐步培养学生的合作精神,探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

  三、活动准备:

  1、场地:

  制作火箭——教室或实验室;

  发射场——操场或宽阔地。

  2、器材:

  ①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个

  ②透明胶带每组1卷

  ③即时贴单面纸每组若干

  ④剪刀每组1组

  ⑤模型专用锯(或钢锯条代)每组1把

  ⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

  ⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个

  ⑧打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个

  ⑨自来水及水桶全班1-2个

  3、学生课前探究安排:

  ①分好小组,选好组长,分组了解有关国内外火箭发射的历史资料,了解火箭发射的原理(也可以是网上查找,也可以是去图书室查阅有图片更好),由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

  ②让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂。

  4、教师准备:

  ①一个完整的水火箭范作。

  ②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由教师制作。方法是:找3白橡皮塞将下头切去5MM,(如用4号白橡塞就从大头切去5MM),用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。

  四、课时安排:2课时。

  五、活动过程:

  1、组织教学,导出活动课题。

  2、组内讨论,反馈收集到的信息、资料,由组长负责整理汇报。

  ①国内外有关火箭发展的历史知识。

  ②火箭发射的原理。

  ③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会,回答火箭发射高度与哪些因素有关?并把遇到的困难和疑惑提出来,供大家探讨。

  3、教师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

  ①火箭头是圆锥体,在制作过程中是难点。教师作重点演示。

  ②发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧。

  ③瓶内注水大约在1/3至1/2之间,可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

  ④强调使用工具时,要保护好桌面及环境,并注意安全。

  4、原理分析研究及讨论。

  以压缩空气为动力,箭体向下喷出气和水,由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力,而后瞬间释放,推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质,它的喷射速度与物质的多少是关键。

  气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析,推导得出火箭在某一时刻的速度V,有下列关系式:式中:v为某时刻喷出的'水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M瓶为瓶体的质量。

  从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高,必须增大它的速度。加法有二:

  1、增大瓶内压缩空气的压强,从而达到水喷出的速度V增大,具体方法是塞紧瓶塞,多充气增大瓶内压强,或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞,瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

  2、增大注水量。M水增大,喷出的物质增多,但是注水量增大后,会使空气在瓶内占有的空间减小,使压缩空气减少,因而影响气压式火箭的速度,所以注水量不能过多,有一个量,可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出量。

  5、动力实践制作与发射。

  学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的,其它装饰的等。教师巡视指导,发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间,估计高度及气压、注水量影响情况。

  6、评价与交流,先组内再全班。

  ①通过水火箭的制作与发射活动,在科学原理和动手能力方面有何心得、收获?

  ②通过水火箭的多次发射实验研究,找出提高火箭高度的要素是什么?在实践中如何扩大有利方面,克服不利因素,你有何新的发现?

  ③在发射过程中,发现瓶塞塞得越紧,发射得越高,启发学生设计一个装置:发射前卡紧瓶口和瓶塞,当瓶内气压加大时,瓶塞不会自行脱落,以便向箭体内充进更多的空气,使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

  7、活动延伸。探究新型的控制装置。

  8、活动后记。

  附:控制装置参考方案:

  用直径或用剪刀剪断即可。发射时,发令员能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示发射员集中注意力操作,另一方面更主要是提示观众注意安全。

五年级综合实践活动策划2

  临近期末,为切实搞好总复习,真正实现复习课的有效性、科学性,我校将举行“切实提高复习课有效性”主题教研活动。

  活动将分为三个阶段

  第一阶段:12月27日—12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,讨论并形成本学科复习课的有效教学设计。

  第二阶段:1月4日—1月8日。骨干教师复习课观摩,专业引领。各教研组安排一位教师按照讨论的教学设计上一节复习研讨课,然后是互动评课,对教学设计中的优缺点进行总结,最后再安排另外一名教师按照修改后的教学设计继续上复习研讨课,之后再讨论形成统一的教学模式。

  第三阶段:1月9日—20日。自我深化,自我反思。各教研组成员在集体研讨,观摩的基础上按照相对统一的教学模式上复习课,并在实践中不断完善与改革。学校教研处进行听课检查。

  备注:各教研组成员在活动前要做好充分准备,写好发言提纲,活动结束后,教研组长须将每位教师的发言提纲、活动记录、实施方案(复习课设计讨论稿、复习观摩课具体安排)于本周五上午下班之前交教研处。

  如何上好一节复习课

  一、把握好准确的复习方向

  无论是大小考试的考前复习还是上完一章的章节复习,都要根据《课标》要求,紧扣重要考点、紧扣考试题型、紧扣考试动向,做到有的放矢,不盲目练习,不做无用功,不引学生入歧途。

  二、安排好合理的复习进度

  一旦进入复习阶段,事先要根据复习时间、复习内容合理安排好复习进度,用几轮复习、每轮复习用多长时间、每节课复习多少内容、……。千万不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

  三、设计好复习思路与方法

  每节复习课前,对本节课复习的重要知识点要进行规划,针对这些知识点,用什么样的思路、方法去复习和巩固。是“讲练讲”式(先复习回顾知识点,再用习题进行针对练习,最后讲解习题再次回顾),还是“练讲练”式(先针对重点内容设计一至二道习题让学生进行练习,再通过分析解题过程回顾所学知识点,最后再次进行练习)。前者属于“用法练题”型,后者属于“见题思法”型。大多数教师习惯于用前一种方式复习,而笔者更主张多用后一种方式复习,因为后者更多地体现了以学生为主体,更能发挥学生的主观能动性。

  四、落实好典型练习题

  习题的选择一定要针对重点、要少而精、要体现学科性和时代性。“宁缺勿滥”是落实练习题的重要原则。若复习时间有限,宁可放弃一些次要知识点不复习、不练习,也绝不照着一份资料从头做到尾。当然,要针对重点内容设计落实好一份习题,教师不仅要对教材内容非常熟悉,而且更要注重习题的平时积累,同时还需要教师投入足够的精力。

  五、强调好答题技巧与格式

  答题技巧是能否准确、迅速答题的关键。很多老师都有“某种题课堂上讲了无数次可学生考试时总不会做”的同感,其实主要原因是学生不善于总结、缺乏答题技巧,从而学到的知识不会灵活运用。复习过程中应该着重强调、引导学生总结答各类题的技巧,如何抓住“题眼”、如何切入、如何用少而准的语言或步骤解决问题、如何总结“做一个知一类”的经验。同时,复习过程中要强化答题格式的'训练,尽量不要让学生把本不应该丢的分弄丢了。

  六、突出好易错点、薄弱点,及时查缺补漏

  复习过程不单是对新学内容的回顾再现过程,更是一个对某一阶段内所学内容中出现的薄弱点、学生易错易混点进行弥补的过程。对于大部分学生的薄弱点、易错点,我们复习时一定要善于发现,放慢速度再次分析、大量练习,力争使其人人过关。

  总之,要上好一节复习课,教师的课前准备是特别重要的,课前准备不到位,课堂上就会出现“混堂”之嫌

  复习课教学的特点与原则

  1、复习课的特点

  (1)知识的归纳整理。无论是哪一类型的复习课,都要将所学的有关知识进行归纳、整理,进行纵、横向的归类,进而作知识的系统的整体综合,形成结构化的知识。

  (2)知识的迁移训练。复习不是简单的重复,它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中,要加强知识的迁移训练,培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。

  2、复习课教学的原则

  (1)自主性原则

  在复习过程中,要充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现:知识让学生疏理;规律让学生寻找;错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习兴趣。

  (2)针对性原则

  复习必须突出重点,针对性强,注重实效。在复习过程中,一是要注意全班学生的薄弱环节,二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容,做到有的放矢,对症下药。

  (3)系统性原则

  在复习过程中,必须根据知识间的纵横联系,系统规划复习和训练内容,使学生所学的分散知识系统化。

  (二)复习课的操作程序(老师们可以结合自己教学实际灵活采用)

  ①忆。让学生回忆所学的主要内容,并让学生进行讨论、口述。回忆,就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节,教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识,看课本目录回忆单元知识。

  复习开始时,先向学生说明复习的内容和要求,然后引导学生回忆。回忆时,可先粗后细,并让学生进行充分讨论,在此基础上引导学生进行口述,或出示有关复习提纲,引导学生进行系统的回忆。

  ②清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆,进行从点——线——面的总结,做到以一点或一题串一线、联一面,特别是要注意知识间纵横向联系和比较,构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时,可以根据复习内容教学信息容量的多少,分项、分步进行整理。

  “清”的过程是疏理、沟通的过程,是将所学知识前后贯通,把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。

  ③析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,从而使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时,可以分类、分专项进行分析、对比。

  ④练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题,引导学生进行练习。通过练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。练习时,可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系,抓一题多解或一题多变,做到举一反三,使学生通过练习不断受到启发,在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中,可通过典型多样的练习,帮助系统整理;设计对比练习,帮助沟通与辩析;设计综合发展练习,提高学生的解题能力。

  ⑤评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈,认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感,从而强化或激励学生好好学习,并进行及时的反馈和调控,改进学习方法。复习完成时,可适当选取数量适当的题目进行当堂检测。

五年级综合实践活动策划3

  一、活动背景:

  塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

  二、活动目标:

  1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。

  2、培养孩子们的.实践能力和创新意识,拓展知识面。

  3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

  三、活动过程:

  创设活动情境:

  1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。

  教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

  2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等

  但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗?

  3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。

  我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?

  4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。

  照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

  教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

  教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

  5、确立活动主题的名字

  6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。

  7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

  8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

  9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导。加背景音乐。

  10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

  11、交流完活动方案,教师进行总结。

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